現(xiàn)代成人高等教育論文

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一、影響成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的主要因素

（一）成人高等教育的學(xué)生生源問題由于近些年普通高校的擴(kuò)大招生以及近兩年普通高校專科注冊入學(xué)的入學(xué)門檻降低等原因，使得本來生源就在下降的成人高等教育資源銳減。生源問題成為成人高等高校的存亡問題。由于生源的萎縮，成人高等教育的選擇余地縮小，生源質(zhì)量的下降，使得教學(xué)質(zhì)量下降。

（二）成人高等教育的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱對高校來說，成人高等教育是普通高等教育的補(bǔ)充，高校的絕大部分精力投入到普通高等教育中。對成人高等教育的各個方面投入的精力多顯不足。成人高等教育的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱大多是按照普通高等教育人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱修改而來，基本是套用普通本專科的教學(xué)計劃和培養(yǎng)模式，沒有切實考慮成人的特點(diǎn)，沒有一套適合成人高等教育的實用性的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。

（三）成人高等教育的教材質(zhì)量目前專門為成人高等教育編寫的教材較少，成人高等教育使用的教材基本是從普通高等教育同層級同類別中選取的。而普通高等教育的教材沒有考慮到成人的需求及特點(diǎn)，往往是理論知識偏多且內(nèi)容較深、實踐內(nèi)容較少，不能夠滿足成人的學(xué)習(xí)需求，給成人的學(xué)習(xí)帶來一定的困難，影響了成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量。

（四）成人高等教育的教師隊伍教師是成人高等教育的重要組成部分，成人高等教育教師隊伍的質(zhì)量是影響成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前成人高等教育的教師隊伍存在專職教師相對較少，從事成人高等教育的專業(yè)教師數(shù)量不足，質(zhì)量不高。教師的知識結(jié)構(gòu)較單一，以及教師的實踐經(jīng)驗不足等問題。成人高等教育的教師中還普遍存在知識結(jié)構(gòu)和教育素養(yǎng)不能夠適應(yīng)社會需求和不熟悉成人高等教育規(guī)律等問題。

（五）成人高等教育的教學(xué)方法成人高等教育的教學(xué)方法基本采用傳統(tǒng)的單向灌輸方式，教師基本采用一言堂的教學(xué)手段，學(xué)生只是被動的接受，缺乏雙向溝通。教學(xué)活動中對成人學(xué)員的心里特點(diǎn)考慮不足，學(xué)員的學(xué)習(xí)優(yōu)勢沒有得到充分的發(fā)揮，沒有積極的調(diào)動學(xué)員的創(chuàng)造力。教學(xué)內(nèi)容與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際需求結(jié)合不夠緊密，缺乏針對性，難以適應(yīng)社會需求。

（六）教學(xué)管理制度成人高等教育的教學(xué)管理制度是根據(jù)國家和省級教育主管部門的管理規(guī)定制定，其內(nèi)容、形式基本與普通高等教育教學(xué)管理規(guī)定相同，高校沒有真正結(jié)合成人的實際情況制定出一套行之有效的成人高等教育管理規(guī)章制度。缺乏有效的科學(xué)管理，對成人學(xué)生的管理不嚴(yán)格，雖然有制度，但形同虛設(shè)。由于成人高等教育管理制度的不完善和不適用性使得成人高等教育的教學(xué)管理存在漏洞，直接影響到成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量。

（七）教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)及管理水平目前從事成人高等教育的管理人員大多是從學(xué)校行政管理或教師等崗位轉(zhuǎn)行而來，管理人員的學(xué)歷層次普遍不高，科研能力不強(qiáng)。他們對成人高等教育的教學(xué)管理知識掌握不足，缺乏成人高等教育的管理經(jīng)驗。對成人高等教育的管理模式及方法不熟悉。成人高等教育管理人員的管理水平給成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量帶來一定的影響。

二、針對影響成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，應(yīng)采取以下對策

（一）針對生源實際情況制定切合實際的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱成人高等教育的生源主要來自社會上從事各行各業(yè)的在職人員。他們的文化基礎(chǔ)、年齡層級、家庭背景差別較大。大部分的成人高等教育學(xué)員已經(jīng)組織了家庭，他們肩負(fù)著工作和家庭雙重責(zé)任，尤其是大部分學(xué)員的文化知識水平不夠高，基礎(chǔ)較差。針對成人高等教育學(xué)生的特點(diǎn)，為了適應(yīng)社會的需求以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)對成人高等教育的培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等方面進(jìn)行改革：

1.教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的制定。組織有成人高等教育經(jīng)驗的優(yōu)秀教師修訂教學(xué)大綱，刪除不科學(xué)、不適合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的部分，增加和補(bǔ)充最新的科學(xué)知識內(nèi)容。制定一套切合成人高等教育實際需求的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。組織對成人高等教育有經(jīng)驗的專家針對成教學(xué)生的社會性、實用性等特點(diǎn)，在符合專業(yè)要求的教學(xué)計劃基礎(chǔ)上對不適合成人高等教育的教學(xué)計劃進(jìn)行修訂，減少基礎(chǔ)課，增加專業(yè)課程和實踐課程的比例，加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合。

2.教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的有效實施。成人高等教育應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的要求，確保教學(xué)活動的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃認(rèn)真組織、合理安排理論和實踐課程，監(jiān)督、考核教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的執(zhí)行情況，確保成人高等教育的教學(xué)活動科學(xué)、有效、合理的進(jìn)行。

（二）加強(qiáng)成人高等教育教材建設(shè)高校應(yīng)根據(jù)成人高等教育適用教材少、成人高等教育教材內(nèi)容與實際需求脫節(jié)等問題，組織編寫符合成人高等教育的適用教材。編寫成人高等教育適用教材應(yīng)考慮：

1.注重教材內(nèi)容的創(chuàng)新，注重理論與實踐的結(jié)合、注重成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。要根據(jù)社會和市場的需求，不斷的更新教材的內(nèi)容、強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和實際應(yīng)用能力。根據(jù)新的時期社會對人才培養(yǎng)提出的新要求，重新組合教材的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，使教材盡可能的滿足成人學(xué)習(xí)以及社會科技發(fā)展的要求。

2.編寫成人高等教育教材還應(yīng)考慮到成人脫產(chǎn)、函授、業(yè)余、夜大等不同學(xué)習(xí)形式的要求，以及高起本、專升本、專科等不同層級的學(xué)習(xí)需求，建設(shè)實用性強(qiáng)、方便自學(xué)、適應(yīng)社會發(fā)展的成人高等教育教材。

（三）提高成人高等教育教師隊伍素質(zhì)加強(qiáng)成人高等教育教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)成人高等教育教師隊伍素質(zhì)。擁有一支有經(jīng)驗的成人高等教育教師隊伍，是提高成人高等教育質(zhì)量的重要條件。師資力量決定著教學(xué)的質(zhì)量。為了進(jìn)一步提高成人高等教育教師隊伍素質(zhì)，應(yīng)該從以下兩個方面抓起：

1.增加成人高等教育的專職教師。專職教師能夠集中精力根據(jù)成人的特點(diǎn)研究成人高等教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，可以有更多的時間進(jìn)行社會調(diào)研，把理論與實踐緊密的結(jié)合起來，找出適合成人高等教育的新思路。

2.注重對成人高等教育隊伍自身素質(zhì)的提高，注意加強(qiáng)成人高等教育教師的事業(yè)心和責(zé)任心，不斷提高成人高等教育教師的業(yè)務(wù)水平，與時俱進(jìn)，建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、成人教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、相對穩(wěn)定、數(shù)量充足、高素質(zhì)的教師隊伍，確保成人高等教育的教師質(zhì)量。進(jìn)一步提高成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量。

（四）根據(jù)成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定科學(xué)的成人教學(xué)方法

1.成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)大多是從自身的經(jīng)驗出發(fā)，把學(xué)習(xí)的知識與工作中實踐聯(lián)系起來，他們獨(dú)立思考和動手能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)速度和記憶能力下降。成人的學(xué)習(xí)往往是為了事業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展、職務(wù)的升遷、個人的興趣、掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能、提高自己的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會的能力等目的，他們學(xué)習(xí)的動機(jī)非常明確。

2.成人高等教育的教師應(yīng)針對成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，首先要注意教育培養(yǎng)成人學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助成人學(xué)生建立學(xué)習(xí)的興趣。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用靈活的教學(xué)方法，充分發(fā)揮成人學(xué)生理解能力和動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，把理論講解、案例分析、課堂討論、經(jīng)驗交流、角色變換、實際操作等方式結(jié)合起來，滿足成人學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效率。

（五）建立健全成人高等教育教學(xué)管理制度科學(xué)、有效、規(guī)范的教學(xué)管理制度為提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。建立科學(xué)的教學(xué)管理制度，首先要依據(jù)國家教育行政主管部門的要求，根據(jù)學(xué)校的具體情況以及成人的特點(diǎn)，綜合考慮各個方面的因素，制定科學(xué)、合理、有效的成人教學(xué)管理制度。

1.根據(jù)成人高等教育工作的實際需求，制定科學(xué)合理、符合成人特點(diǎn)的教學(xué)管理制度。成人的學(xué)生管理規(guī)定、學(xué)籍管理條例等一系列管理制度的制定必須考慮到成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、考慮到成人的工學(xué)矛盾、學(xué)習(xí)的動機(jī)等諸多因素來制定。使成人高等教育的教學(xué)管理制度更加的合理規(guī)范。

2.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度。目前由于成人高等教育教學(xué)管理制度的不實用，造成制度執(zhí)行不到位。有些學(xué)校存在對于長期不來學(xué)習(xí)的成人學(xué)生沒有做及時的學(xué)籍等方面的處理，對于成人學(xué)生考試作弊的行為處理不當(dāng)、對畢業(yè)資格審查不夠嚴(yán)格等現(xiàn)象。有了科學(xué)、合理、規(guī)范的管理制度，成人的教學(xué)管理就有章可循，應(yīng)該嚴(yán)格的執(zhí)行。只有嚴(yán)格的執(zhí)行教學(xué)管理制度，才能保證正常的教學(xué)秩序，有了正常的教學(xué)秩序才有可能提高教學(xué)質(zhì)量。

（六）努力提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)具備高素質(zhì)的管理人員和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的管理作風(fēng)，將會大大促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。為提高成人高等教育教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)和管理作風(fēng)應(yīng)做到：

1.重視從事成人高等教育管理人員的配備。首先學(xué)校要重視從事成人高等教育管理人員的配備，為成人高等教育管理隊伍輸送一些受過“高等教育管理”專業(yè)教育、具備成人高等教育管理知識和管理經(jīng)驗的管理人員，提高成人高等教育管理人員隊伍的素質(zhì)。

2.重視對成人高等教育管理人員的管理理論和業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)。當(dāng)今社會科技發(fā)展日新月異，知識更新和老化的速度加快。為適應(yīng)飛速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)，學(xué)校要加強(qiáng)對從事成人高等教育管理人員管理理論和業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)，更新、提高科學(xué)管理和現(xiàn)代教育管理理論知識，使管理人員掌握現(xiàn)代管理技術(shù)，懂得運(yùn)用成人高等教育現(xiàn)代管理技術(shù)。努力掌握業(yè)務(wù)知識，提高管理水平。

3.不斷改進(jìn)成人高等教育的管理模式及管理方法。成人高等教育的管理人員應(yīng)具備積極主動、不斷進(jìn)取的工作意識，要擁有開拓創(chuàng)新、增強(qiáng)科學(xué)研究的精神。改革陳舊的傳統(tǒng)管理模式和管理方法，積極探索成人高等教育管理的新方法、新思路，找出成人高等教育管理的規(guī)律和特點(diǎn)，在實際工作中不斷總結(jié)、創(chuàng)新，提高管理工作效率。總之，為提高成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量，必須建立健全成人高等教育教學(xué)管理制度。針對生源實際情況制定切合實際的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，根據(jù)成人的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)成人高等教育的教材建設(shè)，制定科學(xué)的成人高等教育教學(xué)方法。不斷提高成人高等教育教師隊伍和教學(xué)管理人員的素質(zhì)，進(jìn)一步提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量。隨著人們終身學(xué)習(xí)理念的不斷加深，為滿足人們不斷完善提高自身素質(zhì)的需求，作為終身教育體系重要依托的成人高等教育擔(dān)負(fù)著不可替代的作用。成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量是成人高等教育永恒的主題，只有不斷的努力提高成人高等教育教學(xué)質(zhì)量，才能保障成人高等教育健康的發(fā)展。

作者：郝向榮單位：南京工程學(xué)院