家庭教育及進行家庭教育方法探析

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摘要:家庭教育自古以來都是備受關注的一個問題，因為家庭教育是對孩子成長中的重要環節，密切影響著孩子的人格、性格以及身心健康等，由此可見，家庭教育的方式是需要家長注意的，適當的家庭教育方式才能使孩子更好的成長。

關鍵詞:家庭教育;教育方式;重要性;孩子;家長

教育有三大支柱———家庭教育、學校教育和社會教育，在這里要說到是從出生就開始的家庭教育。曾在他的講話中提到“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所。不論時生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風，精密結合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發揚光大中華民族傳統家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養，使千千萬萬個家庭成為國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點。”在當今如此強調和諧、文化、發展的社會下，家庭說小也小說大也大，這個社會是由一個一個的小家庭組成的，好的家庭才能組成好的社會，而的這段講話中對家庭的論述，格外點出了家庭教育在為社會培養健全人才、在社會和諧等方面的重要作用。首先，要明確家庭教育的概念。從字面上就很好理解，家庭教育一般指是在家庭生活中，由父母或其他成年者在家庭中對其未成年子女所實施的教育，是各方面教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女實施一定教育影響的社會活動，使其成為社會需要的人才的訓練過程。再次，要謹記家庭教育的目標。也就是盡到作為家長的責任和義務，努工做好在家庭環境下教育孩子的工作，使得孩子在成長的過程中健康成長，成長為身心健康的人，成長為社會需要的人。再看一下家庭教育的特點、優勢。都說父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子成長的終身老師，所以父母對孩子的教育在孩子的成長中是十分關鍵的。家庭教育是比學校教育更早的教育，可以為進入學校教育打下基礎，更是與孩子生活更為密切的教育。一是早期性。老話說“三歲看老”，雖然有些夸張和絕對，但是通過這句話也反映出幼兒時期的孩子就像是一張白紙，正是身心發展、行為習慣養成的重要時期，家長在這一時期應該更為注意教育孩子形成良好的行為習慣，也為以后形成正確的人生觀世界觀打下基礎。二是密切性。可以說家長是與孩子最為親近的人，這種親近包括身體上更包括心理上，并且人在青年期及之前這很長的時間里正常情況下都會在父母身邊生活，所以父母的生活方式、處事態度、言談舉止對孩子的影響是潛移默化，很多東西都不是生來就會的，子女會自然而然的模仿經常接觸的家庭成員。并且，自己養大的孩子自己最了解，從一些細微的舉動言行就可以看出孩子的心理狀態或者存在的問題，從而能夠及時進行教育以達到糾正、解決的目的。在明確了家庭教育的概念、目標和特點優勢之后，不難看出家庭教育很重要。每個孩子都蘊含著無窮的潛力，這些潛力是需要后天的教育來挖掘的，那么為了更好地挖掘引導孩子的無限可能性，發揮家庭教育應該有的作用，家長們必須要注意以下幾個方面。

1良好的家庭環境

要想進行好家庭教育，必須先有個良好的環境，這個家庭環境不是指家里的房子有多大車子幾輛存款多少，而是指一種和諧的積極的家庭氛圍。一個完整的家庭是由父母和孩子共同組成的，而單親家庭中的孩子或是常年不和父母一起生活的孩子或多或少會受到心理上的傷害，所以能夠給孩子一個完整的家算是搭建了好的教育環境，但如果不能的話就一定要注意孩子情緒心理變化，及時溝通疏導，留在身邊的家長要多給予關心，不要讓孩子一直感覺是被拋棄的，不然的話心理問題堆積的越來越多最終可能會發展成自閉、抑郁、自虐等嚴重的心理疾病。相比的話，完整家庭中的孩子的確是父母都在，但是也不是說這樣就夠了，要家庭和睦，父母都積極向上才行。家庭氛圍不同孩子性格也會不同，充滿愛的和諧的家庭中的孩子的性格會更顯活潑開朗，而父母總是當著孩子的面爭吵，感情不和的家庭中的孩子更可能會少言寡語、性格孤僻。還有，父母在家的活動也會影響孩子認知，比如說父母在家總是看書學習，孩子的心情也不會是浮躁的，相反，如果家長總是打麻將玩牌玩游戲，孩子也很難安心學習。另外一方面，現在大多數家庭還是只有一個孩子，這樣不可避免的會出現對孩子過度關心的情況。家長過分的寵愛保護，事事都幫孩子做好，這樣容易使孩子形成“自我中心”意識，在與人相處的時候容易表現出專橫、高傲、自以為是的態度，這樣不合群長久下來會讓周圍的人生厭，從而被孤立。所以家長對自己的孩子關心可以，但是要適度，不要什么要求都滿足，不要將其至于特殊地位，適當的挫折會提高孩子的心理承受力，提高社會適應能力，平常也要教育他們懂得人是平等的，要尊重人，要相互協作。

2經常有效的溝通

父母首先要擺正一個態度———家長不只是孩子的父母，更應該是他們的知心朋友。不論和誰，溝通都是了解彼此解決矛盾的很好的途徑，尤其家長最應該的是和孩子無障礙溝通的人，如果一個人什么事情都可以很坦誠的和家里人一起談，那么這個家庭的家庭教育一定差不了，孩子愿意與父母分享自己的心事，不管是開心的傷心的疑惑的，而沒有自己憋在心里或是去和其他人說，這可以看出這個孩子與父母之間是相互信任，相互依賴的。就應該是這樣的，父母是孩子可以談論任何事的對象，在這樣的相處模式下有利于父母及時了解孩子的生活動態、心理活動等，以便引導孩子不至于走上錯誤道路。但現實是很多家庭做不到好好溝通，甚至是嚴重缺乏溝通，家長們的通病就是總是把自己當成一個決策者，什么事都只管發號施令，不聽孩子自己的意見想法，每當孩子表現出不愿意的言語神態的時候，家長通常都會拒絕孩子說話，然后擺出一大堆的大道理不停的灌輸給孩子，最后再加上一句“父母這都是為你好啊”，再不就是“孩子聽話”，堵得孩子不內心不認同又沒辦法表達自己的想法。不需要對孩子的想法嚴防死守，有一點苗頭就著急的扼殺掉，不要忽略了孩子也是鮮活的生命體，他們有自己的思維是再正常不過的，家長完全可以選擇跟孩子好好交談，聽聽孩子的看法說說自己的理解，誰都不要激動爭吵，就事論事理智分析才會更快也更愉快地解決問題。還有些家長只會催著孩子去看書學習寫作業，試想，孩子上了一天的學回到家會想要有人分享自己在學校發生的趣事啊、發泄下遇到的不開心的事啊，但是當他帶著滿肚子的話要開口對家長傾訴的時候卻只得到一句“不進屋好好看書，在這瞎晃悠啥”，或是孩子講完之后家長回了一句“你管那些干嘛，好好學你的習就行”。像上面這樣的回答真的是非常糟糕的，無形之中掐斷了一次很好的和孩子談心的機會。家長要了解孩子的渴望，想要傾訴的渴望，想要被傾聽的渴望，當孩子還想跟父母談心父母應該高興，并且鼓勵孩子多說，這也可以鍛煉孩子的表達能力。而且不光是要經常和孩子談關于孩子的事，父母能也要和孩子說說自己的事，不要總把自己當做什么都懂的大人，把孩子當作什么都不懂的小屁孩。經常能聽到家長們說“大人說話小孩一邊兒待著去”其實不必事事都避著，生活是互相融入的，距離是要互相拉近的。除了以上提到的幾種溝通不良的現象，還有就是比較極端的打孩子的現象，說不幾句就上手，雖說老話說“棍棒底下出孝子”，但不論是在文明社會大環境下，還是出于孩子的身心健康方面的考慮，這都是不可取的。“棍棒”只會讓孩子恐懼、憎恨、躲避，傷害要遠遠大于利。“代溝”這個詞總是被用在不和諧的地方，都說孩子和家長之間有代溝，但其實有效的溝通就是消除代溝很好的辦法。試著互訴心事，互談想法，增進感情，將家庭教育融入溝通之中。

3父母的榜樣作用

前面已經提到過，孩子因為經常與家長在一起，會自然而然的模仿家長的行為等，所以，家長充分發揮自己的榜樣作用，以自己良好的言行來影響孩子，以達到教育的目的。不要做只說不做的家長，講大道理誰不會，如果你一邊扯著孩子耳朵叮囑不許說臟話，而一邊自己又罵罵咧咧的，孩子怎么能服氣?蘇聯教育家馬卡連柯說過:“父母對自己的要求，父母對自己家庭的尊敬，父母對自己一舉一動的檢點，這是首要的和最基本的教育方法。”與其一上來就告訴孩子要怎樣怎樣，不如在教育孩子之前先看看自己有沒有做到，自己先做好了再去教育孩子，這樣才更有底氣，不會讓孩子一句“你自己都沒做到”說得啞口無言。身教重于言教，說到不如做到，既是叫停教育的優良傳統，也是家庭教育的重要方法，家長應該提高自己的品德修養，行為修養，為孩子學習的樹立榜樣。

4尊重成長的特點

家長們要知道，每個孩子都是不同的，都有自己的性格、興趣、思維特點，所以家長們不要總是看著別人家的孩子在做什么，就讓自己的孩子也去做什么，這種攀比的心理并不是在幫助孩子，反而可能扼殺了孩子其他的天賦。現在的孩子從很小的時候就開始被家長送去各種補習班學習各種知識，快樂的童年被壓榨的干干凈凈。每每問起家長為什么要給孩子報這么多的班，家長的回答總是出奇的一致———別人家的孩子都學。其實家長的教育應該重點在于個性培養，挖掘自己孩子身上不同于其他人的優點針對性的進行培養，讓自己的孩子成為獨特的而不是千篇一律的，這樣才可以在人才濟濟的當今社會中脫穎而出。而且學這學那也忽略了孩子在各個成長階段的接受能力，讓一個孩子接受他那個年齡接受不了的知識就像是讓一個小學三年級的孩子學會初中數學一樣，理解力還未達到那樣一個層次又怎么會有好的效果，到頭來家長和孩子都很痛苦，所以要在尊重孩子成長特點的前提下進行家庭教育。

5把握愛的尺度

父母愛孩子是天經地義的，但是一定要注意尺度問題，要適度不要走極端。生活中遇到的極端的情況有過度溺愛，相反的就是不管不問。第一種表現為，一切以孩子為中心，任何要求都不會說“不”，對孩子可以無限度的縱容，一點苦一點挫折都不想讓孩子受到。在這樣的家庭環境中成長的孩子就像是溫室里的花朵，經不起一點風吹雨打，也就是說一旦脫離了家庭的保護，一丁點的挫折就可能把他打敗了，這些孩子比經常能受到挫折的人的抗打擊能要弱很多，這樣的教育對孩子是很不利的，不要什么都替孩子做了，要培養他的獨立性，自理能力，生存能力。第二種通常表現為，家長各忙各的事業，或是不忙事業的也是專注于自己玩樂，根本不去管孩子，更別提親自教育孩子了。前面說過度愛孩子不對，這種一點愛都不給孩子的更不對了，缺少愛的孩子會缺少安全感，他們渴望愛但卻會漸漸把心封起來，變得沉默冷漠，不敢輕易相信，不敢輕易付出。所以，既然家長選擇將孩子帶到這個世上來，就請用理智的愛去好好愛他們，教育他們，讓他們成為身心都健康的人。以上提到的只是家庭教育要注意的幾個方面，想要把家庭教育做好，還有很多問題要去思考，不得不說家庭教育是一門很復雜的學問，但是家長首先要做好自己才能教育好孩子。因為孩子是活生生有思維有行動力的人，不像花花草草，不像小貓小狗，隨便養養，喜歡了逗一逗，不喜歡了可以隨便扔一邊。而且人成長成什么樣子會影響到社會國家的風氣和發展，所以家庭教育要有長遠的眼光，要認識到家庭教育的重要性不只是針對孩子本身也是為了國家的未來。德國著名教育家福祿培爾說過:“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，值得深思，它深刻地剖析了家長在教育子女中所起到的作用。家長首先要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財產，要樹立為國教子的思想，端正教育目的，這樣才能進行正確有效的家庭教育。

作者：常荷穎 單位：渤海大學文學院