班主任養成教育分析
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【論文摘要】班主任要抓好學生的思想教育工作，把思想教育滲透在班主任日常管理工作中。筆者的工作方法是：加強制度管理，培養班干部，開展富有特色的班級活動，關心愛護學生，培養學生的自我管理能力等
一、嚴格執行班規、班紀，形成良好的班風
學生在校期間主要的生活環境是班集體，而班級的人際關系、心理氛、學習環境等是否有利于青少年的健康成長．取決于班級的班規、班風和班貌建設。2005年筆者新接手一個中專班后，先對學生的學習、家庭背景方面的情況展開了調查。在此基礎上，筆者首先要求每個學生制汀兩年的學習目標和學習計劃；每個學習小組制訂小組公約：班級制訂班級管理制度。其次，筆者在德、智、體、美、勞等方面對學生的發展提出了目標及具體行動措施。然后．筆者要求全班學生團結起來，通過自己的努力，做名合格的中專畢業生筆者所帶班級的常規制度有：考勤制度、收發作業制度、衛生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度、班團二F部工作責任制度、文明禮貌制度、班級每周小結、星級文明教室、宿舍評比辦法和獎懲規定等。筆者要求學生，人人都必須遵守班級的各項規章制度，不要出“寫在紙上，掛在墻上．掉在地t-”的形式主義。此外，筆者還根據班級需要及時補充新的內容，如在文明禮貌周時，班級義出臺了“十要十不要”的行為準則。這樣一來．筆者所帶的班級集體觀念形成了，班級制度也得到了落實．班集體有了一個健康向上的班風，一個團結、文明、奮進的班集體展現在教師和學生的面前。在管理T作中，筆者得出了·條經驗．即執行規章制度要嚴、要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。
二、培養骨干班委．形成班級內部多層次的干部隊伍
1在選拔、培養班級干部的丁作中，筆者一貫堅持“廣斤言路”，反對獨斷專行，主張“全面評價學?！?，反對“一點定論”(如反對成績不好的學生擔任班級干部等)．．班級f部分為以下四個層次：
——班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長。團支部書記和班K是班主任的主要助手．是班級的帶頭人。他們要有大膽丁作的勇氣和魄力；遇到難題時，能協助班委解決；開展f作時不能瞻前顧后有所頤忌。
——班級的“中層干部”——團支委與全體班委。
團支委員與班委干部，是班級各項制度落實的執行者一他們既要聽從團支書和班長的安排，又要各司其職，各負其責．落實好各項作和任務。
——“基層干部”——小組長和課代表。小組長和課代表長期承擔日常事物性1=作，采取的是“一事一議”、“一人一責”丁作制度——自發性的臨時干部如外出活動或參加課外活動時，有的學生自告奮勇擔任“指揮員”：運動會期間，有的學生自愿做“服務員”．等等。
2．班委干部的選拔形式也是多樣的．如采取無記名投票、自我推薦、自己組閣等方式進行選拔。一年級時，筆者所帶的班選舉班委采用的是無記名投票方式；二、三年級則采用自我推薦和內己組閣的方式。這樣，到畢業時，筆者所帶的班級全體同學都擔任過班委。這里．筆者強烈推薦采取自己組閣的形式選拔班干部，因為采取這種選拔制度．會得到一些意想不到的效果。如某某同學很調皮．擔任班長后，他不但自己進步很大，而且由他組閣進班委會的那一部分學生工作都很積極、認真，也都在某種程度上有了較大的進步。班委組閣制度的實施，不僅打破了班主任“御筆親點”、“-一統天下”的局面．而且存實際1：作中鍛煉了一批有才干的積極分子。這種做法的目的就是讓更多的學生得到鍛煉．使其在集體活動中充分展示自己的才能和智慧．為培養全面發腱的人才打好基礎。
三、開展形式多樣的班級活動．使班級充滿活力
如“三八”婦女節時，教師要求學生給母親寫一封信，為老師做一件事；“五四”青年文化周，組織學生開展“做個有志青年”的演講比賽；“七一”建黨節時，進行題為“我們向著黨”的黑板報征稿活動：“八一”建軍節時，開展“學習雷鋒”的活動；“十一”國慶節時，組織“我和祖國”的詩歌朗誦比賽：元旦時．組織開展班級文藝晚會等活動。
除節El活動以外，筆者所帶的班級還定期組織、開展主題班會活動。如已經組織的有：以“我愛我的班級”，“會學習、會生活”，“會做人、會創業”等為主題的主題班會。這樣，就會使教育滲透在活動中，寓教于樂。只有開展有意義的活動。才會為每位學生創造一個良好的生長環境，讓師生之間、生生之間在無拘無柬的交流中，感受彼此的心聲。
