高校網(wǎng)絡(luò)宣傳教育策略

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一、網(wǎng)絡(luò)文化定義及特征

網(wǎng)絡(luò)文化是以“第四傳媒”網(wǎng)絡(luò)為載體而傳播的文化，是隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展、基于Intemet而出現(xiàn)的，打破國(guó)界、區(qū)域、種族、民族等界限，融科技與文化于一身的新的文化現(xiàn)象。廣而言之，網(wǎng)絡(luò)文化是指網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人類(lèi)文明成果，它是人類(lèi)傳統(tǒng)文化、既有道德的延伸和多樣化的展現(xiàn)。狹而論之，網(wǎng)絡(luò)文化是指根植于計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)工具以及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)基石的精神創(chuàng)造活動(dòng)及其文明結(jié)晶，是人們置身互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)特殊世界進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、互動(dòng)、娛樂(lè)、休閑等而形塑的活動(dòng)方式及其所反映的價(jià)值觀念和社會(huì)心態(tài)等等的總稱(chēng)，涵蓋人的心理樣態(tài)、思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、道德素養(yǎng)、價(jià)值理念、審美情趣和行為方式等方面。作為突破了傳統(tǒng)文化窠臼的網(wǎng)絡(luò)文化，具有以下特征：第一，“自由”、“虛擬”；第二，開(kāi)放、同步；第三，跨文化性；第四，多向互動(dòng)；第五，低成本性。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生受眾的負(fù)面效應(yīng)

毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)文化的橫空出世，具有重大的積極意義，但同時(shí)，其消極影響亦不可小覷。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)作為高校受教育者——大學(xué)生的負(fù)面影響突出地表現(xiàn)于以下方面：第一，誘使大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀迷失。天馬行空般的網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒(méi)有邊際的空間，各種不同思想文化、價(jià)值觀念在這里匯聚交織，此消彼長(zhǎng)。思想文化上的PK盡管不像真刀真槍般為每個(gè)人所真切感知，但它能以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播去影響一個(gè)人，并逐漸占有他的思想。第二，誘使大學(xué)生道德法律觀的弱化。如今，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境還沒(méi)有形成規(guī)整的法律規(guī)范，所以主體的網(wǎng)上行為主要取決于使用者的自覺(jué)自律和道德責(zé)任感。再加上網(wǎng)絡(luò)行為具有虛擬性，約束不力，會(huì)造成少數(shù)“潛伏者”道德責(zé)任的缺失和自由意識(shí)的泛濫，致使他們張狂膨脹，胡言亂語(yǔ)，膽大妄為。第三，誘使大學(xué)生思維方式的漸變。從思維模式而論，書(shū)刊閱讀能錘煉人的想象和邏輯思維能力，而網(wǎng)絡(luò)媒介使人的形象思維能力發(fā)達(dá)的同時(shí)，卻導(dǎo)致抽象思維能力弱化。發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)具有高度的綜合性，突破了簡(jiǎn)單文字或靜態(tài)圖像的枷鎖而能看、能動(dòng)、可聽(tīng)、可說(shuō)，充分滿足使用主體的多維實(shí)際需求。然而，比如信息的高度圖像化容易造成青年大學(xué)生逐步忽視思考、iO_問(wèn)本質(zhì)的思維方式，它的表象化傾向會(huì)誘導(dǎo)他們用“看”的方式而不是“想”的方式來(lái)認(rèn)知世界，從而難以做到“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”。第四，誘使大學(xué)生生活方式的改變。網(wǎng)絡(luò)文化包羅萬(wàn)象，涵蓋了的大量信息，使大學(xué)生誤認(rèn)為只要有了網(wǎng)絡(luò)，足不出戶便擁有一切，從而成為“宅男宅女”而“閉關(guān)自守”，造成人際關(guān)系的淡漠，使得人與人之間面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)減少，容易導(dǎo)致交往能力下降，使人自閉，甚至出現(xiàn)反社會(huì)的傾向。

三、網(wǎng)絡(luò)文化下高校宣傳教育工作的應(yīng)對(duì)策略

1．用心營(yíng)造健康和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。如今，大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，高校校園網(wǎng)已經(jīng)成為廣大師生獲取信息、交換意見(jiàn)、交流感情的重要平臺(tái)。為此，宣傳教育工作部門(mén)要注重校園主網(wǎng)站的思想性、學(xué)術(shù)性、趣味性、服務(wù)性，應(yīng)把校園網(wǎng)打造成“立德樹(shù)人的新陣地，師生精神文化活動(dòng)的新空間，校園文化和服務(wù)的新平臺(tái)”，為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、成長(zhǎng)成才提供全方位、多層次、寬領(lǐng)域、高品質(zhì)的貼心服務(wù)，使高校校園網(wǎng)受到更多大學(xué)生矚目，并助推他們健康成長(zhǎng)。高校校園網(wǎng)不僅要力求頁(yè)面生動(dòng)活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)；還要力求主題鮮明，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、民族文化、社會(huì)主流文化等；在版塊和欄目設(shè)置上也要多思量，在南京航空航天大學(xué)的校園網(wǎng)站上，設(shè)有學(xué)術(shù)經(jīng)緯、學(xué)習(xí)資料、人文南航、南航人物、對(duì)話-訪談等欄目，使同學(xué)們不僅了解了校園景觀、校園建筑等人文環(huán)境，還了解到學(xué)校學(xué)人的為學(xué)態(tài)度和精神追求，從而受到鼓舞，潛移默化中提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。同時(shí)，必須深入了解目前大學(xué)生校園生活和精神世界的真實(shí)現(xiàn)狀，緊密契合他們的興趣愛(ài)好和文化需求，營(yíng)造積極向上、健康和諧的校園網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)。要充分挖掘和利用校園網(wǎng)的現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)上雙向互動(dòng)溝通，建立交互性的師生對(duì)話，解決大學(xué)生在人生觀、價(jià)值觀、道德觀等方面遇到的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們陶冶健康高雅的生活情趣、培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。

2．精心打造高校德育專(zhuān)題網(wǎng)。德育工作始終是我國(guó)高校各項(xiàng)工作的靈魂。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是多元文化和異質(zhì)文化并存的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性結(jié)構(gòu)，使網(wǎng)絡(luò)成為各種文化的匯聚處J。青年學(xué)生作為主要的網(wǎng)民群體，他們的政治信念、政治態(tài)度、政治價(jià)值觀等必然會(huì)受到多元異質(zhì)校園網(wǎng)絡(luò)文化的影響，給高校思想政治教育帶來(lái)一定難度j。美國(guó)著名的未來(lái)學(xué)家阿爾溫•托夫勒曾說(shuō)：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界。”在這種社會(huì)潮流推動(dòng)下，高校的宣傳教育工作也應(yīng)加快網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的進(jìn)程。加強(qiáng)高校德育專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)，牢牢占領(lǐng)思想政治教育工作的主陣地，高校宣傳教育工作部門(mén)應(yīng)發(fā)揮校內(nèi)教育資源的優(yōu)勢(shì)，與“兩課”教學(xué)相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)發(fā)類(lèi)似“精彩一課”等思政課方面的多媒體教育軟件，供學(xué)生下載瀏覽，實(shí)現(xiàn)“兩課”從課堂向網(wǎng)絡(luò)的延伸。加強(qiáng)高校德育專(zhuān)題網(wǎng)站的建設(shè)，在內(nèi)容上應(yīng)宣傳主流意識(shí)形態(tài)的政治文化。要以馬列主義、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，大力宣傳黨的基本理論、路線、綱領(lǐng)等；堅(jiān)持以理想信念教育為核心，深入開(kāi)展“三觀”教育。

3．傾心搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)。作為校園網(wǎng)的構(gòu)建者，高校宣傳教育工作部門(mén)應(yīng)履行網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的管理、網(wǎng)絡(luò)秩序的維護(hù)等職責(zé)，一方面充分發(fā)揮高校的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，保證校園網(wǎng)環(huán)境的安全和健康；另一方面，密切關(guān)注學(xué)生網(wǎng)上的言行，洞察學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生思想脈搏，并及時(shí)予以引導(dǎo)。在欄目設(shè)置及內(nèi)容安排上，必須從學(xué)生受眾的文化需求出發(fā)，服務(wù)于他們的成長(zhǎng)成才。“思想是行動(dòng)的先導(dǎo)”。部分大學(xué)生網(wǎng)上種種不健康、不道德行為的出現(xiàn)，誘因在于他們的思想、心理上存在疾患。有條件的高校可在校園網(wǎng)設(shè)立BBS，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感等方面遇到困惑時(shí)，能夠得到適當(dāng)?shù)男埂⒓皶r(shí)的指點(diǎn)。高校宣傳教育工作部門(mén)應(yīng)制定網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，加大網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的推廣與宣傳，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德與法制教育，有效規(guī)正和優(yōu)化學(xué)生網(wǎng)上言行；還應(yīng)拓寬教育渠道，通過(guò)集中授課、專(zhuān)家講座、組織活動(dòng)等多種途徑和形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法制知識(shí)的普及、法制意識(shí)的強(qiáng)化，引導(dǎo)他們形成正確的網(wǎng)絡(luò)主體意識(shí)。

4．盡心滿足師生對(duì)校園傳統(tǒng)文化與網(wǎng)絡(luò)文化的正當(dāng)需求。長(zhǎng)期以來(lái)，由于高校的宣傳工作囿于“上傳下達(dá)”式的公文翻版，以冷面孔示人，致使高校宣傳媒體一度受眾偏少，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的思想教育、輿論宣傳、文化傳承等作用。欲增強(qiáng)高校宣傳教育工作的針對(duì)性和感染力，必須做好“三貼近”，即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。在認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的當(dāng)下，高校新聞宣傳工作中“以人為本”的意識(shí)日益增強(qiáng)：定期召開(kāi)各層面的受眾座談會(huì)，虛心聽(tīng)取師生對(duì)宣傳教育工作、對(duì)校園媒體的意見(jiàn)和建議；開(kāi)辟教工與學(xué)生宣傳專(zhuān)欄；很多高校的校報(bào)已經(jīng)辦成周刊、旬刊，發(fā)行量不斷增加，擴(kuò)版、彩印也成為校報(bào)發(fā)展的趨勢(shì)；校電視臺(tái)也不斷向周邊輻射；校園網(wǎng)站也同兄弟院校和教育職能部門(mén)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)信息資源共享；另#／-紀(jì)念品、校服、明信片、信箋等等也成為宣傳工作的新依托。隨著宣傳載體正向著多元-f)a、信息化、數(shù)字化的方向快速發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)文化健康有序發(fā)展的同時(shí)，高校宣傳教育部門(mén)還應(yīng)該充分發(fā)揮校報(bào)、校園電視臺(tái)、校園廣播、宣傳欄等多種傳播載體的功效，使校園傳統(tǒng)文化和網(wǎng)絡(luò)文化共同在校園文化建設(shè)中放出應(yīng)有的光彩，形成“百花齊放”的高校文化格局，盡心盡力滿足師生員工日益增長(zhǎng)的校園文化需求。

5．潛心提升自身的宣傳教育工作水平。高校宣傳教育工作者是高校學(xué)生思想政治教育工作網(wǎng)絡(luò)化的行為主體和具體執(zhí)行者，其綜合素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著網(wǎng)絡(luò)文化下思想政治教育工作的實(shí)效。而建立一支高素質(zhì)的高校宣傳教育工作隊(duì)伍，應(yīng)從以下方面著手：首先，提升他們的思想政治理論素養(yǎng)。其次，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，提高宣傳教育工作者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。最后，引導(dǎo)他們積極探索，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)創(chuàng)宣傳教育工作的新局面。