大學生的法制教育研討

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一、大學生違法犯罪的原因

1、社會大環境的影響。我國正處在建設小康社會的關鍵時期，社會各個方面都發生了巨大的變化。在各種誘惑的充斥下，人們的世界觀、人生觀和價值觀都產生了深刻的變化。享樂主義、拜金主義等不健康的觀念對大學生的影響尤為巨大，他們對金錢、名車、豪宅狂熱崇拜，互相攀比家庭環境，“拼爹”現象屢見不鮮。很多大學生不滿生活現狀，又不愿付出努力，違法犯罪就成了他們淘到人生“第一桶金”的“捷徑”。

2、家庭教育的負面影響。第一，不正確的家庭教育是大學生犯罪的重要因素。許多大學生都是獨生子女，被父母視為“掌上明珠”，養成了好逸惡勞、揮霍無度的不良習慣，因此很容易走上犯罪道路。第二，父母自身文化水平有限和工作繁忙等原因，加之父母只重視子女的智力教育，忽視了健康人格的培養，很少與其子女進行溝通交流。有些大學生從小沒有養成良好的學習、思維和生活習慣，更沒有形成良好的價值觀、人生觀和世界觀，容易誤入歧途。第三，有些學生家庭生活困難，缺乏艱苦奮斗的精神，不能正確認識差異以抵制物質誘惑，為了滿足虛榮和物質欲望走上歧途。

3、大學生自身法律意識淡薄。有相當數量的學生對法律基本知識并不關注，對于憲法、民法以及刑法，一些學生只是“聽說過”，卻不覺得與自身息息相關，對于學校里產生的各種違法犯罪現象，能從法律視角進行反省的學生甚少。當學生自身受到權利侵害時，往往束手無策，真正能拿起法律武器進行自我保護的很少。學生的法律意識如此淡薄、法律知識也不夠充足，對自身的社會責任認識不足，不愿意學習法律知識，覺得周邊事件“事不關己高高掛起”的大有人在。

二、高校法制教育存在問題

1、高校對法制教育的重視程度不夠。有些高校開設《法律基礎》課程只是傳播一些空洞缺乏實用性的法律知識，并沒有實現提高大學生法律意識和法律素養的目的。很多高校把《法律基礎》這門課程當成一門普通的公共課程來對待，還有些高校把開設這門課等同于大學生的法制教育，沒有形成除此之外的系統教育，導致了一部分學生認為法律與自己的本專業相去甚遠，只要事不關己，學習法律就與自己沒有關系。在這種錯誤觀念的誤導下，導致我國高校學生的違法犯罪率不斷攀升。

2、法制教育的內容和形式不夠豐富。高校的法制教育課程除專門學習法律專業的學生外，其余學生只選修《法律基礎》一門課程，再無其他法制教育而言。學習《法律基礎》這門課，其教學形式僅限于簡單的教授，學生寫寫筆記，期末進行考試，沒有任何實踐教學環節。學生學習的目的也只是考試及格即可，追求的僅僅是分數，并不能真正掌握法律知識并應用到實踐當中，使高校法制教育流于形式。

3、高校從事法制教育工作的師資力量薄弱。高校的法制教育是一項理論性和實踐性都非常強的綜合性教育，而很多從事法制教育的教師理論知識和實踐經驗匱乏，嚴重影響了高校法制教育的進程和效果。甚至一些高校任用缺乏理論知識和實踐經驗的兼職教師，更使得高校法制教育工作步履維艱。

4、高校心理輔導資源匱乏。高校心理輔導資源匱乏，缺少資深心理輔導教師和專家，導致高校心理輔導工作效果不明顯。加之高校心理咨詢和輔導工作的宣傳教育力度不夠，很多大學生對此項工作缺乏正確的認識，還有一些有潛在或已經存在不同程度心理問題的學生不愿主動進行心理咨詢和疏導，導致大學生違法犯罪活動的發生。

三、加強大學生法制教育的方法和途徑

(一)優化社會大環境

首先，政府要不斷加強民主政治建設，保證人民當家作主的主人翁地位，讓人民充分參與到社會建設的各項事務中來，保證人民依法行使自己的權利，讓大學生對國家和政府充滿信心和希望。其次，凈化社會主義市場經濟環境，鼓勵文明競爭、公平競爭，樹立誠信楷模，堅決打擊違法亂紀、投機倒把等不良經濟行為，引導人們正確處理個人利益與集體利益的關系，推動社會主義市場經濟朝著健康的方向發展。最后，堅持正確的社會輿論導向。引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要求大學生學習馬列主義、思想，高舉鄧小平理論偉大旗幟，踐行科學發展觀，牢記八榮八恥，以抵制拜金主義、享樂主義等腐朽落后的價值取向，為大學生的成長成才營造良好的社會文化氛圍，讓高雅的、健康的、進步的文化浸潤大學生的心靈。社會還應建立相應的心理咨詢、輔導機制，可對“問題學生”進行心理疏導。同時，以“法”來凈化社會環境、普及“綠色網吧”等，致力和諧的社會文化建設。

(二)充分發揮家庭在大學生法制教育中的重要作用

家庭在法制教育中也扮演著重要的角色。父母是孩子的第一任教師，當以身作則，不斷學習教育學、心理學、社會學等知識，以文明的言行，樂觀的態度，高尚的情操，進取的精神感染子女、教育子女，使孩子在良好的家庭氛圍中，促進健康人格的形成。家長還應配合高校做好法制教育工作，掌握其子女在校的各方面情況，及時與其子女進行情感和思想交流，保持與學校的溝通，并針對其子女在校期間存在的問題，配合學校做好教育和引導工作。家庭教育應始于溝通、巧妙引導、愉快啟迪、愛而不溺。

(三)強化大學生的自主學習意識，提高法制觀念，做遵紀守法公民

大學生應自覺學習法律知識、強化法律意識、培養法律信仰，做具有良好法律素質的公民，來滿足法治社會的需要。要不斷樹立權利義務觀，正確認識自己的主人翁地位和責任，正確處理國家利益、集體利益和個人利益的關系。學會依法行使權利，用法律的武器維護自己的合法權益，在享有權利的同時自覺履行義務，養成遵紀守法的好習慣。沒有什么知識是一勞永逸的，法律知識是一個隨著社會發展而逐漸發展和不斷完善的知識體系，學生只有樹立終身學習的理念，才會根據不同的時期更新自己的知識，適應社會的發展。

(四)高校應不斷加強自身建設，加強學生法制教育，提高學生法律素養，培育自覺守法公民

1、加強高校及大學生對法制教育的重視程度明確法制教育目標。高校應明確對非法律專業大學生的法制教育不應是簡單法律知識的學習和掌握，而應是法制觀念的教育、法律意識的培養和提高。通過法律知識的學習、法律精神的剖析及法制觀念的啟蒙、培養，樹立起大學生的現代法治觀念，提高大學生的法律素質與修養。高校還應從思想上充分重視大學生的法制教育，不應把其等同于《法律基礎》課程的學習，還應在大學期間對學生進行系統教育，讓他們熟悉國家關于高等教育的有關法律法規及學校的校紀校規，自覺遵守法律和學校的各項管理制度，為今后的學習和生活打下良好的基礎。

2、開展靈活多樣的法制教育活動，提高法制教育的時效性。法制教育能提高大學生的法律意識和法律素質，但由于大多數學校重視程度不夠，教育形式仍比較單一，因此，要采取多種形式努力提高法律課程的教學效果。如運用現代的多媒體手段進行案例教學，選用社會治安、違法犯罪等案例，引導學生根據已學過的法律知識進行案例分析。組織學生觀看相關影像資料，教會學生從法律的角度思考社會犯罪問題。與校外法律機構聯合舉辦法律知識競賽、辯論賽、開設“模擬法庭”，制作法制宣傳展板，開展法律知識咨詢活動。利用假期開展法制宣傳和社會實踐活動，增強學生學習興趣。定期邀請校外法律專家、顧問等相關人士來高校開設講座，營造濃厚的校園法律文化氛圍。

3、不斷加強和提高高校教師隊伍的法律素養。高校應有針對性地加強對教師的培養，通過進修、培訓等方式，提高其法律素質，增強其法制道德觀念，不斷完善教師隊伍結構，使具有較高理論水平和實踐經驗的教師參與到法制教育工作中來，確保高校法制教育工作和課程順利有效開展。

4、進一步加強心理輔導工作，減少和避免大學生違法犯罪行為的發生。(1)加強心理健康教育，開設心理健康教育課程。通過課堂講授、小組討論、多媒體演示、角色表演等多種教學手段，激發學生學習心理學及相關學科的內在動力，提高學生的自我心理保健意識。(2)開設心理咨詢輔導機構。通過發放心理健康調查問卷、制作心理健康教育展板等形式對全體學生進行心理狀況普查，掌握大學生總體的心理狀況。設立供學生進行宣泄的的場所、開設心理輔導中心，聘請有從業資格和豐富經驗的心理輔導專家對學生進行心理輔導和疏導，以對存在心理偏差和心理障礙的學生進行及時的矯正和治療，促進學生良好個性和健康心理的形成，減少和避免大學生違法犯罪行為的發生。

5、高校要加大力度依法治校，為大學生健康成長提供一個良好的環境氛圍。高校要加強民主政治建設，讓學生充分參與到校紀校規和重大管理制度的建設中來，幫助大學生樹立主人翁意識和責任感，為學生提高法律意識，做自覺守法公民創造良好的氛圍。另外，僅僅依靠學校的力量進行法制教育已顯得勢單力薄，更需要學校、家庭和社會同心協力，并在合力下，構筑起一個課內、課外，校內、校外相結合的學校、家庭、社會三位一體的法制教育網絡體系。另外，高校還應根據學生的專業設立與其專業相關的法律課程。例如:針對經濟類專業的學生，不但要加強其對經濟違法現象和活動、經濟犯罪行為的了解，還應把會計法、稅法作為其必修課。針對國際貿易專業的學生，除了要求他們要學習本專業的法律知識，還要求其掌握國際法等相關法律知識等等，以此提高大學生職業法律素養，確保其在今后的學習工作中知法、守法，做社會主義現代化建設的合格建設者和接班人。

作者：李婷婷單位：遼陽職業技術學院