新課程改革下小學生心理健康教育

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一、平等的師生關系——心理健康教育的平臺

蒙臺梭利說：“教師不僅是教師，還是一個心理學家。因為他要指導兒童的生活和心靈。”開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。許多成功的教育案例告訴我們：不理解就沒有教育，我們只有通過各種途徑深入的理解我們的學生，才能達到成功教育的目的。教師在與學生交流溝通的時候應放下架子，努力創(chuàng)設寬松和諧的氛圍，以朋友的身份與學生交流，用真誠換真誠，才能深入他們的內心世界，使他們從心里接受教師的善意的意見與建議，切中學生的心理脈搏，從而以真誠疏導，以真誠施教，教育方有后勁。

二、良好的育人環(huán)境——心理健康教育的基地

小學生時期正是心理、生理的半成熟、半幼稚的特殊時期，自我控制力差，承受挫折的能力差，自我意識偏激，如何使他們相信自己、管好情緒、適應環(huán)境、形成健康的心理素質是十分重要的。首先，培養(yǎng)學生的獨立性。這是實驗社會化轉變的先決條件，依靠學生自己的判斷能力來做身邊的各種事情，有獨立性，才有創(chuàng)造性。其次，鼓勵學生參加社會實踐活動，鄒城市看莊鎮(zhèn)舉行的“土豆節(jié)”學生在家長、老師的監(jiān)護下，挖土豆培養(yǎng)學生動手、動腦的能力，體驗勞動的快樂。再次，培養(yǎng)學生的自主活動能力。社會心理學家認為正常的人際交往關系是由具體活動結合在一起的，有意識的組織學生自由結合野炊，這樣學生感受到了自己真正當了回家，身心受到鍛煉。

三、消除自卑心理

自卑是不信任自己，它來自于心理上消極的心理暗示，過度自卑不僅導致身心健康嚴重失衡。而是易阻塞成功之路。消除自卑心理，必須學會辯證觀察本質和發(fā)展趨勢，以便把個人特長、愛好與社會需要結合起來，消除自卑心理，必須建立合乎實際的近期目標，并在近期目標獲得實現(xiàn)而使自我素質相應提高后，再向切合實際的高度調整，消除自卑心理，必須保持愉快心態(tài)，做一個意志堅強的人。重塑自我，成為對當代小學生進行素質教育的重要組成部分，因此教育學生追求成功、完善自我應從如下方面著手：

1.教育學生學會制定奮斗目標，要學會奮斗根據(jù)自己的特長設計遠期、近期、短期目標，分段逐一達標，不因外界因素的變化而改變初衷。

2.教育學生學會戰(zhàn)勝困難，面對困難要有充分的思想準備，告訴自己“有困難就有解決之道”。做好一切打算，憑勇氣、信心、希望正視困難，戰(zhàn)勝困難時重塑自我的重要渠道和方式。

3.教育學生學會再嘗試。個人遭到失敗，總結經驗，找到失敗的原因，然后改變策略和手段，把精力放在自己最擅長的地方，重組信心，使思維回歸正常軌道。法國詩人歌德說：“人人都可有驚人的潛力，要相信自己的力量與青春。要不斷地告訴自己：萬事全賴在我。”

4.教育學生學會關心。上世紀九十年代聯(lián)合國教科文組織在中國舉行過一次國際性會議，而“面向二十一世紀國際教育研討會”。在這個會上，中外眾多學者，專家提出一個觀點：“讓孩子學會關心自己”。在新課程改革下，根據(jù)這一觀點我認為：

5.教育學生學會關心自己。不依賴別人，自己的事自己做，讓他們充分享有關心自己的權力；學會關心教師和同學，了解和理解別人，關心和幫助別人，建立起一種和諧的人際關系；學會關心社會，培養(yǎng)其適應社會的能力，在社會上尋找發(fā)展自己的最好機會，實現(xiàn)人生最美好的理想，為社會創(chuàng)造最豐厚的財富。總之，新課程改革下，心理健康教育是循序漸進的，教師作為人類靈魂的工程師，塑造人的靈魂是一項極微妙、復雜的系統(tǒng)工程，我們站在素質教育的高度，借鑒中醫(yī)的的“望、聞、問、切”的理論和方法，用真情用愛心去哺育一代新人。抓其心，導其行，使我們的雛鷹都成為身體健康，生理上心理上和社會適應能力方面都處于完好狀態(tài)的新一代健康的人。翱翔藍天，搏擊長空！

作者：唐峰單位：山東省鄒城市看莊鎮(zhèn)王樓小學