初中物理有效教學(xué)下的課程改革論文

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一、初中物理面臨的教學(xué)現(xiàn)狀與困境

初中物理教學(xué)是學(xué)生剛剛接觸到的學(xué)科，它為學(xué)生以后的物理學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，在初中物理教學(xué)過(guò)程中，人們并沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，總認(rèn)為物理不是主要的學(xué)科，因?yàn)槲锢碓谥锌贾蟹种当容^低，學(xué)生受到應(yīng)試教育的影響，對(duì)物理學(xué)科總是重視不起來(lái)。另外有些學(xué)校的教學(xué)資源和設(shè)施比較落后，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備匱乏，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能正常開(kāi)展，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐，學(xué)到的只是理論知識(shí)，時(shí)間長(zhǎng)了，感覺(jué)到枯燥無(wú)味，慢慢失去了學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得物理特別難學(xué)，這就會(huì)使物理教學(xué)效果大打折扣。新課程要求現(xiàn)代教學(xué)要推進(jìn)素質(zhì)教育，要求教師不但教給學(xué)生知識(shí)，還要重視學(xué)生能力的提高，但目前的物理教學(xué)中，老師觀念的陳舊，教學(xué)資源的不足，使得物理教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

二、初中物理有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑

物理教學(xué)要把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，開(kāi)展以學(xué)生為主的教學(xué)。新課程理念下的物理教學(xué)是教師和學(xué)生共同來(lái)分享和體驗(yàn)的過(guò)程，教師要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不斷探索初中物理有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)途徑。

（一）創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧和輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的狀態(tài)下獲取知識(shí)和能力，并要通過(guò)師生互動(dòng)、合作交流去探究知識(shí)。在此過(guò)程中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的朋友，加深與學(xué)生之間的感情，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。有了這種學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)自然流露出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，物理課堂的教學(xué)效果定會(huì)得到較好的提升。

（二）平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，說(shuō)來(lái)容易，但是作為教師有時(shí)候很難做好。有些教師在教學(xué)中對(duì)好學(xué)生比較重視，卻往往忽視了后進(jìn)生的變化，這樣會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生越來(lái)越不自信，最后失去學(xué)習(xí)的熱情，自暴自棄。其實(shí)，在教學(xué)中，后進(jìn)生更應(yīng)該是教師關(guān)注的對(duì)象，只有教師給他們更多的愛(ài)和鼓勵(lì)，他們的成績(jī)才會(huì)慢慢提高，班級(jí)的整體教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有所提升。而且關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也體現(xiàn)了師德修養(yǎng)，這是教師不可缺少的基本素質(zhì)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，師生關(guān)系的和諧不僅是教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，同時(shí)也是教育教學(xué)工作的重要因素。

（三）努力做好物理教育研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與綜合能力一個(gè)民族的進(jìn)步離不開(kāi)創(chuàng)新精神，而且隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，更需要具有創(chuàng)新能力的人才。物理教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的一塊陣地，但是我們的教學(xué)課堂還是以教師的思維為主，學(xué)生只能跟著教師走，教師和學(xué)生都感到很辛苦，學(xué)生也不能得到能力的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得很被動(dòng)，形成了依賴(lài)心理。新課程要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所以，教師要深入了解學(xué)生，多做相關(guān)的教育研究，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際情況制定有效的研究計(jì)劃，找到合適的教學(xué)方法，逐漸實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的有效性。

（四）做好物理課堂教學(xué)的診斷和觀察，積極開(kāi)展物理教學(xué)評(píng)價(jià)在物理教學(xué)中，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂變化，能及時(shí)地對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)思路作出調(diào)整，這也是對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的考驗(yàn)。物理課堂觀察是教師反思的一面鏡子，通過(guò)調(diào)整能提高教學(xué)效果，所以，教師對(duì)課堂教學(xué)效果和學(xué)生的觀察與分析對(duì)于提升課堂教學(xué)效果十分必要。在物理教學(xué)中，課堂觀察可以提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還可以使教師更清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生學(xué)好物理打下基礎(chǔ)。對(duì)課堂的觀察可以反映出教學(xué)內(nèi)容和方法是否得當(dāng)合理，學(xué)生是不是能自主積極去學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，如果教師的教和學(xué)生的學(xué)能達(dá)到課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，那么初中物理課堂教學(xué)的有效性就會(huì)比較容易實(shí)現(xiàn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，要努力為學(xué)生營(yíng)造一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，深入挖掘教學(xué)中的趣味因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生樂(lè)學(xué)物理，在學(xué)習(xí)中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，改變以往的依賴(lài)心理。教師要發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在做中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和操作能力，這也是新課程改革對(duì)物理教學(xué)提出的基本要求。其次，教師要充分發(fā)揮自己的教學(xué)機(jī)智，樹(shù)立學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)。新課程改革改革提倡物理課堂要開(kāi)展探究性的教學(xué)方式，在探究中教師和學(xué)生對(duì)問(wèn)題可能會(huì)產(chǎn)生分歧，那么這些分歧正是很好的教學(xué)資源，有了分歧，才會(huì)產(chǎn)生新的知識(shí)，學(xué)生才會(huì)理解得更透徹，所以，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究熱情高漲，對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用會(huì)提升到一個(gè)新的層次，其獨(dú)立思考和歸納總結(jié)的能力也會(huì)得到提高。

總之，新課程改革給我們廣大教師的教學(xué)提供了廣闊的空間。所以，只要教師在物理教學(xué)中擁有執(zhí)著的精神和正確的教學(xué)方法，不斷探究、不斷創(chuàng)新、敢于改革，一定能夠提高初中物理課堂教學(xué)效率。

作者：孫祥宇單位：江西省上饒市實(shí)驗(yàn)中學(xué)