婦產科護理教育評價

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“一對一”帶教模式可提高護生理論和操作水平

本調查結果顯示，88．3％護生對“一對一”帶教模式持肯定的態度。采用“一對一”帶教模式，帶教老師可針對其負責的病人情況對護生進行提問，與護生進行討論．指導護生將理論知識與臨床實踐結合起來。在征得病人同意后，讓護生為病人聽胎心音、四步觸診、新生兒斷臍、會陰沖洗、陰道擦洗、導尿、注射等實際操作，鼓勵護生獨立操作，做到放手不放眼，必要時及時做出糾正、補充，逐漸提高護生的理論和操作水平。

以臨床經驗為主的小課內容可提高護生學習興趣

通過臨床小課可彌補護生在學校學習的局限性，擴展了護生的知識面，減少護生閱讀的盲目性。例如，女性生殖系統生理、妊娠生理、正常分娩知識等，傳統小課講授雖然便于實施且應用廣泛，但不一定是最有效的教學方法，因講授內容大部分與課本相似，使護生失去學習的信心。臨床小課內容以臨床經驗和信息報道為主，可使護生學到課本沒有的知識．同時可借鑒老師們豐富的工作經驗。使其更快地適應臨床，在以后的工作中少走或不走彎路，更利于他們的成才。另外，現在是科技信息時代，信息是最重要的，老師借助網絡查找新的護理信息、醫學發展方向等方面的知識傳授給護生，拓寬他們的知識面，開闊他們的視野，提高他們學習的積極性及主動性。本調查結果顯示，有88．3％護生喜歡臨床小課內容以臨床經驗和信息報道為主。

模擬教學方式可加深護生對理論知識理解與記憶

本結果顯示，有66．0％護生對老師借助模型進行講課的方式持肯定的態度。模擬醫學教育是目前國際醫學教育界正在推行的一種全新教育模式。有些抽象內容，護生不易理解，或由于條件所限，臨床無法見習時，可利用使學習內容直觀化的教學工具。如對順產接生、產鉗術、胎頭吸引術、臀位助產術、剖宮產術及其他婦科手術，可采用相關的動畫、Flash、錄像等形式；對婦科檢查、產前檢查的四步觸診和骨盆外測量及宮內節育器的放置和取出等，可利用仿真模型，由老師在模型上示教，護生分組練習，既可使護生對理論知識加深理解與記憶，又可使護生掌握實踐操作的基本步驟及方法。

以病例為中心的護理查房可提高護生解決問題的能力

本調查結果顯示，79．8％護生對以病例為中心的護理查房表示喜歡。分析原因如下，以病例為中心的護理教學查房，是由老師描述典型病例情況，包括主訴及臨床表現等，護生還可以親自詢問病史，體格檢查，查閱輔助檢查結果，綜合所有的材料進行分析，作出初步的護理診斷，同時制訂相應的護理措施及評價方法，最后由老師歸納疾病的一般規律和處理原則。這種教學方法充分調動護生的主動性、積極性和思維能力，使護生對真實病例產生極大的興趣，提高了護生分析和解決實際問題的能力。使課堂的基礎理論與臨床護理實踐相聯系，因此得到護生的喜愛。

本文作者：林惠嫦劉悅新李綺薇作者單位：中山大學附屬第一醫院婦產科