激發(fā)學(xué)生思政課興趣思路

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一、導(dǎo)情入境。引發(fā)學(xué)生的興趣

著名教育專家于漪老師曾經(jīng)說過：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入課堂環(huán)節(jié)。一開課就把學(xué)生牢牢地吸引住，課的開始好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一音定準(zhǔn)了，就為演奏和歌唱奠定了基礎(chǔ)，上課也如此，第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上，象磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。”俗話說：良好的開端是成功的一半。筆者認(rèn)為，政治課教學(xué)也應(yīng)重視導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)人得好將會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，筆者特別注意精心設(shè)計導(dǎo)人新課的不同方式，如設(shè)計“感悟青春”的導(dǎo)人，筆者先播放健美操的錄音，學(xué)生在激昂、節(jié)奏明快的樂曲聲中感受到青春的活力與激情，為本課的導(dǎo)人起了很好的烘托作用，也有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、注重課堂語言的生動性和幽默性激活興趣

法國著名的演講專家海茵茲，雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈転槿藗兯邮堋！痹诮虒W(xué)過程中，筆者針對初中生喜歡聽故事的特點，充分利用思想政治課堂，適當(dāng)開展“故事教學(xué)”。以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)必趣。讓他-ffl~u深對有關(guān)理論知識的理解、記憶。從而達(dá)到了其他教學(xué)手段難以達(dá)到的效果。如在講“開拓進取品質(zhì)的來源”甘寸，筆者利用已有的掛圖，讓學(xué)生講述著名科學(xué)家愛飼斯坦的故事。當(dāng)學(xué)生講到愛因斯坦對科學(xué)的濃厚興趣，以及達(dá)到了狂熱的程度的時候，筆者順勢講述愛因斯坦忘記自己住處的趣事，讓學(xué)生有了濃厚的興趣，他們深深地為科學(xué)家對科學(xué)孜孜以求的態(tài)度和不斷開拓進取的精神所感動，從而激起他們努力進取、勇攀學(xué)業(yè)高峰的信心。

三、善于利用現(xiàn)代化教學(xué)手段。遷移學(xué)生的興趣

現(xiàn)在社會發(fā)展迅速，科技進步一日千里。越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段開始進入課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)帶來無限生機和活力。傳統(tǒng)教學(xué)中，一塊黑板，一支粉筆的教學(xué)手段已經(jīng)不再是教師課堂教學(xué)唯一的選擇。現(xiàn)代化教學(xué)手段，例如多媒體，以其強大的優(yōu)勢，作用于學(xué)生的各種感覺器官，使其手腦并用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書面語言和口頭語言的作用，它能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體、由靜止到運動、由文字到聲音圖像，強化了形聲教學(xué)效果。可以創(chuàng)造超時空的課堂，同時也能將教學(xué)內(nèi)容化深為淺、化難為易、化隱為明，大大增強了課堂教學(xué)的趣味性，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

四、靈活多變。提高豐富興趣

俗話說的好：“一個巴掌拍不響”。一節(jié)課更需要師生來共同演奏，那么，怎樣才能讓老師和學(xué)生產(chǎn)生真正的心靈碰撞，真正的溝通和交流。這就需要老師用真心去“喚醒”學(xué)生的熱情，用靈活多變的方法激發(fā)學(xué)生的興趣，真正體現(xiàn)新課改實施的核心理念，為了每一個學(xué)生的發(fā)展。建立新型的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的參與到課堂中，從而成為學(xué)習(xí)的主人。變過去被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由原來的死記硬背知識變在活動中掌握知識。如講((感悟青春這節(jié)課時，我們可以設(shè)計四項活動來完成本節(jié)課，活動一：想象青春，活動二：解讀青春；活動三：升華青春t活動四：寄語青春。這樣真正的培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力、和讀、說、寫能力。使學(xué)生的熱情一浪高過一浪，在活動中掌握了知識，靈活的運用知識。這樣，大大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使每一位學(xué)生都積極主動的搜集整理材料，認(rèn)真發(fā)言，真正的做到了在生活中掌握知識、在快樂中運用知識、在交流中獲得知識。

五、注重學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生感悟自信樂趣

現(xiàn)代教學(xué)重視學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生在課堂上的主動性和積極性。因此，在教學(xué)中教師要改變那種傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的舊模式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動地位。對于教材中一些相對較簡單，學(xué)生能自主理解的內(nèi)容，可以放開手腳，讓學(xué)生到課堂上講課，做“小老師”這對學(xué)生主動參與教學(xué)的意識無疑起了巨大的作用。加上學(xué)生有好勝、攀比的心理，問者詰其難。答者盡其善，氣氛就變得熱烈起來。這樣做不僅讓學(xué)生在課堂活動中扮演了“主角”，培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，而且一系列的活動極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，增強了學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

六、以學(xué)科整合優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生探究興趣

科技進步正在逐步改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活，國際間競爭日趨激烈，復(fù)合型人才的需求量極速攀升。針對這種情況，我們就要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力。提高他們的綜合素質(zhì)。新課標(biāo)非常注重學(xué)科間的整合。新教材七年級思想品德課，本身就滲透了多個學(xué)科的知識，這是一大優(yōu)勢。根據(jù)新課標(biāo)理念，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進行綜合教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。如教學(xué)“情緒的種類”時，筆者就讓學(xué)生畫出喜、怒、哀、樂四種情緒的臉譜l在教學(xué)“發(fā)掘潛能”時，就出一些數(shù)學(xué)智力題讓學(xué)生竟猜；在上“珍惜青春”時，就讓學(xué)生寫出贊美青春的詞語及詩句進行比賽I在上“自尊、自負(fù)、自卑的區(qū)別”時，就讓學(xué)生上臺演小品；在學(xué)“父母對大學(xué)生是否應(yīng)該提供學(xué)費”時，就讓學(xué)生展開辯論。通過自然巧妙地整合美術(shù)、數(shù)學(xué)、語文、藝術(shù)、法律、音樂等學(xué)科進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生上政治課的興趣。

七、享受成功。鞏固興趣

有一位著名教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“好學(xué)生是夸出來的”。從這句話中，我們可以看出成功對于每一個人的重要性。所以教學(xué)活動中教師應(yīng)盡量使每位學(xué)生在不同程度上獲得成功，享受到成功的快樂，從而增強學(xué)習(xí)信心，促進興趣的發(fā)展。教師應(yīng)堅持多表揚，少批評的激勵原則，使學(xué)生不斷受到激勵，看到成功的希望。如：搞活動課時，應(yīng)分組進行，開展小組競賽、評比記分、讓學(xué)生形成互相幫助、互相促進、你追我趕的良性循環(huán)。總之，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)>-3興趣、提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。