高校籃球教學現狀及對策研究

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一、高校籃球教學現狀分析

就高校籃球教學現狀而言，其主要體現在以下幾個方面。

1.重實踐輕理論

雖然實踐是檢驗理論的唯一途徑，但是，如果沒有理論的實踐好比海市蜃樓，只會曇花一現。當代大學生因具有一定的基礎性的知識，在學習中，往往很難以意識到理論學習的重要性，因而教師為了順應學生的要求常常只注重實踐課的開展，在理論知識方面的傳輸往往一筆帶過，而學生在實踐中往往難以高效精準地完成每一個動作，久而久之，學生會感覺自己的籃球技能已經很高，或者覺得大學所學的東西與初中和高中所學的籃球技術無異，最終失去學習的興趣。究其根源，主要是因為很多高校體育教師自身的專業理論知識就不足，而且在理論教學時往往缺乏有效的教學方法，難以激發學生的學習興趣。

2.對新課改理念踐行力度不足

新課改倡導培養綜合性的人才，而在高校籃球教學中，很多教師采取傳統的教學模式，自身的教學觀念難以得到有效的改進，對新課改的理念理解和踐行嚴重不足，因而在教學中往往難以將學生的主體性作用發揮出來，導致學生只能被動地學習，這樣，學生自身只能在教師的教學模式下被束縛，學生學習的積極性就會下降，導致教學成效低下。

3.教學方式陳舊

當前，很多教師在教學實踐中雖然已經意識到了加強教學改革的必要性，在教學過程中也采取了諸多新課改提倡的教學方法，但是，在實際應用過程中，往往難以拿捏得恰到好處，很多時候只注重形式而忽視內容的實質性，導致很多時候學生只能機械式的訓練和學習，學生能力培養是基于教師完成教學任務的基礎上，在教學過程中難以有效的營造良好的教學氣氛而影響教學成效的提升。

二、解決籃球教學中問題的具體方法

為了更好地踐行新課改理念，全面激發學生的學習興趣，提高學生的綜合技術水平，就必須緊密結合籃球教學現狀，采取針對性的措施強化教學成效。

1.加快改革進程，強化新課改理念

針對上述不足，作為高校籃球教師，在日常教學中，就應緊密結合教學大綱和學生學習實際，切實促進教學改革工作的開展，加強對新課改理念的實踐和滲透，一切以學生為主體，為了使學生主體性地位的突出，采取靈活豐富的教學方式激發學生學習的興趣，采取多種方式調動學生的主動積極性，使學生從傳統的被動學習轉移到主動學習上來，促進新課改理念的踐行和發展。

2.理論與實踐并重

鑒于教師注重實踐而忽視理論教學的現狀，教師應在日常教學中充分意識到理論教學的重要性，只有加強理論教學，才能更好地將其應用于實踐之中，只有將理論與實踐進行有機結合，才能更好地做到知行合一，否則就會導致教學質量的降低。這就需要在日常教學中采取有效的方式激發學生的學習興趣，從而強化學生的學習能力。

3.改革籃球教學方法

拓寬籃球教學組織形式在進行籃球的傳球技術教學中，在給學生明確了傳球的核心技術之后，讓學生采用比賽教學法進行練習，規定學生在比賽中不準運球，只能傳球且可以運用各種方式進行傳球，一攻一守，在規定的時間內看哪一隊傳接球次數多。而且，還可以在教學比賽中側重運用某項技術、戰術。學會和掌握一些籃球基本技術、戰術，并不代表學生就會運用這些基本技、戰術，只有學會合理地、適時地運用，才能將其真正把握并應用于實踐。

三、總結

綜上所述，對高校籃球教學的現狀及對策進行探討具有十分重要的意義。作為新課改背景下的高校籃球教師，必須認真分析和總結籃球教學中存在的不足，并針對存在的不足，采取有效的措施，致力于教學方式方法的改進和創新，才能更好地促進教學質量的提升，從而培養更多人才，促進教學現狀的改進。

作者：韓志強 單位：內蒙古烏蘭察布市集寧師范學院