微教育模式在中職籃球教學中的應用

前言：本站為你精心整理了微教育模式在中職籃球教學中的應用范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：中職院校學生學了專業課和文化課之外，體育也是必不可少的課程，尤其籃球學習，不僅僅能起到強身健體的作用，還可以讓學生學會團結協作。目前微教育模式在中職籃球教學中得到了廣泛的運用，并且也收到了非常好的效果，因此本文對微教育模式在中職籃球教學中的運用進行了分析探討，旨在提高籃球教學的效率，為學生的未來學習和發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：微教育;中職院校;籃球;教學;應用

伴隨著我國經濟水平以及科學技術的不斷變化與發展，互聯網運用在多個領域，特別是社交媒體，微博、微信還有微電影等等也在各個角落當中出現。為了能夠讓人們的生活更加便利，在中職籃球教學過程中，可以引入微教育模式，充分激發學生的學習興趣，由此也提升學生的籃球技能，讓學生可以在籃球學習過程中收獲體育學習價值。

一、關于微教育模式的闡述分析

1.微教育模式的含義研究

微教育模式最初是起源于美國的一種教育方式，也被稱為是微觀教學和微型教學。微教育模式主要是將教育內容與視聽技術等等做好融合并以此放在教學實踐活動之中，關注教學的細節也關注教育的意義，這樣對教育教學能夠起到一定的推動作用。微教育模式比較小，在使用過程中效果顯著，既可以充分地激發學生的學習興趣，還可以讓學生在實踐活動過程中深入地理解學習的要義，改變了傳統教學模式的弊端，起到事半功倍的效果。

2.微教育模式的特點分析

首先，滿足學生的學習需要。微教育模式與傳統教學方法不同，傳統的籃球教育過程教師只是對知識做出講解，并且學生圍繞著教師設定的教學任務學習，非?？菰锖退腊?。教師的教學內容設定都是教師自我決定的，忽視了學生在學習過程中的主體性地位。在微教育模式下，教師教學的主要目標還有教學的方式都是從學生實際出發，按照學生的性格特點、體育學習基礎、能力大小等等制定出學生學習的目標，制定學習策略；按照學生學習的需求合理地對任務做安排，關注學生學習的積極性和主動性，調動學生學習的興趣，由此滿足學生學習的需要。其次，促進課堂實踐活動的開展。微教育模式比較關注學生的課堂實踐，改變了以前的純理論教學方式，關注學生實際技能的運用，將理論轉化為實際，由此讓學生的理論知識和實踐結合，使學習形成一個完整的穩定的框架結構，從而不斷提升學生的實踐操作水平，這是一種理論與實踐相結合的現代化教學方式。最后，關注良好教學氛圍的形成。傳統的教學方式十分單一和枯燥，學生在課堂教學環境中接受能力比較差，這樣讓教學效果差強人意。關注學習氛圍的構建可以從角色扮演開始也可以從體育賽事入手分析，讓學生可以全身心地投入其中。教學氛圍的構建在很大程度上改變了教師的傳統教學模式，微教育模式比較注重對細節的關注，由此展現出體育教學的價值。另外，關注教學評價的展開。微教育模式的評價活動開展是對學生學習情況的展現，呈現出良好的教學效果。教學評價可以給學生展示出一個良好的平臺，讓學生在這個平臺中愉快地成長，不斷發展。

二、微教育模式在中職籃球教學中運用的作用

1.微教育模式滿足籃球教學的基本要求

籃球是中職教育中非常特殊的學科，教師除了要教授學生理論知識之外還需要帶領學生訓練技術技能，但改變了單一的純理論知識灌輸模式，若是技能掌握不足，那么籃球的學習也是無所適從的，達不到應有的目標。微教育模式之下，通過實踐就能夠讓學生掌握細致入微的籃球技巧，達到事半功倍的效果。學生的學習需求得到不同程度的滿足，由此學生的籃球技巧也可以得到進一步的提升，讓知識和技術得到轉化。

2.微教育模式能夠滿足學生的學習要求

在新課程改革的過程中，中職籃球也進行相應的改革。中職籃球教學除了要傳授一定的技能之外，還要給學生建立起相應的學習氛圍，更多的是讓學生建立起正確的人生觀、價值觀，有正確的思想素養，幫助學生提高籃球運動的樂趣，掌握籃球技術，提升自己的觀念素質。

三、微教育模式在中職籃球教學中的運用分析

1.建立起現代化教學目標，充分滿足學生的學習需求

在全民使用微信、微博的時代，微教育也走進了教育領域，因此本文就以中職籃球教學為主要案例，對微教育做出分析。使用微教育的模式可以踐行因材施教的思想，也是按照學生的性格特點展開的教學，是一種科學的教育方法。但是在開展教育教學活動之前還需要做好教學目標的設定和優化工作，充分地滿足學生的學習需要。微教育模式的理念下教學目標的設定必須符合教學實際也需要符合教師的教學實際。學生對籃球學習有自己一定的見解，關注學生在學習過程中的主體地位才可以對具體的內容做好安排和設計。微教育的理念之一就是細致入微，關注對細節的教育，也關注學生的學習和成長，讓學生可以通過對籃球的學習掌握一定的技巧技能。例如，學生學習“三步上籃”，這個技能是非常關鍵的。教師教學目標的設計就可以先和學生做好交流與溝通，接受學生的意見與建議，然后為了滿足學生的學習需要，查找相關的材料，掌握教學中的難點和重點知識，再著力實施，由此提升學生對知識的掌握力度。例如，對步頻還有跳躍等等技能做設計的過程中教師可以引導學生做相關的跳躍比賽，學生受到教師的鼓勵和贊揚之后有了跳躍的積極性和主動性，那么三步上籃的籃球技能也能夠相應地得到不斷提升，從而給學生帶去更多的樂趣。

2.創設生動活潑教學氛圍，激發學生學習籃球的熱情

在微教育模式當中，籃球教學還可以運用角色扮演的方式，這也是十分重要的教學方式之一。不同的教學方式在學生籃球學習興趣的激發過程中也可以起到不同的作用。教師可以給學生設定一個特定的角色，不斷地增強學生對籃球技能和知識的掌握力度。微教育模式十分關注教育的細節問題，為了充分體現出微的價值，還要做好微深入性的工作。在具體教學過程中進行細化，教師充分挖掘每一個學生的能力，為學生的成長學習創造更多的空間。在實踐過程中學生扮演角色還可以充分地體驗到團隊合作的重要性，強化學生之間的情感溝通，讓學生擁有體育鍛煉的意識，也可以強化自己對體育精神和籃球精神的理解，從而充分地展現出籃球的價值所在。例如，教師在教授學生關于傳球的相關技能過程中，可以充分地使用大額方式給學生播放他們喜歡的籃球比賽，如NBA等等，從而強化學生對傳球技能技術的理解。其中主要有傳球的姿勢、力度還有時機等。教師將學生分成兩個小組，小組之間做好對抗，對抗之中找到彼此的不足，并且有針對性地進行彌補。此種方式可以充分地提升學生的籃球學習技巧，增強學生在傳球過程中的團隊意識。

3.積極開展教學評價活動，促進學生素養的全面提升

評價是教學活動有效開展的一種方式，在當前的教學活動中及時地做好評價活動反饋出教學中存在的問題才可以強化學生對知識的理解程度，才能讓學生掌握技能，提升水平。評價還可以發現教學過程中存在的問題，教師能有針對性地對學生進行指導。教師評價活動可以是教師對學生進行組織之后的集體評價、小組評價或者師生評價等等。在評價過程中要注意鼓勵性和針對性，爭取可以從細節的地方發現學生學習的難點和重點，由此展現出體育課程評價的效果和價值。例如，在學習籃球傳球的過程中，相應的技術技能掌握之后，評價過程中教師避免使用單純的好或者不好等等評價。教師可以使用的語言是，“你的傳球很精彩，若是在傳球的過程能夠稍微注意一下時機，那么就會非常完美”。教師在鼓勵性的語言中也有對學生的引導和指導，給學生一定的信息，從而全面提升學生的綜合素養，讓學生在籃球學習過程中掌握技能，愉悅學習。

四、小結

綜上所述，本文對微課教育模式在中職籃球教學中的運用做出了分析和研究。從現代化教育觀念中可以看到，教學改革教師更為關注教學的這種行為。教學是教師和學生的雙向活動。因此在現代化課堂中，微教育模式能夠讓學生的籃球學習更為廣泛，精神更專注，學習更為細致，更關注細節的展現，提升自我素養。教師的教學也走向一個新的開端，為學生的未來和學習奠定良好的基礎，改變學生以往的學習問題，改變枯燥的學習模式。在此背景之下，希望本文可以給相關教師帶去一定的建議和參考，增強教學效率。

參考文獻：

[1]吳延豐,杜忠凱,劉旭等.大學公共體育課籃球項目微視頻制作的研究[J].時代教育,2017(25).

[2]吳修義.提升農村初中籃球社團活動人文味的微策略[J].新課程•中旬,2015(14).

[3]司慶洛.淺析“微時代”背景下高?；@球課程教學策略[J].新西部(下旬刊),2017(2).

[4]徐峰.旅游中職學校籃球選修課微課程輔助教學效果初探[J].廣東教育(職教版),2016(2).

[5]姜文生.微課教學模式在籃球課中的應用研究——以中國人民大學為例[J].當代體育科技,2017(13).

[6]關夢禪.微信平臺視野下高職院校籃球課程教學改革的研究——以天津鐵道職業技術學院為例[J].當代教育實踐與教學研究(電子刊),2016(5).

[7]黎熾宏.如何利用微課促進小學籃球教學的探究[J].才智,2017(18).

[8]周露.中職籃球傳接球技術有效教學措施解析[J].新教育時代電子雜志(教師版),2015(36).

作者:張喜升 單位:浙江省安吉職業教育中心學校微教育模式在中職籃球教學中的應用