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      學生美學鑒賞美術教育論文

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      學生美學鑒賞美術教育論文

      1美術教育對美學鑒賞能力的培養

      美術教育指導著學生對于事物美丑優劣的判斷,在認識美的過程中,提高發現美的能力。生活中處處都存在著不一樣的美。有些美,一眼便能夠看見;而有些美,卻需要仔細的觀察鑒賞才能夠發現。鑒賞能力越高,對美的敏感度就越高,在發現美的過程中,就能夠自然而然地得到更多的視覺享受和精神享受,在愉悅眼睛的同時,也能夠得到心靈的放松。美術教育的過程中,要求學生通過不同角度的觀察,闡述自身對美的理解,引發其對美學問題的思考,并通過不斷地共同探討和研究,從而磨練并提升學生們美學鑒賞的能力。通過對已知的美好事物的賞析和評價,開闊了學生的視野,增加了學生的見識,在對美的不斷總結和歸納的過程中,形成一套屬于自己的鑒賞和評判的標準體系。

      2美術教育對實踐動手能力的培養

      美不僅存在于某一事物,也不僅指某一個人,更能存在于所處的環境之中。發現自然界的美,并能夠通過自身的努力,去創造更多的美。整潔優雅的環境,能夠提升人的精神面貌,給人以視覺和心靈的享受,增加生活的趣味性。而這樣的一個美好環境,便可以交給學生來打理。通過教室衛生的打掃、教室環境的布置、板報的設計等活動,來提高學生動手動腦的積極性,從而培養學生實踐動手的能力,為將來從事美術相關的工作奠定堅實的基礎。

      3培養和提高學生創造性思維美

      雖然是無處不在的,但也并不表示一切事物都是美的。把一些平凡的甚至是丑陋的事物改變成美好的事物,這本身就是一個有趣的、有意義的且創造性十足的事情。通過不同的組合、改變事物的形態、安置在不同的環境等方式創造出嶄新的不一樣的美。而在這個創造的過程中,則需要不斷地思考,不停地實踐,并將已知的知識融會貫通,充分地發揮想象力,擴展發散性思維,這樣就形成了一個愿意創造、結果美好而后更多創造的良性循環。在美術教育的課堂上,教師可以通過提出創造對象、指導和啟發、組織討論的形式,將課堂還給學生,活躍課堂的氣氛,充分調動學生的主觀能動性和創造力,激發學生創造的勇氣。在學生創造出不可思議的優秀作品時,要及時地給予肯定和贊賞;而在學生創造失敗的時候,也要給予鼓勵和安慰,并幫助分析失敗的原因,希望其能夠再接再厲,不懼挫折,迎難而上,在失敗中尋找開拓和創新,爭取下一次的成功。

      4注重學生心靈美的培養和提高

      審美,不僅要學會審視和鑒賞外物的美,也要學會審讀和欣賞自身心靈的美。美術教育指導下的美,注重外在美的同時,更注重的是內在美。透過事物的表象,發現其真正本質的美。美術的表現形式中包含著一定的思想和情感,通過對形、色、質等情感載體的感知,喚醒人類的情感體驗。學生也可以通過美術的學習來構建起情感連接和交流的橋梁,利用生活的感染,審美情趣的培養來塑造心靈的美好。在美術教育的過程中,教師要注重自身修養的提高,嚴于律己,以身作則,關心和愛護學生,用愛的教育來感化學生,耐心地指出學生的錯誤,并幫助其改正,教會他們克服困難的方法,提高他們解決困難的能力,通過互幫互助的關懷活動,促進學生人格健康的發展,達到陶冶學生情操、培養和提高心靈素養的目的。

      5有意識地培養和提高學生集體意識和團隊合作精神

      人的生存是不可能獨立于社會之外而單獨存在的,一個學校、一個班級乃至一個家庭都是一個集體。美術教育的過程中,要注重集體意識和團隊合作精神的培養,要通過多種多樣的方式和方法來有意識地培養和提高學生集體意識的歸屬感和榮譽感。在組織學生野外寫生的活動中,帶領學生親近大自然,呼吸新鮮的空氣,面對寫生過程中遇到的各種困難,要求學生們學會齊心協力、互相幫助、關愛彼此、共同努力和提高,發揮集體的智慧,克服重重困難,一起探討寫生的技巧,相互之間愉快地學習交流,甚至能夠合作完成同一幅作品。無論將來是否從事美術相關的工作,集體意識和團隊合作精神的培養都有著不可或缺的作用。

      6美術教育與其它學科結合,促進綜合素質的提高

      現如今,各科的學習和運用都需要講究美感。因而美術教育與其它學科的結合,在幫助學習美術的同時,也能提高和完善其他學科的能力。在工程學的基礎上加入美學的點綴,會使工程項目更加完善。在歷史學科的學習時,運用美學,能夠深刻領會到歷史人物的境界之美。美術可以輔助科學在內的其它學科,促進學生綜合素質的提高。美術教育通過培養學生的美學鑒賞能力,提高學生的實踐動手能力,拓寬學生的創造性思維,塑造學生美好的心靈,加強學生的集體意識和團結合作的精神,結合其他學科來達到培養和提高學生綜合素質的目的。

      作者:王浩單位:包頭輕工職業技術學院

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