中學(xué)美術(shù)教育內(nèi)容和途徑

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隨著我國教育改革深化，素質(zhì)教育受到社會(huì)各界的重視，美術(shù)教育素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美以及鑒別美丑的能力，促使其形成正確、健康的審美觀，并一定程度培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力。中學(xué)階段有效的美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容和途徑，不僅是實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，還是提升學(xué)生審美理想和審美情趣的主要方法，對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及個(gè)人發(fā)展有著重要意義。筆者主要從四個(gè)方面對中學(xué)美術(shù)教育中審美教育的內(nèi)容和途徑進(jìn)行初步探討。

一、培養(yǎng)中學(xué)生的形式美感受

形式美感受能力的培養(yǎng)是審美教育的重要方面，有利于學(xué)生在認(rèn)知上構(gòu)成對自然美和藝術(shù)美的整體直覺。形式美感受的培養(yǎng)需要通過教師的講解和引導(dǎo)，使學(xué)生直觀感受形式美，使審美形式具象化，更易于學(xué)生理解。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線條的魅力，通過素描和西畫的欣賞分析，得出線條在勾畫輪廓、表現(xiàn)對象形體結(jié)構(gòu)以及質(zhì)感方面的重要作用，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用線條臨摹優(yōu)秀素描作品或進(jìn)行寫生，加深學(xué)生對繪畫中線條表現(xiàn)能力的感受和認(rèn)識。其次，教師要加強(qiáng)學(xué)生在繪畫中學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的能力，通過講解、觀察和適當(dāng)聯(lián)系，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)色彩的運(yùn)用知識和調(diào)配方法，同時(shí)，要注意對學(xué)生色彩觀察分析能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化其掌握色彩運(yùn)用能力。最后，教師還要重視美術(shù)課程中的圖案課教學(xué)，教學(xué)過程中通過詳細(xì)的講解以及對圖案組織規(guī)律的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步了解圖案中所蘊(yùn)含的形式法則，譬如均衡、統(tǒng)一、對比、變化等等。圖案是造型藝術(shù)形式美的主要體現(xiàn)方式，加強(qiáng)學(xué)生圖案學(xué)習(xí)，對學(xué)生審美能力有極大的促進(jìn)作用。

二、培養(yǎng)中學(xué)生的審美情趣

審美情趣的培養(yǎng)在于發(fā)掘藝術(shù)作品內(nèi)在的健康感情因素，并促使學(xué)生形成善于發(fā)現(xiàn)美、愛美的情操，屬于美術(shù)教育中的感情教育。審美情趣的培養(yǎng)要求美術(shù)教學(xué)內(nèi)容面向大自然、社會(huì)和藝術(shù)的全方位，鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生通過優(yōu)秀藝術(shù)作品的參觀、欣賞、臨摹以及學(xué)生寫生等多種教學(xué)形式有效展開。在實(shí)際教學(xué)過程中還要求教師在重視教學(xué)引入和學(xué)生獲取知識的同時(shí)，重視對學(xué)生作品的評價(jià)。有效的學(xué)習(xí)評價(jià)和反饋不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生自信心，更對全面提高美術(shù)教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、培養(yǎng)中學(xué)生的審美理想

中學(xué)階段的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)的限制，往往缺乏正確的是非觀和對相應(yīng)的審美分辨能力，嚴(yán)重影響了審美教育的有效性，而審美理想對審美活動(dòng)的直接情感反應(yīng)有著重要的導(dǎo)向和制約作用，因此，培養(yǎng)學(xué)生正確健康的審美理想，對中學(xué)生審美觀的形成十分必要。中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀的有代表性的藝術(shù)作品進(jìn)行鑒賞分析，對其中所反映的美好事物和正確的審美觀點(diǎn)感受和了解，幫助學(xué)生建立審美理想，在潛移默化中促進(jìn)審美教育有效進(jìn)行。

四、培養(yǎng)中學(xué)生的審美創(chuàng)造力

美術(shù)教學(xué)中審美教育的目的不僅在于激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生審美能力，更在于根據(jù)學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)促使其形成一定的審美創(chuàng)造能力。這種審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，主要以美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的學(xué)到的造型繪畫技巧為基本途徑，在教師指導(dǎo)下通過具體表現(xiàn)對象的繪畫練習(xí)，以想象力為前提，創(chuàng)造出具有一定審美價(jià)值的美術(shù)作品。也就是說，要求學(xué)生有效運(yùn)用通常美術(shù)課程學(xué)習(xí)中的線條、色彩、圖案構(gòu)圖等繪畫手段，并通過對表現(xiàn)事物的觀察分析，完成一定的、低層次美的創(chuàng)造任務(wù)。

五、小結(jié)

總之，隨著美術(shù)教育越來越受到重視，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷得到改善，在新編教材中，美術(shù)教學(xué)還涉及了如服裝設(shè)計(jì)、壁掛設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等多方面內(nèi)容，使美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)，也傾向于實(shí)用技能的培養(yǎng)。這就要求現(xiàn)階段中學(xué)美術(shù)教育，保持審美教育貫穿美術(shù)教學(xué)始終的基本脈絡(luò)，對教學(xué)方式不斷探索革新，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義。

作者：胡青青 單位：江蘇省揚(yáng)州市第一中學(xué)