高校美術(shù)教育模式與創(chuàng)新

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      高校美術(shù)教育模式與創(chuàng)新

      【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,教育所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任也隨之發(fā)生變化,傳統(tǒng)教育已無(wú)法滿足當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。深化教育改革使之與經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密結(jié)合,是時(shí)代的新要求。近年來(lái),我國(guó)教育事業(yè)飛速發(fā)展,但在高校美術(shù)教育方面仍存在一些不足。高校美術(shù)教育是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的人格完善和思維養(yǎng)成具有十分重要的作用。重視美術(shù)教育的發(fā)展,轉(zhuǎn)變當(dāng)前的高校美術(shù)教育模式,對(duì)教育改革有著至關(guān)重要的作用。

      【關(guān)鍵詞】高校美術(shù)教育;中國(guó)教育;經(jīng)濟(jì)社會(huì);教育實(shí)踐

      身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,高校教育為了跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步,面臨著一系列新的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。我國(guó)高等教育要根據(jù)時(shí)代提出的新要求,發(fā)揚(yáng)和傳播美術(shù)文化,培養(yǎng)學(xué)生道德情操和審美能力,美術(shù)教育的育人功能并不是其它教育能夠取代的。高校美術(shù)教育當(dāng)前的教育理念和實(shí)踐都存在一定的片面性,美術(shù)教育暴露出一系列問(wèn)題。在新的歷史階段,只有改變自身傳統(tǒng)教學(xué)模式才能解決高校美術(shù)教育問(wèn)題。敢于創(chuàng)新,發(fā)展高校美術(shù)教育是深化教育改革的必然趨勢(shì)。大學(xué)階段,是培養(yǎng)素質(zhì)教育最好的時(shí)期,我們要把握機(jī)遇,大力推進(jìn)美術(shù)教育的改革與創(chuàng)新,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

      一、當(dāng)前高校美術(shù)教育模式

      隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)教育越來(lái)越重視。對(duì)于走過(guò)高考的學(xué)生們,大多數(shù)依舊適應(yīng)于陳舊的教學(xué)模式中,用大部門(mén)的時(shí)間去學(xué)習(xí)教材上的知識(shí),忽視了自己思想上的成長(zhǎng),尤其體現(xiàn)在美術(shù)教育方面。思想方面教育的懈怠是當(dāng)今高校教育中的普遍問(wèn)題。從當(dāng)前高校美術(shù)教育的實(shí)際情況來(lái)看,高校美術(shù)教學(xué)效果并不令人滿意。這主要是由于美術(shù)教學(xué)中存在一些誤區(qū),限制了美術(shù)教育的完善及發(fā)展。高校教育側(cè)重傳授和接受知識(shí),輕視綜合能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái),高校重視學(xué)生專業(yè)課的傳授和講解,教師存在的目的只是讓學(xué)生記憶知識(shí)和技能。

      二、發(fā)展高校美術(shù)教育的必要性

      隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),傳統(tǒng)教育模式下的改革已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代需求,美術(shù)教育改革不可避免。身處全新時(shí)代,科學(xué)技術(shù)發(fā)展飛速,國(guó)家日漸強(qiáng)大,學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì),對(duì)我國(guó)素質(zhì)教育發(fā)展既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇。高校美術(shù)教育模式的創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、我國(guó)教育發(fā)展與人們自身需求共同發(fā)展的結(jié)果。美術(shù)教育是人類重要的文化教育活動(dòng),對(duì)美術(shù)文化的發(fā)展傳播十分必要。高校美術(shù)教育,對(duì)學(xué)生在大學(xué)期間的成長(zhǎng)過(guò)程中具備良好的鑒賞能力和審美能力有著積極的作用。加強(qiáng)高校美術(shù)教育的基本素養(yǎng)教育,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著十分必要的作用。大學(xué)生是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量,其綜合素養(yǎng)的高低不僅僅代表我國(guó)形象,而且我國(guó)民族的發(fā)展、國(guó)家的前途命運(yùn)有著直接的影響。在高等教育中,大學(xué)時(shí)代是我國(guó)人才成長(zhǎng)、完善自我的重要階段。高校美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和綜合素養(yǎng)的重要陣地。大力發(fā)展高校美術(shù)教育,在人才的培養(yǎng)過(guò)程中尤為重要。我國(guó)要大力加強(qiáng)高校美術(shù)教育模式創(chuàng)新,為學(xué)生的思維擴(kuò)展、審美能力發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

      三、高校美術(shù)教育實(shí)施途徑與創(chuàng)新

      培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣,使學(xué)生成為美術(shù)教育的主體。高校美術(shù)教育必須要明確其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。對(duì)于美術(shù),學(xué)習(xí)興趣顯然十分重要,高校美術(shù)教育不能只注重技能的傳授和專業(yè)技術(shù)的提高,而忽略學(xué)生的自我表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在授課過(guò)程中,不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,這不利于課堂互動(dòng)與學(xué)生的自我發(fā)揮。教師要在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)自己,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,主動(dòng)積極地投入美術(shù)課堂。身為教師要盡可能的在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。在美術(shù)教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生注重自己的感受,在自身的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把美術(shù)活動(dòng)探討為生活的教育。改變教師授課方式,給高校美術(shù)教育注入新的活力。長(zhǎng)期以來(lái),由于種種條件限制,美術(shù)的授課內(nèi)容大致相同,教師按照教材內(nèi)容授課,缺乏創(chuàng)新。授課內(nèi)容顯得空洞無(wú)味,這種授課模式絲毫沒(méi)有接觸到教育的本質(zhì)。改變這種教育現(xiàn)狀,要求高校美術(shù)教師要在教學(xué)之余擴(kuò)展自身水平,豐富知識(shí)框架內(nèi)容。對(duì)美術(shù)教育模式進(jìn)行革新,增加與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料、故事、視頻,讓課堂生動(dòng)充滿活力,滿足學(xué)生多維的、靈活的、充滿創(chuàng)造性的思維需要。教師要通過(guò)實(shí)踐多多總結(jié)有關(guān)美術(shù)教學(xué)的方法和理論,善于創(chuàng)新教學(xué)方法,解決目前高校美術(shù)教學(xué)問(wèn)題。國(guó)家要注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),不能把教學(xué)的重點(diǎn)放在單一的專業(yè)學(xué)科訓(xùn)練上,要為社會(huì)培養(yǎng)具備全面知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的全能型人才。通過(guò)高校美術(shù)教育,讓學(xué)生順應(yīng)身心發(fā)展的規(guī)律,保證學(xué)生能力和心理的和諧成長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、審美鑒賞、認(rèn)知能力等重要品質(zhì)。國(guó)家要充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)人的發(fā)展存在的巨大影響,大力支持高校美術(shù)教育模式的創(chuàng)新。美術(shù)教育不應(yīng)僅僅具備向?qū)W生傳授一定美術(shù)知識(shí)和美術(shù)鑒賞技能的功能,而且對(duì)發(fā)揚(yáng)和傳播我國(guó)五千年來(lái)的美術(shù)文化,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,有著其它教育無(wú)法替代的功效。

      總結(jié)

      近年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展,教育事業(yè)的發(fā)展處于十分關(guān)鍵的位置。在教育過(guò)程中,大學(xué)時(shí)期是我國(guó)人才思想成長(zhǎng)完善的重要階段。我們要牢牢把握時(shí)代機(jī)遇,努力探索高校美術(shù)教育模式創(chuàng)新之道,進(jìn)一步推動(dòng)高校美術(shù)教育改革工作全面深入,提高美術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量。我們期待著美術(shù)教育真正回歸其本體,實(shí)現(xiàn)它的最高價(jià)值。

      參考文獻(xiàn):

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      [5]常銳倫《.美術(shù)學(xué)科教育》.北京首都師范大學(xué)出版社,2000.

      作者:于雨秀 單位:臨沂大學(xué)教育學(xué)院

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