語文課堂教學中思想品德教育滲透

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語文課堂教學擔負著極為重要的思想品德教育任務，在課程標準中有著明確的闡述：“在語文學習過程中，培養愛國主義感情，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣”。特別是在課改的今天，如何在語文課堂教學中滲透思想品德教育，對學生進行行之有效的思想品德教育，是廣大語文教師所必須面對的重要課題。

一、通過指導學生朗讀，滲透思想品德教育

文本中作者的思想感情體現在課文之中，有些句子或者段落明顯，有些句子或段落則較為含蓄，要使學生能真切感悟、領會課文具體內容，受到思想品德教育，教師就要啟發學生的朗讀興趣，引導學生加強朗讀，從朗讀的快樂中深入體會課文所表達的思想感情，從而達到教育學生的目的。例如，教學《錢學森》一課時，在指導學生初讀時，我首先讓學生把課前預習時所搜集的有關錢學森的資料進行整理，用最簡潔的話向同學們介紹。然后，我及時提出問題：“錢學森在美國有著富裕的生活與優越的工作條件，為什么他會放棄而一心要回到祖國呢？”讓學生通過初讀，大體了解課文內容，初步體會錢學森的愛國主義情懷。在此基礎上，指導學生精讀課文，重點抓住錢學森的語言進行品味朗讀，深入體會錢學森熱愛祖國的思想感情，邊讀邊畫出錢學森的話，聯系上下文思考，錢學森是在怎樣的情況下說的這些話，指導學生進一步品讀，在讀的基礎上，使學生從具體的語言中體會錢學森當時的思想情感，加深對錢學森報效祖國的滿腔熱情和強烈的愛國心的理解。

二、通過課堂上引導學生在合作探究的學習過程中，深入體味課文的思想內涵

老師在課堂教學中，不但要有明確的教學目標、語言文字訓練，還要指導學生真正感悟蘊含在字里行間的思想感情，在學生合作探究學習過程中使之升華與得到提高。例如:在教學《永遠的白衣戰士》一文時，先是讓學生初讀課文，讓學生大體了解課文的主要內容，使學生初步感知英雄護士長葉欣的事跡。然后進行精讀指導，組織學生合作探究，出示課題探究“永遠的白衣戰士”是誰？為什么說她是永遠的白衣戰士？讓學生分組討論、探究，自主讀課文，根據重點詞語聯系上下文理解，自主感悟，教師適時點撥，引導學生形成正確認識。通過這樣的合作探究，讓護士長葉欣這個犧牲在“沒有硝煙的戰爭”中的英勇“戰士”的形象，永遠銘記在學生的心間。

三、在“語文主題學習”中激發閱讀興趣，進行思想品德教育

《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有創新活力的”，“語文主題學習”提供給學生豐富的閱讀資源，在“語文主題學習”中進行思想品德教育，是一個行之有效的重要途徑?！罢Z文主題學習”不但激發了學生的閱讀興趣，提高了學生的閱讀速度，還能讓學生在主動積極的閱讀中加深情感的理解和體驗，獲得更深刻的思想啟迪，享受審美情趣?！罢Z文主題學習”不但擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，增長了學生的見識，積累了知識。而且還熏陶了學生的人文思想。全面提高了學生的素質，陶冶了學生的情操，在不知不覺中受到了如何做人的教育。

四、在語文教學中，還要聯系實際，使學生受到傳統美德教育

在實現中華民族偉大復興，實現中國夢的今天，科學技術日新月異，人們的物質生活越來越好，人們的精神文明、思想意識更要與時俱進，要跟上時代的步伐，不被時代所淘汰。中華民族五千年文明、祖國的傳統美德不能丟。因此，在語文課堂教學中，與現實生活相結合，加強對學生的傳統美德教育，也是語文課堂的一個重要的任務。例如：在學習了《第一次抱母親》一課后，聯系《烏鴉反哺》的故事，讓學生感悟母親胸懷的博大與無畏，激發學生對母親的崇敬與愛戴之情，喚起學生的感恩之心，使學生從小就懂得尊老愛幼。還要培養學生的憂患意識，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，向學生進行國情教育，讓學生了解中華民族歷史上有多少仁人志士，為了民族的獨立、民族的復興前赴后繼的可歌可泣的壯舉，使學生從小就樹立長大報效祖國，長大為人民服務的志向，使學生有強烈的責任感。讓學生懂得要振興中華，實現偉大的中國夢，關鍵要落實到行動上，從自身做起，勤奮學習，刻苦鍛煉，只有掌握了過硬的本領，才能為社會、為人民盡責，貢獻自己的力量。只有這樣才能將我們中華民族的傳統美德發揚光大，做一個有益于社會、有益于人民的人。除此之外，還要引導學生利用節假日或者綜合實踐活動課的時間走進社區，走近大自然，進行社會實踐，在社會實踐中鍛煉自己，使學生的心靈受到洗禮，得到凈化。在社會實踐中注意培養學生傳統美德修養的自覺性，提高自己的道德修養，將傳統美德轉化成學生的日常行為習慣，使之持之以恒?？傊?，在語文課堂教學中滲透思想品德教育，是對學生進行思想品德教育行之有效的重要途徑之一，但又不是唯一的途徑。要切實處理好語文課堂教學與思想品德教育的關系，一方面要寓教于文，另一方面還要注意不能單純地為思想品德教育而教語文。

作者：薛光先 單位：青島市黃島區香江路第二小學