初中美術(shù)素描教學(xué)研討

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一、素描教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念較為落后

思想是行動的重要指導(dǎo)，因此，只有具有正確的教學(xué)理念才能上好課，只有教學(xué)理念能夠跟上時代的步伐，才會用現(xiàn)代化的教學(xué)方式和教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國初中素描教學(xué)方式一直都沒有跳越過去的思維框框，都是以教師先畫，然后在畫的過程中進(jìn)行技巧的講解等，且總是追求細(xì)節(jié)上的相似性，這樣一來，反而限制了學(xué)生的思維，學(xué)生的想象力無法得到發(fā)揮，變成了模仿的工具，失去了創(chuàng)作能力。

2.學(xué)生的潛質(zhì)沒有得到發(fā)掘

任何學(xué)科的老師所起到的作用都應(yīng)該是引導(dǎo)作用，美術(shù)素描教學(xué)也一樣。在初中階段，學(xué)生的美術(shù)思維可以說正處于一個待開發(fā)的階段，可塑性較強(qiáng)，存在較大的潛力。但是受應(yīng)試教育的影響，很多美術(shù)老師認(rèn)為美術(shù)教學(xué)不是初中教學(xué)的重點，因此在素描教學(xué)中，總是應(yīng)付了事，很少能夠根據(jù)學(xué)生的思維特點建立一套完整的素描教學(xué)體系來對學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練，發(fā)掘?qū)W生的美術(shù)潛質(zhì)。

二、解決素描教學(xué)問題的策略

初中階段是學(xué)生思維比較活躍的階段，初中美術(shù)素描教學(xué)的主要目的在于使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的素描技巧，培養(yǎng)學(xué)生具有細(xì)致的觀察力，因而美術(shù)素描教學(xué)應(yīng)注意以下3個方面。

1.要使學(xué)生樹立整體與局部結(jié)合的觀察意識

初中素描教學(xué)所教授的都是一些基礎(chǔ)性的知識和技能，但是一定不能忘記對學(xué)生思維的培養(yǎng)。整體的觀察方法是素描中最重要的方法之一，因為觀察是作畫的重要環(huán)節(jié)之一，觀察能力的大小將有可能直接影響作品的質(zhì)量。但是，還是不能放棄局部的方法，教師應(yīng)該不斷指導(dǎo)學(xué)生在整體觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)致的觀察，要細(xì)致地了解構(gòu)圖、形體、比例和結(jié)構(gòu)各方面之間的關(guān)系，由此學(xué)生的素描技能以及素描的綜合素質(zhì)才能不斷得到提高。

2.注意學(xué)生素描方向的引導(dǎo)

素描主要訓(xùn)練的是學(xué)生的基本的繪畫技能，在素描教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生素描的方向，主要應(yīng)該處理好素描過程中圖畫明暗關(guān)系的對比、形體和結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系、圖形的比例關(guān)系、圖形的空間幾何關(guān)系以及線線組合關(guān)系，等等。對于明暗關(guān)系的把握，主要應(yīng)該把握的就是黑、白、灰三種顏色之間的關(guān)系、近遠(yuǎn)的虛實關(guān)系、物體投影與物體本身之間的關(guān)系。而在圖形形體結(jié)構(gòu)的處理上則主要應(yīng)該把握形體與結(jié)構(gòu)的不同。一般而言，形體主要是指物體的外部形狀，而結(jié)構(gòu)則主要是物體的局部構(gòu)造關(guān)系。而在圖形的比例關(guān)系上所要掌握的就是外形大小的比例、顏色深淺的比例情況，等等。空間關(guān)系是一個比較難理解的概念，它不僅僅包括物體本身的各個面之間的空間關(guān)系，同時也還包括物體與周圍事物之間的空間關(guān)系。至于線條的組合關(guān)系則比較好把握，線條的組合是構(gòu)成平面圖形的重要基礎(chǔ)，通過一定量的積累，學(xué)生很容易學(xué)會。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

在初中階段，雖然美術(shù)素描教學(xué)最直接的目的在于使學(xué)生掌握一定的繪畫技巧，但是還是要注意學(xué)生思維的發(fā)散，重視學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)人才為主要目標(biāo)。例如：在《邊吃邊看的藝術(shù)》這一課的教學(xué)中，教學(xué)的主要目標(biāo)就在于培養(yǎng)學(xué)生個人的思維想象能力，因此，教師應(yīng)該充分根據(jù)課程要求，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與吃相關(guān)的飲食用具中所蘊含的文化，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多方面的思考，然后讓學(xué)生通過聯(lián)想設(shè)計相關(guān)的作品。

作者：于濤單位：山東省桓臺縣世紀(jì)中學(xué)