高校圖書館與大學生素質教育思考
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1圖書館在大學生素質教育中的地位
高校圖書館作為學校的文獻信息中心,向大學生展示了一個無邊的知識海洋,大學生必須借助圖書館這個“第二課堂”了解和獲取更廣博、更新鮮的知識營養,不斷地積累經驗、增長智能,使學生學會學習、學會思考、學會使用各種幫助自己提高的工具。在這個“第二課堂”里,大學生不但可以鞏固課堂上學來的知識,而且可根據自己的興趣、愛好、專業、目標從各種文獻中汲取知識。
1.2高校圖書館為大學生提供了加強素質教育的良好環境
圖書館豐富的、高品位的館藏,雅靜整潔的閱讀環境,濃郁的文化氛圍,使圖書館成為大學校園里一道引人注目的風景線。優化的社會人文環境是陶冶人的情操,提高人的素質所必不可少的外部條件,大學生不僅在圖書館求知學習,而且在這種特定的環境中受到了影響和教育,這種教育是環境中所蘊含的一種文化、一種精神給人的心靈以潛移默化的影響,使人在不知不覺中接受教育、陶冶情操、美化心靈,從而完成其理想人格的塑造,達到文化素質教育的目的。
2圖書館如何加強對大學生的素質教育
2.1利用文獻信息資源的優勢開展素質教育
大學生在有限的課堂時間里只能從書本上學到極為有限的知識,而圖書館則是知識的寶庫,可以開發利用文獻資源,通過閱覽、咨詢和信息開發等方式,傳播文化科學知識。鄭州大學圖書館自1997年底遷入新館后,對館藏圖書進行了合理的調配、整理、清查,對全校各學科各專業的藏書比例作了合理規劃,在經費有限的情況下,調整好藏書結構,保證了重點學科的專業藏書,對學術價值、欣賞價值較高的文獻進行合理選購,并擴大了閱覽室的面積,使圖書文獻的利用率得到了提高。這樣,既滿足了大學生提高文化素質的需要,同時也提高了圖書館藏書的品位,增強了圖書館的吸引力。
2.2利用現代化技術開展多種形式的服務活動
隨著大量多媒體光盤出版物的發行和In-ternet網上信息的豐富,人類獲取知識和信息的方式發生了巨大變化,為此,鄭州大學圖書館從1999年初對大學生開放了電子閱覽室,學生通過這一窗口,可以獲取館藏中豐富的多媒體資料,還可以在Internet上漫游,了解最新的知識信息、研究動向,開擴視野,擴大知識面,從而提高大學生的綜合素質。
2.3開展導讀活動
針對大學生的文化層次和閱讀要求,圍繞學校開展文化素質教育的教改計劃,鄭州大學圖書館采取編制新書通報,開辟情報信息專欄等導讀形式,同時,又組織專家學者向大學生推薦優秀圖書,在此基礎上編寫了《大學生素質教育名著名作導介》,詳細介紹每本著作的思想內容及產生的影響。大學生通過有目的地閱讀優秀書刊,受到感染、熏陶,從而達到陶冶情操、拓寬知識面、提高自身修養的目的。在做好導讀工作的同時,圖書館還積極開展如讀書座談會、演講會、知識競賽、專題辯論賽和研討會等多種活動,使學生的專業素質和文化修養同步發展。
2.4開展讀者技能培訓
鄭州大學圖書館為學生開設了信息查詢和信息技能方面的課程,如為新生開設“如何利用圖書館”課,為高年級學生開設了“文獻檢索”課,并將此課作為學生的必修課納入教學計劃,內容既包含“文獻檢索”,也包含論文寫作、專利申請和互聯網上信息查詢、評價與利用等知識,使圖書館直接參與學生綜合素質的培養,既提高學生信息查詢、信息利用的能力,又提高圖書館人員自身的業務素質。
2.5建立“文化素質教育閱覽室”
為響應國家教委關于加強大學生素質教育的通知精神,配合鄭州大學作為全國32所“素質教育基地”之一開展工作,1998年初鄭州大學組織專家學者編寫了《大學生文化素質教育導讀書目》。我館根據導讀書目,對館藏進行了資源的調配,并增補了一批新書,開設了“文化素質教育閱覽室”,大學生在這里可以方便、快捷地了解到各種知識,深受學生的歡迎。目前,“文化素質教育閱覽室”進一步擴大為集圖書、期刊及電子出版物為一體的綜合性文化素質教育閱覽室,加大了服務力度。
2.6提高圖書館工作人員的素質
圖書館員的儀表、舉止、談吐和工作作風直接對大學生產生著影響。因此,圖書館員要愛崗敬業,有強烈的進取心,以自己飽滿的工作熱情,端莊大方的儀表,認真負責的態度在大學生中樹立良好的形象。同時,圖書館員還必須具備較強的獲得專業知識的能力、計算機應用能力和較高的外語水平,提供高質量的文獻資源,做好服務工作,為保證學校培養出高素質人才作出貢獻,充分發揮圖書館在大學生文化素質教育中的作用。
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