音樂課素質教育分析

前言：本站為你精心整理了音樂課素質教育分析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、充分利用教材內(nèi)容。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

音樂，是幻想世界的載體，是創(chuàng)造力的“乳汁”，是生命和情感的藝術充分利用和挖掘教材內(nèi)容的時代性、教育性、趣味性、實用性，不僅是著眼于培養(yǎng)學生掌握音樂知識的技能，更主要的是通過音樂教學活動，培養(yǎng)學生積極思維、豐富想象和創(chuàng)新能力，音樂作品本身就蘊含著豐富的創(chuàng)造力。教師首先要善于挖掘，巧妙設計，精心構思。才能帶領學生去開啟智慧的人門。

二、激發(fā)學生的豐富想象。引導發(fā)散性思維

最杰出的藝術木身就是想象”孩子們的最大樂趣也在于幻想以往的音樂教學只限J幾你教我唱的固定方式，課堂結構顯得單調(diào)無味，不能充分發(fā)揮學生的主體地位，更不能激發(fā)學生的學習熱情因此，教師在教學實踐中認真鉆研教材，研究學生的心理特點。盡可能地采用各種生動、活潑的教學方法因勢利導，以激發(fā)學生強烈的好奇心和隊盛的求知欲。

三、提高學生音樂能力，堅持“器樂進課堂”實驗

美國著名音樂教育心理學家詹姆十•墨賽爾指出：“器樂教學可以說是通；往更好體驗音樂的橋梁”在欣賞教學中，經(jīng)常讓學生用樂器演奏那些動聽的旋律，讓他們通過自己的實踐去感受樂曲的情感：在進行旋律創(chuàng)作時，樂器無疑又給他們對音樂旋律的感知提供了幫助：在掌握和弦時，學生可以利用器樂去嘗試哪些音放在一起是和諧的，哪些音放在一起又是不合諧的通過課堂器樂的幫助，促進他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提局他們的音樂素質。

四、開展音樂活動課，拓展學生視野

音樂活動課是音樂課的延伸和補充這種特殊的課堂教學活動，可以使學生的創(chuàng)造思維的空間更為廣闊活動課除了完成基本教學任務外，更多地是把活動的主動權交給學生這樣，既可以培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，又對實施素質教育、塑造健全的人格和個性發(fā)展起著積極的推動作用因此，開展音樂活動課能有效地激發(fā)學生團隊精神，有利于學生智力發(fā)展，有利于學生創(chuàng)新能力和綜合素質的提高。綜上所述，利用音樂課課堂教學。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的有效途徑音樂教師只有多為學生刨設環(huán)境，把音樂學習與創(chuàng)造性思維訓練緊密結合起來，才能創(chuàng)新音樂教育方法，提局學生的審美能力，形成良好的人文素養(yǎng)，弘揚人的主體精神，促進學生個性和諧發(fā)展。