音樂素質教育分析

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一、音樂教育中的德育教育

作為一名音樂教師假如光為唱歌而教歌，或者只講一些樂理知識，欣賞一些學生聽得暈呼呼的中外名曲，特別是當前流行歌曲鋪天蓋地而來的情況下，學生們肯定會對音樂課感到枯燥乏味，更談不上參與的激情，也感受不到音樂的旋律美、節奏美和藝術美，所以不管是教唱歌或是講樂理，老師必須根據教材內容配以生動、感人的講解，讓學生在感受音樂思想藝術的前提下，激發學生參與的意識和欣賞的興趣，從而產生與老師和歌詞的共鳴，提高學生的音樂技能、技巧。西方有知識文士認為：音樂是靈魂的語言，是醫治靈魂疾病的有利措施，對學生的精神起到激勵、凈化、升華的作用，能在潛移默化中對學生進行愛國主義、集體主義、理想道德教育。他們深知音樂教育的重要性是有了替代的德育功能。

二、音樂教育中的智能素質教育

經科學研究證明：音樂教育對發展人的形象思維，開發人的右腦，提高人的智能素質有著巨大的作用。許多古今中外的杰出人物如孔子、愛因斯坦等為何能在各自領域中登上頂峰?他們除有豐富知識結構，極好的音樂修養是他們事業的催化劑。正如愛因斯坦所吉：“我們科學成就很多是從音樂中啟發來的?！币魳方逃械某杩梢耘囵B學生對音樂靈感的尋求，對歌唱狀態的把握，對作品的處理分析都要進行豐富活躍的形象思維。視唱可以鍛煉眼、口、手的協調配合能力，特別是器樂演奏時手、腦、眼、耳并用能綜合開發大腦，演奏時手指動作復雜、越能力與大腦建立更多、更復雜的神經聯系，頭腦靈敏、聰慧。

三、音樂教育中的情感素質教育

音樂教育中的情感素質教育包括情感、興趣、氣質、意志、毅力等非智力因素。音樂的集中性，精確性要求學生具備非常智力因素諸要素。一首音樂作品能帶給人們一種藝術享受、讓人賞心悅目，它必須經過千錘百煉才能完成，這對情感素質培養有獨特的功能。當音樂的美妙使學生建立起學習的興趣和情感時，這種興趣、情感會賦予學生對音樂學習的高度自覺性和責任心，從而去扎實、專注耐心地訓練音樂中的技能，技巧。久而久之，能磨練出堅強的意志和頑強毅力。學生如能在表演中恰如其分地表現音樂，就會培養學生一絲不茍，熱情積極，從容不迫的良好氣質，使他們的身心能健康地成長，從而形成一種堅忍不拔的意志品質，使其在今后的學習與漫長的人道路中有攻破一切難關的勇氣與信心。

總之，音樂教育是義務教育的重要內容，是貫徹教育方針、實施素質教育的有效手段。在教學活動中，既要注重能力的培養，又要強調思想教育，既要著眼于全體學生，又要注意發展學生的個性。