學前體育教育人才培育形式探究
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1.1教材內容缺乏針對性
學前體育教育專業人才的培養，在我國國內起步較晚，沒有形成一定的規模和專業化的細分培養模式。同時，也沒有一套完善成熟的教育理念和專業的教材內容，使得該專業的人才培養工作一直是一個摸索和探求的過程。這就使得在基礎知識、專業內容以及培養方式上存在著一定的問題。從總體上來看，盡管近年來，我國各類職業學校、師范類高校相繼開展了，學前體育教育專業，但教材內容也都是各個層次不一，學習程度不一，沒有針對性，這也是該專業人才培養過程中目前急需完善的地方。
1.2教學方法單一
理論教育多于實踐教育，這是大部分學科的通病，學前體育教育專業也不例外。但學前體育教育專業擔負的是未來兒童的體育運動，身體鍛煉課程指導的重要責任。理論多與實踐這一單子的教育方法，只能讓學生成為思想上的巨人，行動四的矮子，理論的教學知識多于實踐能力，這對培養學前教育專業人才是極其不利的，也是目標體育教育專業人才中最大的問題。
2、學前體育教育專業人才培養的改進措施
我國幼兒教育事業的蓬勃發展決定了學前教育專業人才越來越受到重視，如何培養優秀的學前教育專業人才是目前學前教育專業面臨的重要問題，而學前體育教育專業也是學前教育中不可分割的部分。就目前學前體育教育專業人才培養的現狀來看，還是需要有一定的改進，才能進一步提高學前體育教育專業人才的綜合素質和教育能力。
2.1制定明確的教學目標，使教學規格與目標一致
針對本專業的特點，制定出一套適用于本專業的教學計劃，從培養方向和目標，與教學規格等方面統一。讓教師和師生都對本專業的人才標準、學習特點、學習目標和實踐能力等等方面有一個清楚的了解。制定出詳細的教學時間安排，讓理論與實踐相結合，既有理論支撐，又有實踐引導，可以使學生更迅速的達到教學目標。
2.2選擇恰當的教材版本，針對性的開展教學任務
應該根據學前體育教育專業的特點，選擇恰當的教材版本，有針對性的開展教學任務。尤其是要以科學的合理的，以培養學生的綜合素質及體育運動能力為主。專業課上突出職業能力的培養，不但以幼兒體育運動知識、體育保健以及體育健康等等內容為主，還要注重綜合文化素質的提高，同時加強崗位鍛煉，豐富教學經驗。與學生實習單位及時了解反饋學生實踐狀況，及時根據用人單位的意見，對教學內容和課程設置上及時做出調整，以結合實際培養出學前體育教育專業人才為根本目標。
2.3創新教學模式，培養適應性的專業人才
學前體育教育專業相對于其他專業來說，又有其獨特的特點，不是按照原有的說教式，灌輸式理論教學方式進行就能完成教學目標的。更多的是讓學生要進行實踐教學，這也是能夠檢驗學習成果最直接的方法。這就要求開設學前體育教育專業的學校要從自身的條件入手，不但要有一套優良的教學方法，還要有足夠為學生提供實踐鍛煉的實習崗位，保證教學與實踐的同步進行，這也是進一步培養適應性專業人才的條件。
3、學前體育教育專業人才培養模式創新的幾點思考
學前體育教育專業人才的培養模式的創新與研究中，我們一定要從原來的陳規中跳出來，用全新教育理論和方法，培養理論扎實，職業技能熟練的人才。
3.1專業培養目標明確，專業特色明顯
學前體育教育專業的培養目前是：培養具有良好的思想文化素質，較高的體育運動專業技能，豐富的體育健康理論，以及熱愛學前教育，熱愛學前兒童的專業人才。并且以培育熱愛體育運動，體育職業技能嫻熟的專業特色人才為主要方向。同時，為了實現這一目標，體育學前教育專業人才的培養模式上，要求工學結合，理論與實踐相互進行。在教學計劃的制定中，安排一定的學時在學校進行理論知識學習；另外還有一部分時間是安排到對口人才輸出的學校，或者專業實習崗位，或者學習自主聯系的幼兒園、學樣進行社會實踐，使學生理論與實踐相結合，對自己的學習成果、行業特點、以實專業能力有一定透徹的了解，可以有效地培養學生的職業綜合能力，并且可以對將來的職業要求有一個明確的認識，保證了專業對口就業論的穩定性。
3.2教學內容設置調整，增強學前體育運動的多樣性
學前體育教育專業傳統的教學內容以幼兒的體育健康和體育保健為主，而忽視了學前體育教育專業人才在職業崗位上面對的都是幼兒，而吸引幼兒活動的主要亮點還是在于運動的多樣性，以及趣味性上。因此，在學前體育教育專業人才的培養中，還可以有針對性的增加一些幼兒趣味體育項目和游戲理論和指導的要求，豐富學生的教學內容知識；另外，還要從幼兒的生長發育、情感特點，以及個性發展、活動機能等等方面，全面的了解幼兒的運動特點，及時的調整教學內容。
3.3一專多能型的培養方向，提升學前體育專業人才的綜合能力
學前體育教育專業不但要了解幼兒的性格特點，身體發展以及心理變化特點、運動意外事故處理等內容，還要有較強的理論知識能力，還要有較強的實際工作能力和自我發展能力。除了完成必要的幼兒體育教學任務，還要可以適時根據幼兒的整體情況，編排適合幼兒鍛煉的體育活動，如健體操、體育游戲等等，以達到全面培養幼兒運動能力的教學目標。這也是學前體育教育專業人才培養中的一部分。
4、總結
學前體育教育是學前教育中的重要組成部分。在學前教育的整個過程中，體育運動也是必不可少的，而體育教師的教學水平與專業能力也決定了幼兒的整體運動水平。因此，在高度重視學前教育的大環境下，學前體育教育專業人才的培養是一項重要的任務。正確認識目前學前體育教育專業人才培養過程中的不足，以及存在的問題，透徹分析當前學前體育教育的需求與人才培養的重點方向，加強教學與實踐的雙向結合，構建合理，有效，符合社會學前體育教育需要的專業課程體系提供有理論的依據，同時為培養出一批綜合能力高，體育運動知識豐富，熱愛學前體育教育專業的專業型人才。
作者：周明進單位：鄖陽師范高等專科學校
