體育教育中規(guī)則教育及價值

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規(guī)則，在體育教育中無處不在，體育運動的開展和進行也離不開規(guī)則。讓學生明確人類活動對社會發(fā)展具有重大的推動作用，意識到人類活動中規(guī)則的無可取代性是學校教育的重點之一。運用規(guī)則教育對學生進行體育教育，一方面，可以使學生端正態(tài)度，學會用公平公正的手段獲取勝利，贏得自身所需事物；另一方面，可以使學生形成健康的心理品質(zhì)，對培養(yǎng)學生的正義感、社會責任感等大有益處。

1體育教育中的規(guī)則教育

體育教育不同于學校中其他學科教學，其具有屬于自身的特有屬性，而規(guī)則教育在體育教育中也有著獨特的優(yōu)勢。體育教育具有實踐性。體育教育強調(diào)的是學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的共同提高，其教學的進行也需要學生進行親身體驗和鍛煉，因此，具有很強的實踐性。體育教育這種特有屬性，不僅為規(guī)則教育的開展提供了良好的物質(zhì)基礎，包括場所、時機、情景等，同時還為規(guī)則教育提供了廣泛的受眾基礎。這也使體育教育中的規(guī)則教育內(nèi)容十分充實豐富，能夠很好地發(fā)揮出相應的效用，提高體育教育的教學質(zhì)量和教學水平，同時使學生對于"知易行難"的哲學思想有所體悟。此外，體育教育的實踐性也是十分復雜多變的，為使體育教育教學活動的正常開展和運作，教師在組織體育教育教學活動時還需注意以規(guī)則為標桿。規(guī)則教育手段在體育教育中的應用對于學生規(guī)則意識的培養(yǎng)也有著一定的助益。規(guī)則性是體育教育內(nèi)容的主要特點。學校雖然會在進行教材化改革后才將某項運動項目納入到體育教育中，但項目競賽規(guī)則的精髓仍舊會保留，否則運動項目就會失去其本源內(nèi)涵，失去其存在的意義。作為體育運動的靈魂所在，競賽規(guī)則必須受到堅定的維護和嚴格的遵守。同時，體育競賽規(guī)則也能夠以小見大的對當前的社會法制和人類公共活動規(guī)范進行相應的體現(xiàn)，學生在體育教育這種規(guī)則教育的學習中，實現(xiàn)了進入社會的提前預演，也能夠幫助學生在離開學校后能夠更好地適應社會。在利用規(guī)則教育手段進行體育教育時，對于體育運動中的特定規(guī)則，教師要對學生進行有意識的引導，使學生對文明的生活方式和社會契約精神都有全面的認識和了解。

2體育教育中規(guī)則教育實行的有效措施

（一）在體育活動中感悟規(guī)則

在體育教育中，將規(guī)則教育與體育活動有機的融合在一起，使學生能夠在活動游戲中潛移默化的形成遵守規(guī)則的習慣。依據(jù)學生的特點，教師可有針對性的制定一些小游戲，游戲中設有不同的規(guī)則，使學生參與其中，漸漸地，學生就會養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣，并感悟和思考規(guī)則的重要性和作用，最終付諸行動。

（二）對體育教學互動進行合理的安排

由調(diào)查可知，體育教育中，規(guī)則教育手段的應用有著十分重要的現(xiàn)實意義和價值。為使這種教育規(guī)則體系更好的被學生掌握并應用于實際，在體育教育中，教師必須在充分考慮學生的實際情況的基礎上，科學合理的設計教學活動，使規(guī)則教育在體育教育中充分發(fā)揮其效用，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的習慣。

（三）發(fā)揮教師的模范帶頭作用

教師在體育教育中有著重要的模范帶頭作用，規(guī)則教育的推進和實施也離不開這種模范帶頭作用。因此，在進行體育教育教學活動時，教師要以身作則，將自身的模范帶頭作用充分的發(fā)揮出來。使學生對各項體育教學活動都有一個全面深入的了解和認識，再通過教師示范，將規(guī)則教育滲透到體育教育中，促使學生在學習中思考，并產(chǎn)生一定的感悟，最終實現(xiàn)體育教育教學質(zhì)量的提升和學生遵守規(guī)則習慣的養(yǎng)成。

（四）具體的教學任務中加深規(guī)則教學的理解

集體活動是學生學校生活的重要組成部分，且具有形式多樣、種類繁多的特點，學生在參與到這些集體活動中時，難免要不斷的轉(zhuǎn)換自身的角色，這時就可能會有一些狀況的發(fā)生，例如部分學生不愿意扮演一些角色，或不愿意承擔自身扮演角色的責任等。大多體育活動都具有一定的集體性，學生在進行體育活動時，也需要扮演各種不同的角色。在此過程中，學生會感悟到多種樂趣，同時明白這樣一個道理，站在不同的角色位置上就需要擔任相應的責任，進而對規(guī)則的重要性有直觀的認識。（五）教師評價在每次體育教育教學活動結(jié)束時，教師對于學生的課堂表現(xiàn)都要進行相應的評價。為確保公平性和激發(fā)學生學習的積極性，教師可有針對性選用不同的評價標準對學生進行評價，少批評多鼓勵，一方面幫助學生樹立學習體育教育中規(guī)則教育的信心，另一方面幫助學生及時了解自身的不足。最終實現(xiàn)學生遵守規(guī)則良好習慣的養(yǎng)成。

3結(jié)語

規(guī)則教育手段十分適用于學校體育教育，為使學校體育教育教學質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，學生遵守規(guī)則良好習慣的形成，學校還需對規(guī)則教育進行進一步的探索和推廣。

作者：馬志云 單位：河北科技大學