博物館教育創新思路
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從1905年“中國博物館之父”張謇創建南通博物苑起，就將博物館的性質定義為“社會教育機構，政治、學術參考的重要部門，學術教育的有力助手”。他把博物館視為“教育救國”的一部分，以達到“富國圖強”之目的。一百多年以來，中國博物館所承擔的社會教育使命一直未變。我國從博物館創建之初，就將社會教育作為博物館的基本職能之一，它是收藏、研究工作價值的體現。離開社會教育，博物館的收藏、研究的意義和價值就得不到充分體現。博物館是繼承人類文化遺產的重要載體，其收藏的人類精神文明的見證物中所蘊含的先進文化，是社會教育的優質資源，對青少年的教育具有更大的說服力和感召力，起到其他形式無法替代的作用。同時博物館也是一個國家、一個民族宣傳其文明成就和發展水平的重要窗口。傳承中華文明、傳播優秀的科學文化知識，是博物館永恒的主題和根本任務。原國家文物局局長、現故宮博物院院長單霽翔曾在一次座談會中說過，博物館具有文化遺產保護、研究和社會教育功能，其中如何發揮好社會教育功能十分重要。社會教育功能是博物館工作中的一個非常重要的職能，其指導思想是“三貼近”原則，即貼近實際、貼近生活、貼近群眾，這是對博物館實施社會教育的對象、內容以及方式的最好詮釋。正是順應了這一訴求，我國博物館界正逐步實施免費開放，向公眾敞開大門，降低了公眾受教育的門檻，參觀人數直線上升，人們通過參觀、學習、思考，在博物館所營造的人文環境中提高自身素養。因此，博物館應充分認識社會教育在博物館生存和發展中的重要地位，改變以往傳統的教育模式，開設各種教育項目，采取更加積極主動的方式吸引觀眾，引導公眾走進博物館參觀，切實把博物館的社會教育放在突出位置，以彰顯博物館特殊的社會教育功能，提升博物館的社會地位。
二、時代要求博物館的社會教育工作不斷創新
隨著社會的不斷發展，人們在物質生活水平提高的同時，也進一步增加了對精神文化的需求，而長期以來的一些教育理念和教育體制卻制約著博物館開展社會教育的開展，歸納起來，筆者認為主要有以下幾點：1.社會教育的針對性不強，缺乏對教育方法及對象的了解。研究表明，教育效果在很大程度上取決于受教育者能從中吸收多少。正確認識教育對象，了解和掌握教育對象的客觀狀況，是博物館社會教育的基本前提。博物館免費開放后，來博物館接受社會教育的受眾更加廣泛，年齡、職業、文化層次、道德修養等各方面都存在較大差異，同一個展覽的展示內容和形式是很難滿足多樣化觀眾的各種需求的，這就要求博物館社會教育工作者全面準確地把握不同教育對象的參觀需求。在設計參觀的各種教育活動時，為不同的人群準備有針對性、可供選擇的學習參觀內容，這樣才能做到有的放矢，從而取得理想的效果。2.社會教育形式單一。長期以來，大多數博物館形成了以說教為主的單一教育模式，以講解員的“講”為主，觀眾成為被動的“聽眾”。這種說教模式只是一種知識的灌輸，不利于激發觀眾的參觀興趣和調動觀眾思考的積極性，觀眾處于被動的受教育狀態，這在很大程度上制約了博物館教育功能的發揮，使得豐富的館藏文物資源實現不了其教育目的。3.缺乏對教育資源的合理利用，活動范圍不夠廣泛，社會化程度不高。在西方國家的博物館中，經常能見到學校結合各種課程的教學內容，組織學生有針對性地參觀博物館。與國外相比，我國在利用博物館資源進行教育活動上做得還很不夠。從時間上來說，國內博物館大多在晚間沒有什么活動，而國外的博物館則會在晚間舉辦各種教育活動，例如舉辦講座、開展座談會、放電影等，形式內容豐富多彩。在美國，著名的美國大都會博物館已經把舉辦公益講座、介紹藏品信息、普及歷史文化知識經常化和普遍化，并取得良好的社會效益；從活動范圍看，國外博物館的社會教育活動不僅僅局限于展廳內，而且會經常延伸到博物館之外的地方，擴大了教育活動的范圍。這些缺陷不得不引起我們的思考，學習借鑒國外優秀的社會教育經驗，面對新的形勢和變革，必然要求博物館的社會教育工作不斷創新發展。改變以往那種傳統的教育模式，更新教育理念和創新教育模式，挖掘潛力，重視與社會各方面的協作，廣泛依靠社會力量共同做好博物館的社會教育工作，不斷提升社會教育質量和水平，使博物館的社會教育的潛力與活力得到充分的發揮。
三、開拓博物館社會教育的新途徑
為適應社會的發展需要，博物館應積極探索社會教育工作的新思路，時代的發展也帶來了博物館教育觀念的更新和教育活動的創新。
1.改變博物館長期以來單一的說教式的教育模式。隨著社會公眾急劇增加的文化消費需求，博物館傳遞給觀眾知識信息量的增多和科學技術含量的不斷增高，知識的傳播已不再是單向的傳遞，而應是多渠道、開放式的互動教育。多渠道的互動教育模式，能充分調動觀眾的積極性，使其在參與活動中由被動的“聽”轉變為主動的吸收知識。博物館教育職能正是體現在為觀眾提供一個公益性的學習平臺，并在為觀眾提供自我學習的服務中實現其教育功能的。
2.提高辦展水平，增強展覽內容的吸引力。陳列展覽是博物館實現其社會教育功能的主要方式和發揮作用的重要手段，通過展覽、展品形象化的解讀，使觀眾在參觀中獲得知識的啟迪，陶冶了情操凈化了心靈。要增強博物館的吸引力，就必須打破傳統的舊模式，推陳出新，在陳列內容上，要有精品意識，突出本館主題，利用博物館資源優勢，配合展覽、結合文物開展社會教育活動，讓博物館以及文物的專業知識生動化、形象化。在條件允許的情況下，可以運用電影、3D虛擬影像等多媒體進行直觀教育，讓展覽內容“動”起來，以直觀性和趣味性增強展覽的感染力。在陳列布置上，要突出“以人為本”的原則，以觀眾的參觀需求為根本，營造良好的展覽環境，包括展品的文字說明、展示手段以及燈光效果等，使觀眾達到賞心悅目參觀、汲取知識營養的目的。
3.加強對外合作，創新博物館與社會合作的新途徑，擴大博物館教育的范圍。博物館應該加強與各方面的協作，可以通過聯合辦展、聯合宣傳、人員交流等形式來提高展覽的利用效率，贏得更多的觀眾。長期以來，大多數博物館認為只要把展覽做好就行，這種觀念導致我們許多好的展覽并沒有吸引太多的觀眾，沒有收到預期的社會效益。在日益市場化的今天，博物館也要重新調整思路，認識到宣傳的重要性，借助新聞媒體開展宣傳，提高博物館的社會知名度。充分利用自身資源，打破傳統的固定展覽形式，主動把展覽推出去，從而使更多的人受惠。例如，湖南省博物館近年來先后與中央電視臺、湖南衛視等多家媒體合作，制作各種專題節目，尤其是將一些臨展搬上《天天向上》、《越策越開心》欄目，引起了社會的高度關注。邀請著名主持人汪涵作為博物館的形象大使，通過名人效應使博物館的社會關注度與參與度大大提升。
應加強與學校、部隊、社區的合作，積極將博物館教育納入國民教育體系。針對中小學生推出“歷史實踐課”，開展“走出校門，走進博物館，走向社會”的社會實踐活動，把實踐課搬到博物館，使學生的實踐課內容更加豐富多彩，鍛煉學生的實踐能力，實現館校雙方資源共享，使博物館成為學生進行思想品德、社會實踐教育的第二課堂。博物館應加強與中小學教師的互動，使他們成為熱衷于博物館文化研究的模范，并影響學生。博物館可成立專門的教師沙龍，建立與教師的聯系渠道，定期為老師進行專題講座，使他們更好地將博物館的教育資源融入到教學活動中去，將一些教學課程如歷史、自然、美術等課程引入到博物館，使博物館成為學校素質教育的重要場所。與旅游部門的合作也十分重要，推廣博物館文化，爭取將博物館納入到本地的旅游線路中去。博物館與旅游部門合作有很好的基礎和前景，旅游資源是旅游業賴以生存和發展的前提條件，旅游部門十分重視旅游資源的開發，而博物館就是十分重要的旅游資源，它不僅豐富了旅游項目，而且提升了旅游的文化品位。同時，博物館在與旅游部門的合作中可宣傳本館的特色館藏資源，吸引更多的人走進博物館，擴大受眾面。總之，要在新的歷史條件下開拓博物館社會教育工作的新局面，我們就必須知難而上，努力創新，只有不斷設計出新的活動內容和活動形式，才能真正吸引社會大眾對博物館的廣泛和持久的關注。積極探索博物館社會教育工作發展的新途徑，激發創造力和想象力，努力把博物館建設成為社會文化藝術教育的課堂，充分發揮其社會教育功能，為引領城市文化、弘揚城市精神和文化建設提供新的動力和活力，必將推動文博事業的向前發展。
