探求現(xiàn)代教育信息技術(shù)中學英語教學

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（一）現(xiàn)代教育信息技術(shù)掃清在初高中英語課堂銜接語音語調(diào)的障礙

高一新生來自不同的地區(qū)、不同的學校，在英語發(fā)音方面難免會有不夠準確的地方，甚至有些學生剛開始學習時就沒有掌握單詞的準確發(fā)音和正確的語調(diào)。音標基礎(chǔ)的好壞直接決定了語音、語調(diào)的好壞。給發(fā)音不夠準確的學生做糾音方面的工作在開學初必不可少，現(xiàn)代教育信息技術(shù)起了重要的作用。首先讓學生跟從語音視頻學習標準的正確的語音語調(diào)，糾正以前不良的發(fā)音習慣。在語音訓練結(jié)束后，對比學生最初的發(fā)音和訓練后的發(fā)音，讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己的進步，感受進步的快樂，感受英語學習的樂趣，從而激發(fā)對英語的興趣；其次讓學生聽標準的英式發(fā)音和美式發(fā)音，以及不同地區(qū)的英語發(fā)音，讓學生感受其實英語也和漢語一樣，有許多“方言”，但只有普通話才是通行的；第三是復習語音規(guī)則，讓學生掌握正確的語音規(guī)則，讓學生進一步明確掌握語音規(guī)則在英語學習中的重要性，并逐漸培養(yǎng)學生自覺運用語音規(guī)則來進行高中英語詞匯學習的習慣。第四是鼓勵學生課后下載英語國際音標音頻或者視頻文件，在課外反復訓練，讓學生在自由的環(huán)境中學習，增強信心，同時也減輕教師的課堂負擔。通過這樣的訓練，使學生能盡快進入高中的英語學習。

（二）現(xiàn)代教育信息技術(shù)掃清在初高中英語課堂銜接文化背景知識的障礙

英語教學是語言教學，離不開文化背景教育，因此，在英語教學中，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學生的文化意識。英語教學都是以“話題”形式展開的?！霸掝}”中蘊涵豐富的文化背景，初中尤其是農(nóng)村初中，由于現(xiàn)代教育信息技術(shù)相對落后，導致學生在背景文化方面知識的缺失，因此，到了高中，模塊學習中的“warmingup”、“pre⁃reading”、“discussion”需要學生根據(jù)自己已有的知識來完成學習任務(wù)的時候，學生由于缺乏相關(guān)的文化背景知識，無法完成學習任務(wù)，或者任務(wù)完成的質(zhì)量遠比其他同學差，這勢必導致學生的學習興趣降低，學習英語的積極性受到打擊。這就要高中的英語教師在授課中收集一些和課本內(nèi)容相關(guān)的文化背景資料，讓英語課堂妙趣橫生、激發(fā)學生學習英語的熱情。例如關(guān)于“旅游”的話題是目前比較受學生歡迎的話題。這就要在課前準備一些世界著名景點作為教輔教學的影視資料。

（三）現(xiàn)代教育信息技術(shù)掃清在初高中英語課堂銜接學生開口能力的障礙

英語是一門實踐性很強的語言。高中英語聽說能力培養(yǎng)中，有目的地組織各種互動性較強的語言活動，既突出了語言的交際性，又強化了語言的實踐性。但許多學生在高中英語課堂上保持沉默不愿開口，一方面是由于缺乏開口的機會，一方面是由于缺乏英語詞匯，害怕自己講錯。這樣，作為教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一些和教材相關(guān)的話題，設(shè)置情景，提高學生的信心。如近年來世界各地地震頻發(fā)，2008年中國汶川8.0級地震、2010年海地發(fā)生7.3級地震、智利發(fā)生8.8級地震，等等。用PPT展示關(guān)于地震的話題的詞匯包括：earthquake、disaster（災難）、ruin（廢墟）、rescue（拯救）、trap（困住）、thesurvivor（幸存者）、thedeath（死者）、theinjured（傷者）、shelter（避難所）等。讓學生觀看地震時及震后受災地區(qū)的視頻、圖片，然后創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你生活的城市剛剛經(jīng)歷了一場地震，你的任務(wù)是要重建家園，完成如下任務(wù)：

1)Describetheearthquake.(howyoufelt,whatyoudid,whatyousaw)；

2)Howtorescuethosestilltrappedintheruins?

3)Howtotakecareofthesurvivors?

4)Wheretoraisemoney?

5)Howtomakenewbuildingsandrepairthebuildingswhichsurvivedtheearthquake?

通過這樣的設(shè)計，讓學生變被動學習為主動探索，積極組織語言材料，完成自主學習，也增強學好英語的自信心。這樣就更好地培養(yǎng)學生運用英語進行交際的能力，為學習掃清了開口能力方面的障礙?？傊?，合理運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，增強英語課堂的趣味性、實效性，增強學生學習英語的積極性，努力營造一個輕松愉快的英語交際和學習氛圍，著重培養(yǎng)學生敢于開口、積極參與的學習態(tài)度，從而提高英語學習效率，同時使教師在較短的時間內(nèi)完成初高中英語課堂銜接，提高英語教學質(zhì)量。

作者：張文娜單位：廣東省惠東縣惠東中學高中部