現代教育技術在高校的應用探究
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自進入21世紀以來，現代教育技術的理論與實踐都得到了長足的發展，不僅理論研究取得了重大的突破，而且在我國高校中的應用也獲得了豐碩的成果，主要體現在以下三個方面。
1.1校園網的規劃和建設
校園網是校園區域內的局域網，它將各種不同應用的信息資源通過高性能的網絡設備相互連接起來，對外通過路由設備接入廣域網。校園網是數字化校園的基礎，具有較強的交互性和專業性。21世紀初，校園網如雨后春筍般在各大高校建立起來。校園網覆蓋面廣，有線網絡覆蓋下的辦公室、教室、圖書館、宿舍均可上網。近年來，隨著無線網絡(WLAN)技術的快速發展，為滿足廣大師生的需求，各大高校又紛紛建設了無線校園網絡。無線網絡建設是有線校園網的有效補充，現階段，大部分高校的教學樓、實驗樓、圖書館、體育館、廣場、食堂、宿舍等公共重點區域已基本實現無線網絡覆蓋，使高校校園的每個角落都處在網絡之中。有線校園網與無線校園網有機融合，不僅為高校提供了科學、高效、便捷的辦公環境，還為全校師生的教學、科研、管理、學習、娛樂提供了綜合信息服務，可以說校園網已成為現代高校必備的基礎設施，是優化教學管理、促進教學改革、推動教育信息建設的重要支撐。因此，校園網的的規劃和建設是與學校的長遠發展息息相關的。
1.2多媒體教學環境的構建和維護
多媒體教學環境是在傳統教學環境的基礎上，增加了多媒體（包括多媒體設備和多媒體技術）這一教學元素而構建的信息技術教學環境。高校中常見的多媒體教學環境主要有計算機機房、多媒體教室和多媒體實驗室。由于多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，不僅可以加大課堂容量、有效地突破教學難點，還可以調動學生的學習興趣、激發學生的學習熱情，因此多媒體教室和多媒體實驗室的建立與普及，對高校的教育教學產生了十分積極的效應。以細胞裂變為例，最初的形式是教師在黑板上現場畫出裂變過程；隨著教學掛圖的出現，教師可以將裂變過程中的連續變化通過教學掛圖展示出來，不僅色彩鮮艷、特征突出，而且大大節約了課堂時間；隨著視頻技術的普及，教師可以將細胞裂變的整個過程錄制下來，在課堂中現場播放給學生，這種視頻教學的方式形象生動，具有較強的真實感和說服力，大大加深了學習印象；隨著現代教育技術的發展與成熟，教師可以將整個實驗過程直接連接到多媒體屏幕下進行課堂演示，這種理論聯系實際的實踐教學法，不僅具有較強的直觀性與示范性，還有效的吸引了學生的感官和思維。可見，多媒體教學環境使高校的教學環境發生了質的變化。近年來，隨著對高校教學環境的探討和研究，多媒體教學環境的構建和維護已成為高校現代教育技術工作的重要內容，在高等教育中發揮著不可估量的重要作用。
1.3現代教育技術資源的開發和管理
隨著現代信息技術的蓬勃發展，現代教育技術資源在高等教育中的應用也越來越普遍。現代教育技術資源的開發工作涉及面非常廣，包括多媒體課件的制作、教學軟件的開發、音頻教材和視頻教材的錄制、精品課程的攝制、教學資源庫的建立、微格教學的拓展等多方面的內容。而現代教育技術資源的管理，則以使用權限的設置、資源的共享與交互、資源的更新與維護等內容為中心全面展開。優質的現代教育技術資源能為教學提供豐富的素材，利于優化教學內容、教學過程、教學方法等多個方面，并加快課程建設速度，從而實現更好的教學效果。可以說，現代教育技術資源的開發和管理，是現代教育技術工作的核心環節，已成為改變傳統教學理念的一個重要因素，正在促進高等教育進行深刻的變革。
2對我國高校現代教育技術應用的思考
現代教育技術包括四個要素，即教育硬件、教育軟件、教育理論和教育經驗、教育人員。而當前，現代教育技術在我國高校中的應用還處于初級階段，大多數工作者只是負責教育硬件的管理和教育軟件的開發，而往往忽視了教育理論、教育經驗、教育人員的重要作用。因此為了發揮現代教育技術的最大效益，我們應該有計劃地改善現狀，使現代教育技術具備旺盛持久的生命力。
2.1重視教育理論和教育經驗
教育理論是經過思維推理而得出的關于教育問題的系統性、抽象性的陳述。教育經驗是通過摸索、嘗試而總結出來的符合教育規律的有效做法。教育理論和教育經驗都是對教學過程的總結和概括，對教學實踐具有巨大的指導作用。在高校教學中，我們應該重視教育經驗的總結,并在總結教育經驗的基礎上發展教育理論，使教育理論和教育經驗相輔相成，共同指導高等院校的教育教學。
2.2提高教育人員的素質
根據21世紀高等教育和高校建設發展的總體要求，高校的教育技術工作必須繼續堅持以教學為中心，這是教育技術工作存在和發展的基礎，否則高校的教育技術工作就會失去它的作用和地位。但一方面，從事現代教育技術的工作者作為教學輔助人員，沒有直接參與教學的經驗，因此他們對專業特色的理解不夠深入，在把握課程核心內容方面難以像授課教師那樣得心應手；而另一方面，一線教師雖然有豐富的教學經驗，但卻普遍缺乏現代教育技術的專業技能。現代信息技術是一門新興的交叉學科，是需要以豐富的教學經驗為基礎，以先進的現代教育技術為手段來開展工作的。因此要提高現代教育技術工作者的專業知識水平，以及專業教師的現代教育技術水平，使其同時具備駕馭專業知識和現代教育技術的能力，以此來加強現代教育技術的隊伍建設，促進現代教育技術工作的順利開展。（本文來自于《科學中國人》雜志。《科學中國人》雜志簡介詳見）
作者：包琳孟宇孫濤單位：大連海洋大學教育技術與計算中心大連外國語大學現代教育技術中心
