思想道德教育小學德育論文

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一、應對措施

（一）轉變教師教育觀念

教師是對學生進行思想道德教育的第一人，教師的價值觀念會在教課時潛移默化的對學生的價值觀念、思維方式產生影響。因此首先應該改變的就是教師“唯分數論”的觀點。學生是國家的未來，是國家的希望。學生思想道德教育素養水平直接代表著中華民族的精神面貌，更關系到中華民族偉大復興的歷史重任能否順利實現。所以，一定要讓教師擺脫應試教育的枷鎖，樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，認清德育是素質教育的靈魂，全面貫徹落實“德育優先”的戰略思想。另外，還可以將德育作為一項考核標準加入到教師評估中。

（二）改善教育方式

在現今的狀況下，德育主要由專門的德育教師負責。事實上，德育可以滲透到各門學科的教育中。小學的必修課有十門之多，每一科的教學中都可以滲透入道德教育。比如在語文課上，可以在講解《我的戰友》一文時，滲入愛國主義以及崇高的革命精神以及鋼鐵般的意志。在音樂課上可以讓學生欣賞《保衛黃河》等震撼人心的曲目，同時伴隨愛國主義事跡教育或者影片的欣賞。讓學生在欣賞藝術的同時，感受到愛國主義。不同的學科可以根據各自不同的特點，滲入性的對學生進行情感教育。各科教師都可以擔任德育教師的角色。自愿“犧牲”自己的課上時間，同時花費時間精力在自己的課程中挖掘德育點。

（三）完善評價體系

我們都知道，在應試教育的背景下，從學生到老師都把成績作為唯一的焦點僅僅是因為分數是衡量學生好壞的唯一標準。因此，如果想使學生、教師重視德育，就需要健全評價機制。道德評價的目的僅僅是找出學生的不足而不是選拔所謂的“道德精英”。運用德育機制主要讓學生看到自己的進步，自己的個性成長，從而體會到成功的快樂。而不是把德育知識化、學術化、數量化。

（四）加強家庭、學校、社會之間的聯系

建設“家庭—學?！鐣币惑w的溝通體系。主要實施時，就是將家長請到學校中，讓家長了解學生在學校的表現，及時將發現的道德問題以及教育經驗等進行雙向的交流。另外，學校可以利用所在的社區，將社區作為德育實踐的基地，比如：宣傳保護環境，社區打掃衛生等社區活動，讓學生在實踐中獲得道德品質的提升。

二、總結

課堂依舊是德育的主戰場，同時也是教師與學生面對面交流的場所。在教學中，各科教師都要抓住學科特點盡量利用已有資源，抓住時機，在各個學科的教學中滲透性的開展思想道德教育。另外，家庭也要注意多和學校溝通，注重學生主觀性、能動性、積極性、自主性、創造性的培養，從細節提升學生的整體素質。

作者：呂瑞單位：濱州實驗學校