互聯(lián)網(wǎng)時(shí)期教育思考

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一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給教育帶來巨大革新

計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明打破了書本是知識(shí)主要傳播載體的狀況,使教育邁入了全新的信息時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)將全世界的學(xué)校、研究所、圖書館和其它各種信息資源聯(lián)結(jié)起來,成為一個(gè)取之不盡、用之不竭的海量信息資源庫,全球范圍的優(yōu)秀教師或?qū)＜铱梢詮牟煌慕嵌群蛡?cè)面提供同一知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)素材和教學(xué)指導(dǎo),任何有知識(shí)需求的人可以在任何地方、任何時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),形成一對(duì)多或多對(duì)多的交互教學(xué),一種全新的教育形式即將形成。

二、“以人為本”的教育觀念在互聯(lián)網(wǎng)中的體現(xiàn)

教育以人為本,要從滿足人的基本需求出發(fā),根據(jù)人的不同特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。每個(gè)人都有三個(gè)層次的需求:珍愛生命、維護(hù)尊嚴(yán)、謀求發(fā)展。珍愛生命就是在維持生存的基礎(chǔ)上,物質(zhì)生活和精神生活質(zhì)量得到提升。互聯(lián)網(wǎng)不僅給我們的物質(zhì)生活增加了財(cái)富,提供了方便,在精神生活方面也大大拓展了空間。互聯(lián)網(wǎng)使新聞的傳播速度更快,滿足人們的知情權(quán)和好奇心;在互聯(lián)網(wǎng)上人們參與時(shí)政討論,發(fā)表自己的看法,了解別人的觀點(diǎn),溝通政府與民意,是發(fā)揮社會(huì)主義民主政治的一種良好補(bǔ)充;在文化方面,互聯(lián)網(wǎng)已成為大眾喜愛的文化生活方式和新興的文化空間。互聯(lián)網(wǎng)極大地提高了精神生活質(zhì)量,使生命更加有意義。維護(hù)尊嚴(yán)是人類特有的需求。沒有平等就無所謂尊嚴(yán),教育權(quán)利的演變?yōu)槲覀冇^察信息時(shí)代的平等觀念提供了一個(gè)生動(dòng)的樣本。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將從根本上改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系。老師和學(xué)生的界限模糊化,只要你有真知灼見,無論你是誰,無論你在哪里,都可以“結(jié)廬授課”,真正實(shí)現(xiàn)了孔子的理想:“三人行,必有我?guī)熝伞！被ヂ?lián)網(wǎng)教育對(duì)于學(xué)生來說是一種真正的公平教育,大家面對(duì)的是同樣的資源,不管你的家庭背景、智商存在多大差異,性格內(nèi)向或外向,你都可以按照自己的意愿選擇老師、課程、授課方式,可以是聽講,可以是討論,可以是論戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)的非歧視性最大限度地實(shí)現(xiàn)了人與人在教育權(quán)利和尊嚴(yán)上的平等。謀求發(fā)展是人類更高層次的需求。互聯(lián)網(wǎng)提供了海量的信息資源,教育資源的豐富使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展成為可能。資源的多樣化帶來了學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容的多樣化,個(gè)人發(fā)展的多樣化。學(xué)生可以自主的選擇發(fā)展方向,選擇特定方向的優(yōu)秀資源,同一流的大師學(xué)習(xí)和對(duì)話,深刻挖掘自身發(fā)展的潛能。

三、傳統(tǒng)教育觀念在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中的弱化

信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化,更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。教育信息化是我們從思想觀念到實(shí)踐方法都必須面對(duì)的一場革命。

1.社會(huì)對(duì)教育信息化認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變

鑒于信息化對(duì)學(xué)習(xí)觀和教育觀帶來的影響,許多國家已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到信息化在教育領(lǐng)域中所處的重要地位,紛紛對(duì)教育信息化建設(shè)給予了前所未有的關(guān)注,把教育信息化作為提高綜合國力的重要推動(dòng)力,呈現(xiàn)出國家重視、政府推動(dòng)的顯著特征。

2.學(xué)校功能的轉(zhuǎn)變

隨著教育信息化時(shí)代的來臨,大學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生、知識(shí)傳播以及知識(shí)應(yīng)用等功能也在逐步演變。知識(shí)產(chǎn)生的功能逐步增強(qiáng),受互聯(lián)網(wǎng)的影響,知識(shí)傳播功能將被逐漸弱化。從某種意義上講,大學(xué)應(yīng)逐步演變成以研究為主的知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)。由于學(xué)習(xí)方式的多樣化,大學(xué)的另一個(gè)功能———知識(shí)水平鑒別功能將漸漸增強(qiáng)。大學(xué)將通過政府授權(quán),成為以鑒別人們掌握知識(shí)水平為目的的考試和證書發(fā)放機(jī)構(gòu)。對(duì)學(xué)習(xí)效果的鑒別與認(rèn)證將隨著學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化趨于復(fù)雜化、科學(xué)化、專業(yè)化。

3.教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變

具有現(xiàn)代化教學(xué)觀念的教師,應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者,即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào),注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識(shí)的能力。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用將極大改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)方法。對(duì)于一個(gè)教師,他(她)的多少教學(xué)資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)共享,多少創(chuàng)新的學(xué)術(shù)成果能經(jīng)得住實(shí)踐檢驗(yàn)、為人所用,都將成為評(píng)判一個(gè)教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平的重要指標(biāo)。傳統(tǒng)體制下,教師的水平由學(xué)校評(píng)判。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,裁判主體變成了整個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)的學(xué)生,評(píng)價(jià)方法從領(lǐng)導(dǎo)或同行參觀一堂作秀似的公開課,變成學(xué)生對(duì)該教師的網(wǎng)上課程的評(píng)價(jià)和選課率的高低。信息時(shí)代,教師將變成公眾人物,其教學(xué)和學(xué)術(shù)成就將接受社會(huì)的監(jiān)督和評(píng)判。知識(shí)面前人人平等,任何弄虛作假、學(xué)術(shù)腐敗,將在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代無處遁形。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變

教育信息化肯定不能等同于簡單的互聯(lián)網(wǎng)的概念,學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下,將信息網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)變成自覺學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自主探索的工具。這里就有一個(gè)觀念問題,不能僅認(rèn)為只有進(jìn)入課堂才是學(xué)習(xí),只有教師講的才是知識(shí),只有考分才說明能力,要全面、正確地理解知識(shí)和學(xué)習(xí),理解教育信息化。具有現(xiàn)代化學(xué)習(xí)觀念的學(xué)生,應(yīng)從傳統(tǒng)的被動(dòng)地接受知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)、處理知識(shí)、運(yùn)用知識(shí),要有能力利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索,具備較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生應(yīng)有一個(gè)從學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)到通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程。此外,學(xué)生還應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀。網(wǎng)絡(luò)是一種工具,工具的好壞取決于用途,用途的好壞取決于使用它的人。因此,對(duì)于求知上進(jìn)的人,網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的利器,為你發(fā)掘無盡的知識(shí)寶藏;對(duì)于消極墮落的人,它是誘使人沉湎于游戲、虛無、情色的精神鴉片。因此,在積極倡導(dǎo)建設(shè)“綠色網(wǎng)絡(luò)”的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生形成正確積極的網(wǎng)絡(luò)觀,形成對(duì)信息的判斷力和防范力是至關(guān)重要的。

四、加快信息化建設(shè),應(yīng)對(duì)教育信息化挑戰(zhàn)

近年來,國家非常重視教育信息化工作,教育部在實(shí)施的“面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃”中,專門設(shè)立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目,以推動(dòng)我國的教育信息化建設(shè)。中國的教育信息化步入了快速發(fā)展期,呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面,盡管投入有限,但國家公共網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展,中國教育和科研網(wǎng)已經(jīng)成為我國第二大互聯(lián)網(wǎng)絡(luò),中國教育電視臺(tái)衛(wèi)星多媒體傳輸平臺(tái)已經(jīng)建成,初步形成了一個(gè)具有交互功能的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和教育信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。基礎(chǔ)教育校校通工程已經(jīng)啟動(dòng),大學(xué)校園網(wǎng)工程建設(shè)成效顯著,通過實(shí)施西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)工程項(xiàng)目,分布在我國西部的約152所大學(xué)的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高速連接,縮小了東西部之間教育基礎(chǔ)設(shè)施的差距。大學(xué)數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和全國遠(yuǎn)程教育資源庫的建設(shè)等項(xiàng)目都取得了很大的進(jìn)展,標(biāo)志著我國高等教育信息化建設(shè)進(jìn)入到一個(gè)新的高速發(fā)展時(shí)期。在教育信息化浪潮席卷而來的今天,不管你是教師、學(xué)生,不管你身在何方,不管你是五歲還是八十歲,每個(gè)人都有機(jī)會(huì),每個(gè)人都要做好準(zhǔn)備。把握教育、把握信息化,就等于把握了我們民族的明天。