當代高中信息技術教育論文

前言：本站為你精心整理了當代高中信息技術教育論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一、激發學生興趣，因勢利導增強其學習自主性

“讓興趣成為學生最好的老師”，這句話不能成為空談，而應真正落到實處。研究表明，興趣能最大限度地激發主體的主觀能動性，使其較快接受新知識。高中信息技術教育也應注重學生興趣培養的環節，這樣才能使學生快速融入該課程的學習氛圍中，而課堂教學也將順利進行且富有成效。傳統的教學方法習慣為學生創造一個“舒適的學習環境”，即使學生不需要花費太多精力就能完成學習任務。例如，教師在指導學生學習office辦公軟件時，總是習慣性地提供給學生某種教程或使用方法，讓學生按步驟學會使用。這種教學法雖然能使學生快速掌握相應技巧，并且高效率完成教學任務，但是卻扼殺了學生的創造性思維。教師應首先引導學生自行摸索，因為每個人的學習習慣和模式都不一樣，不同的學生在自我摸索過程就會形成自己的使用習慣。學生分別通過不同的途徑完成了相同的學習目標，教師再針對各個學生不一樣的使用方法總結出最優的一種，并進行推廣。如此，教學課堂不僅變得生動而有趣，學生的創造力也得到了最大限度地發揮。

二、吃透教材內容，認真做好備課工作，增強教學內容的豐富性

高中信息技術教育切忌大篇幅講授理論性的內容，雖然目前的教材已經意識到這一點，并且盡可能地穿插延伸性的內容，但終究未能改變本質。信息技術課應重視學生思維能力和實踐能力的開發，過多理論性內容的教授容易使學生產生抵制心理。這種情況下，教師應積極做好備課工作，增強教學內容的豐富性。具體表現為突出教學重點，課前充分搜集課程相關的文獻資料，并就學生關心的問題進行課前預測，還要安排一定量的實際操作練習，使學生能鞏固所學。在實際教學過程中，教師進行信息技術教育的課前備課工作時還應充分了解學生的個人情況，了解不同層次學生的需求，盡量使自己的備課計劃照顧到大多數人的實際。例如，教師在備課過程中可組織一個交流會，通過交流會與各類學生進行交流，聽取他們的對課堂教學的看法。如此一來，師生之間的距離更近了，教師的教學計劃也能更有效率地進行下去。

三、增強師生互動，引導學生積極參與實踐

新課改背景下，教師和學生之間變成了亦師亦友的關系，這就為課堂教學中增強師生互動提供了前提。高中信息技術教育由于其課程的特殊性，需要師生建立起共同討論的氛圍，共同解決學習中的各種難題。教師在與學生的溝通中可以了解學生對其教學的評價，便于今后改進教學方法；還可以更加直觀地了解學生的層次分布，便于因材施教，進而對不同層次的學生采用更具針對性的教學方法。例如，師生之間可以建立一個小組形式的討論機制，并將其常態化。每次課程開始之前，教師首先通過小組討論解決上節課的遺留問題，并收集學生對這節課的看法和建議。課程結束之后，再通過小組討論會總結本節課的相關內容，并就教學效果進行評估。

四、以培養學生的創新意識和創新精神為歸宿點

高中信息技術教育的最終目的并不是使學生掌握相應的實踐技巧，而是培養學生的創新精神和創新意識。技術類的成果總有被超越的時刻，而創新的精神和思維卻永遠不會被趕超，它會帶領我們不斷前進，不斷取得驚人的戰果。所謂創新，就是要在原有知識的基礎上不斷提出新的論斷，這就需要學生對已有知識充分理解。因此，教師應積極引導學生溫故知新，鼓勵學生總結每看一遍的感受，不斷得到新的認知。另外，為了培養學生的創新型思維，教學過程中可通過競爭的方式激勵學生不斷學習。

五、結語

總而言之，提升高中信息技術教育教學水平不是一蹴而就的，需要我們師生長期堅持不懈地探索和學習。在此過程中，增強師生互動尤為重要，這是形成學生創新型學習模式的重要渠道。在高中信息技術教育課程中，學生自我開發的努力不應該停止，而教師也應繼續加強自身修養。信息技術課與時展緊密相連，具體教學過程中，教師還應具有全局眼光，注重結合時事教學，如此，才能收獲更大的教學成果。

作者：李令軍單位：豐縣民族中學