計算機信息技術教育現狀與改革措施

前言：本站為你精心整理了計算機信息技術教育現狀與改革措施范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：隨著科學技術和經濟的發展，計算機信息技術迅速崛起，給人們的生活和工作帶來了巨變。隨著新課改的實施，教育部門深刻意識到信息技術在教育教學領域中的重要作用，將發展計算機教育作為教育改革的主要內容之一。網絡化、智能化等高科技的發展不斷推動著計算機信息技術教育的革新，為我國培養了更多創新型技術人才。本文將結合多年的工作經驗和相關的期刊文獻對學校計算機教育的現狀和教學改革的一些問題進行探討，希望借此為新課改的現代教學理念和教學目標的實施，給從事相關工作的教師和教育從業人員提供有價值的參考。

關鍵詞：計算機信息技術教育現狀教學改革措施

1學校計算機教育的現狀分析

學校計算機信息技術教育是一門綜合類的課程，它貫穿于學校教育的整體，是聯系其他學科和培養學生創新能力的紐帶。隨著新課改的不斷深入，學校計算機信息技術教育得到相關教育部門的重視和大力支持，將其納入日常教學。新課程的實施帶來了新的教學理念和教學模式，在學校領導和廣大師生的共同努力下，學校計算機信息技術教育水平有了很大的提高。然而，我國教育的發展是不均衡的。東部發達地區，西部中心城區，網絡技術普及，計算機在學校教學中普遍應用，計算機進入家庭，學生的個人信息技術應用能力不斷提高，思維模式有了極大的改變，向我們的學校信息技術教育體系提出新的挑戰。另一方面，西部相對落后的地區，受經濟發展水平的制約，人們無法同步獲取新的教育資訊，學校計算機教育仍舊落后乃至停滯。因地區而異，因學校而異，因人而異，這就是目前我國學校計算機信息技術教育的現狀，需要具體問題具體分析，不能一概而論。有沒有一些普遍存在的問題呢？在總體上，傳統的教學理念和教學模式根深蒂固，很大程度上制約著學校計算機信息技術教育的發展。學校層面，應試教育的壓力下，學校僅滿足于常規信息技術手段的應用，在推進信息技術與教育教學深度融合上動力不足，阻礙了學校的教育信息化水平提升。教育者層面，信息技術老師自身專業素質、教學經驗、接受職業再教育水平的局限，也勢必成為他們開展計算機信息技術教育的瓶頸。落后地區學校師資不足，聘用非專業教師上崗也是常見現象。學生層面，應試教育的指揮棒，無疑是此項課程推廣的大敵。除此之外，由于教學改革的進度較快，許多學校跟不上新時期教學目標和教學理念的步伐，致使學校計算機教育缺乏明確的教學目標。

2學校計算機教育的教學改革措施探討

信息技術的迅猛發展為學校計算機教育水平的發展提供了平臺。新課改對計算機信息技術教育提出了新的要求。為了順應時代的發展，提高計算機信息技術教育水平，下面筆者將從自身實際工作的視角，談幾點體會與思考：

2.1明確新課改的具體教育理念和教學目標，制定新的計算機信息技術教育規劃

課堂是教育的“終端”。新課改擺在學校和廣大教師面前亟待解決的問題是：如何在課堂中貫徹課程標準新理念，使其成為日常的教學行為？面對教學改革的信息技術教育部門和學校計算機信息中心必須明確了解新時期新課程的教學目標和教育理念，根據這些目標制定全新的、符合時展的教學計劃，將網絡教育等新型教育技術手段有機結合到課堂教學中，合理規劃課堂內容，鼓勵創新教育，注重學生自主學習能力的培養、致力于課堂教學情景創設、引導學生自主探究……打破傳統的教學理念和教學模式，實現由應試教育向素質教育的轉變，任重而道遠。

2.2加大培訓力度，采取多種培訓模式，提高教師的專業素質和知識水平

教師的專業素質的高低直接決定教學水平的好壞。教師個人的受教育程度和知識儲備固然重要，在科學技術飛速發展的今天，知識老化和知識更新越來越快。計算機信息技術教育領域更是首當其沖，迫在眉睫。各級教育部門和學校必須采取多種培訓方式向學校信息技術負責領導和信息技術老師提供繼續教育機會——包括各種線上的學習與交流，線下研修與實踐相結合，讓他們能夠及時地更新觀念，學習知識，掌握技能。筆者作為四川省教育部-中移動中小學教師信息技術能力國家級培訓項目和四川省教育部-中電信中小學校長信息技術應用能力提升項目的組織和管理工作人員，對此體會頗深。

2.3培養全能型人才，利用計算機信息技術教育培養學生的創新意識和能力

教育要面向現代化，面向世界，面向未來。現代社會競爭激烈，對人才有著更高的要求，重視創新教育是學校教育成功的必由之路。創新教育需要信息技術提供支持是當今之共識。在學校計算機信息技術教育改革中，將培養全面型創新人才的任務放在首要位置，讓每位學生和老師認清當代教育的發展趨勢，幫他們合理地進行學習，是學校的當務之急。同時，學校要為學生提供良好的學習氛圍，鼓勵具有創新性的學習實踐活動，提高學生的創新意識和能力，實現計算機信息技術教育的現代化目標。

3小結

信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢。計算機信息技術學科與其他學科的教學既有不同又緊密聯系。在日常教學活動中，信息技術老師應結合計算機信息技術課程自身的特點，根據社會的需求和學生發展的需要，開拓創新，提高教學質量，為社會培養更多的創新性和實用性人才，為我國現代化教育目標的實現增磚添瓦！

參考文獻：

[1]趙團萌,林雯,鄭冬紅.反思我國中小學信息技術課程研究現狀——十年學術期刊論文內容分析[J].中小學電教:下,2011,(1):35-36.

[2]李嬌,趙偉.中小學信息技術教學現狀及發展探究[J].中國科技博覽,2015,(11):226.

[3]黃樂軍.信息技術教育與創新教育[J].湖北電化教育,2002,(1).

作者：段煉 單位：四川省電化教育館