信息技術教育在素質教育中的應用

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【摘要】隨著信息時代的到來，中小學教育要求全面提高學生的素質，實現素質教育。在當前中小學教育中，信息技術也是一門重要的課程，但其實際的教學效果則相當低，存在一系列問題。因此當前中小學信息技術教育必須全面提高學生的素質，創新發展模式及發展理念，為現代信息社會的發展培養全面的人才。

【關鍵詞】中小學教育信息技術教育素質教育

在中小學教學中，進行信息技術教育的基本目標就是培養學生的信息技術意識，提高學生的信息技術的素質，最終全面提高學生的信息技術素質。現代社會的發展以信息技術為基本前提，對社會發展的作用日益明顯，這就要求學生在日常的學習過程中不斷提高自身的學習能力，掌握先進的信息技術。隨著信息技術的發展，世界各國已經充分認識到信息技術人才在國家經濟發展中的重要性，因此開始加大信息技術教育在基礎教育中的比重。但目前我國中小學信息技術教育存在一定問題，必須進行適當改革，使之符合學生的素質教育的要求。

一、構建科學的教學目標

站在信息技術發展視角，信息技術課程的目標的設定應當滿足不同方面的需求，即滿足信息技術學科、學生自身發展、社會發展的需求，這樣才能真正體現信息技術的價值。但在實際的教學中，信息技術的教學現狀仍然不樂觀，其教學目標仍然以學生信息技術的自身的學習為基本目標，對社會需求并未進行完全的考慮，忘記了信息技術教學的最基本宗旨，即中小學信息技術教學應當以學生自身的全面發展為基本前提[1]。鑒于此，中小學信息技術教學必須轉變傳統的教學理念，創建一個可以滿足當前社會需求，涉及諸多領域的全方位的、多層次的教學目標體系。具體來講，中小學信息技術教學應當明確三個目標，并且從三個層次來實現，即注重信息技術倫理道德的學習，注重信息技術知識的學習，注重信息技術能力的提高。這三個目標并不區分相應的順序，在實際的課堂教學中教師應當兼蓄并重，培養學生的信息技術能力，要求學生能夠進行熟練的操作，并培養學生之間的合作交流的能力，培養學生的創造性思維，為步入社會奠定基礎。

二、構建科學的教學方法

信息技術以創新性及探究性為基本特征，因此信息技術教學要想取得良好的教學效果必須應用全新的教學方法，并充分考慮信息技術的基本特征[2]。但在實際的教學中教師并未意識到這一點，并未充分認識到信息技術教育的特殊性。為此在今后的教學中教師必須充分認識到信息技術教育的特殊性，充分發揮學生的主體地位，應用先進的教學方法，我們以任務驅動法為例進行分析。以學生的實際的學習水平及學習能力為基礎，將信息技術教學任務分為三種，第一種為基礎性教學任務，第二種為提高性教學任務，第三種為拓展性教學任務。通過教學任務的劃分可以有效地兼顧不同基礎的學生情況，對不同學生給予不同的教學任務，劃分教學層次，防止出現一刀切的現象；同時這種教學方法還可以兼顧學生的學習興趣，提高學生信息技術學習的興趣，保證信息技術教學的合理性。再以啟發式教學為例，啟發式教學以培養學生的創造性思維為基本目標，進而激發學生的學習熱情，提高學生的注意力集中程度，充分發揮學生在課堂中的主體地位，調動學生的學習的積極性，最終會實現教學目標。例如在講解PowerPoint時，教師可以設計一些符合學生年齡特點，可提高學生學習興趣的動畫模板，通過課堂展示實現學生注意力的提高，指導學生如何掌握優秀PPT制作技巧。

三、創新教學評價方法

信息技術教學實施后必須進行教學效果評價，但傳統的教學評價方法并不能適應這種全新的課程的發展要求，因此必須采取完善的教學評價方法，體現信息技術教學的課程特色。因此在課程的編排上，應該以信息技術教學的目標為基礎，并充分考慮學生的認知能力、信息技術掌握程度等各方面的內容。改變傳統的以教師評價為主的單一的評價方式，實現教師評價、學生評價的綜合進行。同時，在對信息技術教學結果進行評價時，還應當注重教學過程的評價，保證教學評價方法的完整性。另外，在日常的教學中，教師還應當根據具體的教學目標定期布置一些其他的任務，如制作演示稿、安排小論文等等，并將這些小任務作為整個教學考核的某一階段的考核指標，這樣既可以調動學生的學習積極性，又可以增加學生學習能力，還可以實現教學效果評價的全面性。需要指出的是，在進行信息技術教學時還應當注重全面性。教育的基本目標在于提高國民的素質，因此其信息技術教學必須面向全體學生，充分考慮各地區之間的差異性，考慮教育資源的不平衡現象。根據當前的實際情況制定完善的信息技術教育發展方針，符合大多數學生的發展要求，制定靈活的課堂教學模式，保證經濟不發達地區信息技術教育配套設施的配置，進而全面提高學生的信息技術能力，提高學生的素養，實現素質教育的目標。

總結

作為一門新興學科，信息技術教學的尚無成熟的經驗可以借鑒，因此必須以中小學信息技術教學實際情況為依托，探索其向素質教育發展的路徑，全面提高中小學信息技術教學的教學質量，構建科學的教學目標，構建科學的教學方法，創新教學評價方法，真正實現信息技術教學的素質教育。

參考文獻：

[1]袁亞芳.中小學信息技術教育的發展現狀與趨勢探討[J].中國教育技術裝備，2014，9(19):17-18.

[2]莫茗堡.面向素質教育的中小學信息技術教育[J].教育界:基礎教育研究，2015，2(4):188-188.

作者：耿麗娟 單位：河北省衡水市教育技術裝備站