探究遠程教育新農村的建設和經濟

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一、遠程教育在新農村建設中的作用

（一）遠程教育已成為我國農村信息化骨干網絡建設的載體

首先，遠程教育可以發揮信息交互技術的優勢。我國農村地區的繼續教育是遠程教育中一個很重要的組成部分。由于農村群眾自身素質普遍較低，對其進行繼續教育就必須采用直觀形象的教育方式來進行，這樣才能達到繼續教育的目標。將遠程教育應用于農村再教育時，要充分采用IPTV技術，并將其運用于種養殖方面的技術培訓、政策和法規教育、電影和電視等文化宣傳，使聲音、視頻、圖片、文字融為一體，這樣能使農村群眾更容易接受這些新知識和新技術，同時也激發了農民再教育的積極性和主動性。其次，遠程教育能充分發揮出信息量大和覆蓋面廣的資源優勢。遠程教育運用到農村建設中，其內容涵蓋是非常廣的，如種養殖技術培訓、相關技能培訓、農業加工制作信息、市場預測信息、農產品供應信息等。再次，遠程教育能夠將平臺相互共驅、網絡立體交叉的傳輸優勢充分發揮出來。如我國甘肅省天水市建立了網絡平臺，將現代的遠程教育與廣播、電視和黨建、手機信息、農村文化的共享工程等公共信息服務的資源組合起來，讓衛生、農業、勞動、科學技術、教育和其他相關部門的公共信息資源為農村黨員干部和群眾服務。

（二）遠程教育已成為農村農業發展信息化服務的主體

第一，遠程教育為農民增收提供了及時、有效的資訊服務。在計算機網絡技術和信息技術的支持下，充分利用社會各方面的技術力量，對農村市場信息資源進行開發整合，對信息結構進行調整，并進行進一步的信息采集和處理，拓寬渠道進行信息資源的整理、加工和分析，并且要以農民容易接受的方式進行，如以圖文、視頻等方式及時將一些農業信息和教育信息提供給農民。第二，遠程教育能為農村提供大量的信息資源。遠程教育目標就是促進農業發展，而農業發展離不開充足的農村信息資源，遠程教育可以為廣大農村提供大量的信息資源。第三，遠程教育建立了聯系村莊和農戶的農村遠程信息的服務系統。使用IPTV網絡的技術手段，主動覆蓋廣大農村地區的現代遠程教育，可以增強寬帶互聯網模式下的終端網站建設，盡早實現標準的、統一的、集聚功能較強的農業信息化服務系統。

（三）遠程教育已成為農村勞動力流動的業務平臺

首先，遠程教育是農民工獲得就業創業的這個概念的教學平臺。通過播放農民工的創業視頻，增強農民工創業的理念。通過對農民工的宣傳和教育，給農民工一個正確的就業觀，并建立創業的概念。其次，遠程教育是農村勞動力資源的市場信息平臺。可以為農村勞動力市場建立遠程服務的信息網站，為群眾和招聘的企業建立一個信息的橋梁，為農民工提供方便、快捷的服務信息的集成。同時，利用遠程教育的信息網站，為農村勞動力提供及時、可靠的外部工作信息。再次，遠程教育是農村勞動力技能培訓教學平臺的建設。從農村勞動力的實際情況出發，制定出合適的培訓計劃和方案，并將遠程教育網絡充分利用起來，可以加強對遠程教育網絡建設、管理、使用，及時公布政府政策、法律法規、農業科學技術、黨員教育、實用技術、勞務力轉移和農產品營銷市場資訊，為農民提供便捷、高效的服務，不斷改善和提高基層黨建工作服務農村經濟社會科學發展的水平。根據市場和就業的需要，采取具體的方式，對群眾進行教育和培訓，提高他們的職業技能和對政策、法律、法規的認識，提高他們的整體質素。

（四）遠程教育已成為農業產品交易信息的渠道

第一，遠程教育擴大了農業產品的商業信息和瀏覽數量。遠程信息網能夠讓農民及時地進行農產品價格以及預測信息等查詢，為農村工作提供可靠的依據。農民不僅不受遠程教育網站信息查詢的限制，而且也可以瀏覽企業商務信息，這主要通過圖形web集群和影視版的輔助教學站點來實現，它能夠為農民提供更多、更可靠的信息服務。第二，農產品的商務信息功能也能夠通過遠程教育網絡得到進一步強化。遠程教育網絡的信息渠道主要是圖形網站、視頻網站以及門戶網站，在信息的同時，強化了遠程教育。第三，遠程教育是農民群眾的留言板或論壇。網絡輔助教學的網站提供了留言和論壇功能，使農民群眾在瀏覽信息時可以反饋一些商務信息。

（五）遠程教育已成為農村實用技術人才的培養基地

首先，教育模式要改革創新，制定好遠距離培訓計劃。要將現代教育技術網絡普及到省、市、縣三級，職業技能培訓要在現代化教育技術的基礎上定期組織開展。各類職業技術教育培訓的資源有很多，并且其中有相當一部分是重復的，甚至有的比較落后，因此，要盡可能做好各類培訓資源整合工作，將農業技術培訓課件的制作作為重點。針對普通農民群眾而言，他們沒有機會到專門的培訓機構去參加培訓，因此，充分利用遠程教育對其進行技術培訓，能夠提高農民群眾整體素質，為發家致富奠定良好的基礎，同時也促進了農村經濟的發展。各級遠程教育中心只有貼近農村和農業的特點，做好區域內的實用技術人才的培訓設計，制定一個長期的培訓計劃，完善農村實用技術人才的教育體系，才能對農村農業的產業化提供人才支持。其次，建立和完善學習的需求預測與反饋機制。應組織、收集、匯總和分析農村群眾對實用技術的學習需求，確定課件制作的重點內容。對關鍵的支柱產業和農民群眾迫切需要的實用性技術，要適時開發和研制有針對性的、能在教學平臺播出的教學課件。再次，通過“互聯網電視+基地農戶”的教育模式培訓農村中的實用性人才。把各種農業實用技術課件，通過遠程網絡分發到各播出平臺，根據專業及時組織農民進行培訓，使用“基地”、“示范點”進行現場實戰訓練，采取大輻射的方式來促進技術的推廣。最后，教導學生要因材施教，進行分類訓練。遠程教育應根據“需要什么，培訓什么；缺少什么，補充什么”的原則，采取各種手段，培養迫切需要的實用性人才。在培訓內容上，加強課程編排的計劃性，講究制作的配套，突出鄉土特色，加快有地方特色的資源庫建設步伐。充分考慮各地農村的產業結構和農民生產生活需求的差異，并有針對性地進行分類培訓，使農村遠程教育的教學資源真正實現本土化、系統化、實用化，不斷滿足農民群眾多樣化需求，大大提高農村遠程教育教學資源的利用率。

（六）遠程教育已成為農業產業升級的發動機

第一，引導農村農業的產業結構的調整。以“農業項目+遠程+基地+農戶”、“農業合作組織+遠程+農戶”、“專業市場+遠程+農戶”、“公司+遠程+農戶”等模式制作遠程教學和學習的配套模式，提供有針對性、真實性和時效性的市場資訊和專業的培訓，指引農業產業的健康發展。在項目的產前、產中、產后等環節提供及時的農業信息服務，發展遠程教育網的集聚功能，在促進項目的基礎上，努力進行產業結構調整和優化農業質量。第二，推動農業產業化的生產管理和科學決策。農民透過遠程教育網可以檢索到生產和管理的信息，進行合理判斷，為農業產業化經營和生產決策提供便捷的信息服務和有力支持，最大限度地避免農業經營的風險。第三，促進對農村產業群體的知識普及。遠程教育應采取價值鏈接方式把農業科學技術知識連接到農業產業鏈中，使農民在工業化生產和管理中成為知識豐富的員工，進一步提高農產品的價值。

二、遠程教育在農村經濟發展中的作用

（一）提升基層黨員干部素質

遠程教育能夠推動農村基層黨建工作，進而提升基層黨員干部素質。在促進農村經濟發展中，基層黨員干部起到了重要作用，因此應不斷提升基層黨員干部的能力素質。應當通過定期組織黨員干部收看教育片、宣傳片，加強基層黨員干部政治理論、農村經營管理等相關知識，提升基層黨員干部自律意識以及管理能力。在此基礎上，通過大規模培訓，將培訓基地、培訓力量和培訓資金有效地整合起來，進一步加強基層黨員干部的教育。遠程教育提升農村基層黨員干部的素質，其涉及的部門較廣，因此，必須將這些部門的力量有效地整合起來，協調各部門的關系，確保各部門職能充分發揮出來，從而共同推進遠程教育工作。實踐證明，在黨員干部培訓中采用遠程教育，是促進農村經濟發展的一項重要工程。總之，遠程教育能夠提高農村黨員干部的綜合素質，促使其更好地為農民發家致富起到帶頭作用，促進信息技術融入到農村種植業中，為培養創業致富本領提供良好的條件。

（二）提升農民的農業技術知識

經濟基礎決定上層建筑，讓老百姓先富起來是我黨的重要政策。目前，我國農民的經濟收入主要有四種，分別為外出打工、自家的種養殖業、承包的種養殖業以及個體經營收入。其中外出打工和自家的種養殖業為主要經濟收入。要想提高農村經濟水平就需要提高農民的知識，而農村遠程教育正是信息技術培訓的關鍵。通過遠程教育，將農業相關理論知識和技能知識以及相關法律法規普及到廣大農民中，可以為農村經濟發展奠定良好的基礎。遠程教育能夠給農民帶來新型的服務。首先，可以加強農民群眾的學歷教育。其次，可以加強農民群眾的技能培訓。大力加強新農村科技培訓工程的建設，以遠程教育為主體，持續開展現代化農業知識和技術培訓。再次，可以提供農民個人素養。在遠程教育網絡平臺中開設農民論壇，及時了解農民群眾的實際生活情況，積極引導農民樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。最后，村委會還可以定期在閑暇時間組織農村群眾到村委會中觀看與農村村民有密切關系的教學視頻，如種植技術視頻、養殖技術視頻等，在觀看視頻過程中，農民群眾也可以相互討論，這樣不但提高了農民的種養殖技術，提高了農民的經濟收入，也促進了農村經濟的發展。遠程教育要充分發揮技術培訓優勢，使農民自身素質得到最大程度的提升。基層黨員干部與村支部干部要定期了解農民所掌握的技術，及時發現問題，及時解決問題，從而不斷提高農民的科技文化素質和致富能力。另外，對于一些返鄉的農民工而言，沒有一定的技能就難以實現自主創業，因此，應該加強職能部門的資源整合，對這些農民工加大技能培訓力度，進而使他們的就業能力所有加強，為農村經濟發展提供良好的基礎條件。

（三）提高市場經濟意識

信息廣泛是遠程教育的一大優勢，充分發揮這一優勢能夠進一步提高農民的市場經濟意識。隨著市場經濟體制的逐步完善，傳統農業弊端日益暴露，如勞動力資源匱乏、資源利用率低、市場競爭能力弱等，這些因素阻礙了農村經濟的發展。基于這一現狀，應該提高農民市場經濟意識，可以通過遠程教育等方式進行廣泛宣傳，鼓勵農民通過積極調整農業產業內部結構，拓寬產品經營渠道，提升農民經濟發展能力。遠程教育為廣大農民群眾提供了關注農產品需求的平臺，通過這個平臺，農民可以實時查詢農產品的市場價格，為自己致富拓寬渠道。近些年，我國有一部分農村已經提高了市場經濟意識，如基層黨員干部以及村黨支部書記帶頭實行“甜玉米—辣椒”種植模式，注冊成立了“甜玉米種植協會”，主要為村民從事甜玉米種植提供種苗引進、技術指導和銷售等服務，連續兩年在甜玉米上市期間，依靠“衛星接收+寬帶上網+電視專欄”模式，借助寬帶上網自主性強的特點，及時捕捉市場信息，查詢農產品價格，為農民打通了銷售渠道，擴大了銷售市場。遠程教育已經在我國運用了很長一段時間，并且已經積累了一定經驗，應取得了一些成績，但是遠程教育在農村建設中還沒有將其應有的作用完全發揮出來，為此，應該努力將農村中的遠程教育工作提升到一個新的水平，使其作用能夠被充分發揮出來，進一步促進農村經濟的快速發展。針對農村的實際情況，遠程教育將是其教育的有效方式，也將是今后農村教育的主要方式。

作者：冼明炫單位：羅定市廣播電視大學繼續教育部