復合型人才培養遠程教育論文

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一、運用遠程教育手段進行教育的過程中存在的問題

(一)遠程教育基礎設施不健全

雖然國家已經加大了對遠程教育的投入力度，但是，由于經濟和技術方面的原因，使得我國的信息化程度仍然較低，廣大人民群眾對于遠程教育還不是很了解，我國計算機網絡在家庭、學校以及社會的普及率還非常低，學校還沒有廣泛的計算機應用基礎。尤其是在中國的農村，由于經濟條件的限制，他們根本沒有多余的資金去買電腦，所以，電腦等計算機網絡離他們的生活還比較遙遠，根本不能借助于計算機網絡來進行教育，從而嚴重制約著遠程教育的快速發展，運用遠程教育培養復合型人才受到很大的阻礙。

(二)國家對于遠程教育的監控和促進力度不夠

隨著科學技術的快速發展，越來越多的計算機網絡運用到人們的生產和生活中去，但是，網絡是一把“雙刃劍”，在給人們的生活、學習帶來方便的同時，也給人們的健康造成了很大的威脅。學生利用網絡進行學習時，因為計算機網絡是虛擬的機器，不能與學生很好地進行交流，所以使得學生感到很孤獨，長時間學下去會覺得很無聊，這時，如果學生的自制力比較差，就會經受不住虛擬網絡游戲的誘惑，從而長時間地沉迷于網絡里面，不能自拔，從而嚴重地荒廢了學業。所以，針對網絡教育的這種特點，學習者需要學會調整時間和生活節奏，學習覺得無聊的時候，切記不可玩游戲，可以適當地出去走走，這樣有利于學習。除此以外，國家一定要加強對計算機網絡的導向、監管的作用，只有這樣，才能使得遠程教育真正發揮出自己的優勢。

(三)學習者的自身學習素質比較差

網絡遠程教育對學習者的自身學習素質的要求比較高，因為網絡遠程教育里面有許多虛擬的網絡游戲，所以要求學習者在利用網絡學習的過程中必須具有一定的知識基礎和很強的自控能力。如果學習者這方面存在素質缺陷，可能就會受到不良信息的影響，從而與遠程教育的真正目的背道而馳。另外，現在的企業招人才的時候還沒有徹底擺脫以前那種看文憑來裁決的方式，所以使得許多人往往都是奔著文憑來學習的，他們只是想獲得更高的文憑，而不是真正地為了學習知識，所以，在學習的過程中并不能很好地發揮他們的主觀能動性，不能最大限度地激發他們的創造力，再加上由于受到經濟、網絡狀況等方面的限制，很多學校還沒有配備計算機網絡教育，所以，許多學生學習時只能依賴學習中心和其他地方才能上機學習，這就給學習的方便程度帶來了很大的挑戰。

(四)考試的公信度不夠

只有科學、公平、公正的考試才能真正反映學生的學習狀況，才能及時地調整學生學習的過程中存在的問題，才能為實施科學有效的教學管理提供依據。目前，許多企業選拔優秀的人才還是采用傳統的考試的方法，通過設置一系列的考試，來檢測學生的綜合素質能力和知識水平，學生只有真正通過了考試，才能受到企業的器重和利用，所以，考試很重要。但是，目前，我國的遠程教育考試的科學性、公平公正性方面還不能得到保障，考試的公信度和效果還不夠，題目簡單、監考不嚴、評分比較隨意的現象時有發生。除此以外，還有的學校為了提高學校的教育效果，隨意放松監考力度，對于考生的作弊現象視而不見，從而使得考試失去了原有的激勵作用，嚴重影響了學習的質量和考試的公平與公正。再加上我國的網絡教育質量監控體系還不是很完善，所以使得我國的教學質量不能得到保障，嚴重阻礙了我國復合型人才的培養。

(五)學習資源不夠豐富

據調查顯示:在全球的互聯網信息資源中，90%的信息都是英語，而中文版的信息只占一點點，電子圖書資源也比較缺乏，這些都直接影響了學習者不能及時地得到自己所需要的東西，阻礙了學生的全面深入發展。現在有許多高校，都比較重視選擇名師來進行教學，我們不可否認，名師的課的確講得不錯，但是，這種講課并不能解決學生遇到的所有問題，因為是遠程教育，所以不能像面對面教學一樣及時地為學生解決問題，并且，由于遠程教育實施者沒有精力去了解學習者的真正需求，從而使得這些教學資源并不是學習者真正所需要的，一些學習者真正需要的資源并不能得到體現。久而久之，會使得學習者對遠程教育失去興趣，這些都阻礙了遠程教育的快速發展。

二、運用遠程教育手段培養復合型人才的策略

(一)不斷完善遠程教育基礎設施建設

現代遠程教育基礎設施薄弱已經嚴重阻礙了我國教育事業的快速發展。為此，國家一定要加大對遠程教育的投入力度，各地政府及其領導部門，一定要切實轉變傳統的教育理念，積極宣傳運用現代遠程教育手段進行教學的優勢，不斷地引導學生去合理地利用遠程教育手段。面對面教學是遠程教育教學過程中的一個重要教學環節，是實現培養一批批優秀的復合型人才目標的必要手段，是聯系教師和學生之間的橋梁和紐帶，教師可以利用遠程教育手段有效地進行教學。但是，遠程教育基礎設施的缺乏，使得這些措施根本無法有效地開展，所以，針對基礎設施缺乏的問題，各地政府部門要采取相應的對策來解決遠程教育的硬件設施配置缺乏的問題，不斷地完善遠程教育的基礎設施建設，為學習者創造出良好的學習條件，從而使得更多人可以合理地利用遠程教育手段進行學習，進而培養出越來越多的復合型人才。

(二)完善遠程教育的標準和規范，加大遠程教育的宣傳力度

在實施遠程教育的同時，必須適應當地經濟發展的強烈要求，真正落實教育優先發展的戰略地位。在教學的過程中要不斷地完善遠程教育的有關法律法規，做好基礎教育與遠程教育的銜接工作，真正提高學習者的知識水平。因為遠程教育的興起時間不是很長，相關設施還不是很完善，所以使得許多人根本還不了解遠程教育是什么，不知道遠程教育到底能創造出什么樣的教育優勢，因此，人們往往忽略遠程教育，不能在教育教學的過程中很好地利用遠程教育手段。為此，一定要加大遠程教育的宣傳力度，使得人人都能了解到遠程教育的利與弊，從而做到揚長避短，很好地利用遠程教育手段進行學習，加強對遠程教育的宣傳力度，還可以讓人們切實地看到、感受到遠程教育的好處，從而擴大遠程教育的影響范圍，培養一批批優秀的復合型人才。除此以外，還要不斷地完善遠程教育獎懲、監督和激勵措施，提高遠程教育力度和實施效果，提高人們的綜合素質水平，促進教育事業的快速發展。

(三)切實轉變傳統的教育方法，培養學生自學以及通過遠程攝取知識的能力

由于受到傳統教育理念的影響，長期以來，人們接受的都是傳統的被動接受式教育，這種教育方式限制了學生的參與意識和創造精神、創造能力，削弱了學生學習的熱情，因此，一定要切實轉變這種傳統的教育方法，培養學生自學以及通過遠程攝取知識的能力，要真正做到以學生為主體，以教師為主導，培養學生獲取知識的能力。遠程教育手段不但拓展和豐富了教學的信息資源，而且改變了學生的學習方式以及教師對教學的組織過程，有利于充分提高學生學習的積極性，從而大大提高學習效率。在平常的教學過程中，教師可以提出問題交給學生自己去解決，讓學生可以在這一段時間內，通過電子圖書館、互聯網等途徑自己主動去尋找解決問題的答案，這樣不僅可以大大提高學生學習的積極性，還能有效地提高學生的學習效率。

(四)國家采取相關政策，加強對遠程教育的監管力度

在互聯網快速發展的時代，國家及其相關政府要高度重視互聯網的宣傳作用，要通過宣傳教育讓人們充分認識到互聯網的利與弊，所以，在宣傳的過程中要對互聯網的利處進行積極的宣傳和發展，對于互聯網的弊處要加強管理、趨利避害，從而不斷地增強網絡宣傳的影響力和戰斗力。教師肩負著培養社會主義的建設者和接班人的偉大使命，為此，教師一定要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，要運用網絡這個現代載體，使學生樹立起正確的價值觀念;教師還應該改變傳統的交流模式，充分利用現代的通信工具，及時地關注學生動態，了解學生的思想變化，真正融入到學生團體中去，隨時了解學生的思想變化，增進師生之間的感情，提高教學效率。國家要不斷地完善與健全遠程教育的相關法律法規，凈化遠程教育環境，真正促進遠程教育手段的可持續發展，培養一批批優秀的復合型人才。

(五)加強對教師的培訓力度，提高他們的應用能力

教師是給學生傳播知識的領導人，為此，教師水平的高低直接影響到學生的綜合素質能力的高低。為了適應現代教育的需要，培養一批批優秀的復合型人才，很好地利用遠程教育資源輔助教學，教師就必須不斷地加強學習，通過學習新的知識，來不斷地豐富自己的知識體系，提高自己的業務處理能力和適應能力。國家及其相關政府部門還要定期組織對教師進行培訓，要制訂詳細的教師培訓方案和培訓計劃，有計劃、有步驟地對教師進行培訓。由于經濟條件的限制，只能選擇集中培訓的方式，培訓時要讓教師把培訓的理論知識充分地與日常學習實踐結合在一起，要充分建立起面對面培訓與遠程培訓相互結合的培訓機制，要切實把培訓重心從基礎知識轉變到信息技術與遠程教育有機結合上來，要加強對信息技術技能的培訓，要用現代化的教育思想和教育理念來武裝教師的頭腦，從而讓廣大教師都能充分了解和認識到遠程教育的優勢和重要意義，要讓他們主動去利用遠程教育進行教學，培養一批批優秀的復合型人才，從而促進我國教育事業的快速、可持續發展。

(六)不斷加強應用遠程教育資源服務教學的研究和創新理念，實現資源的共享

遠程教育手段可以為學生提供豐富的教學資源，能夠在很大程度上方便學生的學習。在實際教學的過程中，要以學生為主體，使教師從知識的傳授者逐步轉變為學生學習的輔導者、引導者和課堂教學的組織者，讓學生感受到自己是課堂的主體，提高他們的責任感和積極性。遠程教育把許多優秀的課程資源、教學素材帶到學生的面前，當學生遇到問題時，可以快速地進行查找，進而解決問題，提高自己的知識技能。學生天生都有愛玩的天性，不喜歡在封閉的教室內進行學習，遠程教育便可以解決這種問題，讓學生走出教室，充分感受到各方面的信息，從而激發學生的學習熱情，鍛煉學生自學和自主解決問題的能力。教師在進行備課的時候，可以將優質課件集中起來，方便學生交流共享。除此以外，由于學生比較容易學習計算機等新技術，不少學生都有自己的計算機優勢，因此，可以讓學生參與到教學多媒體課件的制作中去，讓學生自己動手去制作，這樣不僅可以鍛煉學生的動手能力，還可以潛移默化地豐富學生的知識，從而逐漸成為優秀的復合型人才。

(七)建立和完善管理和應用機制，不斷引進國內外優質的教育資源

建立和完善管理和應用機制是應用遠程教育資源進行教學的保障。學校要不斷地健全與完善質量保證體系，加強對教學全過程的監控，進行規范化管理，加強師資、技術、管理隊伍建設，努力營造出良好的遠程教育教學氛圍。建立遠程教育手段，可以使得教與學不再受到時間和空間的限制，學生遇到問題可以及時地利用遠程教育進行提問，從而及時地得到解決，這也就促進了學生自主學習能力的發展。學校應該按照培養復合型人才對課程教學的要求，結合人才培養目標，積極構建出集知識結構和綜合能力于一體的優質課程。學校可以開展各項技能比賽，主要包括組織計算機編程大賽，以培養學生的計算機專業技能。國內外有許多優質的教育資源，學校一定要學習這些資源，在這些資源的基礎上不斷地創造出具有自己特色的資源，從而培養出一批批優秀的復合型人才。教師要合理地運用遠程教育手段加強對學生立體性思維和創新性思維的培養，要充分利用遠程教育將圖像、文字、聲音、畫面等融合為一體，為學生創造出生動、形象的教學氛圍，激發學生的思維和情感。

三、結語

綜上所述，本文通過對運用遠程教育手段培養復合型人才的措施進行了研究分析，得出:現代遠程教育是一種將網絡信息技術和現代的教育思想有機結合在一起的新型教育方式，是滿足知識經濟時代需求的重要舉措，是促進人們樹立終身學習理念的主要途徑。“得人才者得天下”這是自古以來的至理名言。無數的經驗告訴我們，只有真正擁有復合型人才的企業，才能成為國際性企業，才能在日益激烈的競爭中不被淘汰。為此，一定要合理地運用遠程教育手段，充分利用遠程教育的優勢，深入推進繼續教育，堅持開放性教育，全面提高學生的綜合素質，培養出一批批復合型人才。

作者：張榮 安潔 單位：河北科技大學外國語學院