高校藝術(shù)教育論文2篇

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第一篇：高校藝術(shù)教育教學管理

一、高校藝術(shù)教育的教學管理存在的問題與現(xiàn)狀分析

(1)普及面不夠廣，沒有面向全體學生。除一部分部屬高校加清華、北大、川大等將藝術(shù)課程設(shè)為必修課外大多數(shù)普通高校將其設(shè)為選修課。有的高校藝術(shù)課程開設(shè)面較廣，結(jié)構(gòu)布局較合理加重慶大學按文學、音樂、繪畫、舞蹈、戲劇、雕塑、影視七大藝術(shù)來設(shè)置。由于受到師資隊伍和教學條件設(shè)施的制約肩的高校特別是一般本科院校和民辦高校，所開設(shè)的藝術(shù)教育門類較少。

(2)課程設(shè)置面不夠?qū)?，難以全面提高藝術(shù)素質(zhì)。目前大學教學內(nèi)容較多地受到專業(yè)藝術(shù)教育的影響，專業(yè)藝術(shù)教育的教學內(nèi)容、方式和評價標準深深地滲透在普通藝術(shù)教育中存在專業(yè)藝術(shù)院校的教材壓縮使用和按專業(yè)教學設(shè)置課程的情況。各大高校舉辦了藝術(shù)社團、藝術(shù)活動與藝術(shù)節(jié)以及參加各種藝術(shù)表演藝術(shù)競賽營造了校園的文化藝術(shù)氛圍但內(nèi)容形式較為單一。

(3)師資隊伍參差不齊，普及型教材與課程有待加強。大多數(shù)高校設(shè)立了藝術(shù)教研室或藝術(shù)教育中心、美育教育中心等擁有一定數(shù)量的師資隊伍但教師學歷、職稱層次無法與專業(yè)教師隊伍相比。與中小學相比，高校藝術(shù)教育沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材教材差異較大岸校之間、學生個體之間質(zhì)量和水平參差不齊、差距懸殊藝術(shù)教育的質(zhì)量評定沒有基本底線教學沒有動力和壓力。

(4)高校經(jīng)費投入不足。目前很多高校注重科研將大部分人力物力和財力投入到其中。對其他方面的教育，尤其是對藝術(shù)教育關(guān)注較少，所投入的經(jīng)費有限造成教學設(shè)備的短缺和設(shè)備的落后。

(5)高校師生對藝術(shù)教育不夠重視。目前高校師生在認識上對藝術(shù)教育還沒有引起足夠的重視很多人把大學作為專業(yè)教育、就業(yè)教育機構(gòu)，而沒有認識到在大學實施全面素質(zhì)教育的重要性其結(jié)果反而在學生的專業(yè)學習與發(fā)展、就業(yè)機會上有所影響。大多數(shù)學生對學習藝術(shù)抱有較大的興趣樂于參加文娛活動大多數(shù)藝術(shù)教師對工作抱有熱情和責任心熱愛藝術(shù)和教育事業(yè)。由于藝術(shù)教育與就業(yè)關(guān)系不大與獲得畢業(yè)文憑沒有必然的關(guān)系，以及藝術(shù)專業(yè)就業(yè)的局限性對教師的積極性產(chǎn)生一定影響使得學生學習逐漸缺乏主動性、積極性。

二、高校藝術(shù)教育的教學管理應采取的措施

(1)明確藝術(shù)教育的重要性。藝術(shù)是人類創(chuàng)造活動的高級形式普通高校的藝術(shù)教育是高校實施美育的重要內(nèi)容和途徑也是對學生進行人文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。在培養(yǎng)好學生們的專業(yè)知識技能的同時我們不能忽視對于藝術(shù)專業(yè)學生的管理和培養(yǎng)必須為他們營造一個良好的學習、生活氛圍。引導學生學會自我管理讓學生在集體主義、崇高理想的價值觀指引下在一定范圍內(nèi)自我決定學習內(nèi)容和學習方式不斷地以高尚的情操修正自己的行為完成各項工作和學習任務。在教育目的、教學目標和教學管理上要堅持全面發(fā)展教育思想。

(2)構(gòu)建人性化的藝術(shù)教學管理制度“以人為本”是高等學校各項管理理念的基礎(chǔ)藝術(shù)教學管理首先要從構(gòu)建人性化的教學管理制度出發(fā)。在充分尊重藝術(shù)規(guī)律和藝術(shù)特點的氛圍中，良好的管理應當既有紀律，又有自由，既有統(tǒng)一意志，又有個人心情舒暢。高校藝術(shù)教學管理的主要對象是教師和學生篙理者應與老師和學生之間形成良性的人際關(guān)系要始終服務于教學活動陰確藝術(shù)教學管理的目的是充分調(diào)動教師和學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。任何一項教學管理制度、政策、措施的出臺都要符合這一目的。管理的真諦在于發(fā)揮人的價值和潛能發(fā)展人的個性做到充分尊重人、關(guān)心人、理解人、依靠人而不是“壓人’‘卡人’‘整人”。要形成科學、嚴謹、生動、活潑、寬松的氛圍使管理主體與管理對象之間達到真正的和諧統(tǒng)一。藝術(shù)教學管理者應始終貫徹以人為本的管理思想用優(yōu)質(zhì)的管理水平和服務為廣大教師和學生提供一個舒適的工作環(huán)境和寬松的學術(shù)氛圍。在藝術(shù)教育管理工作中要善于提出有價值的新設(shè)想、新方法開拓新領(lǐng)域。不斷豐富和改進自己的管理經(jīng)驗和水平要時時體現(xiàn)創(chuàng)新精神危」造性地開展工作推進高等教育藝術(shù)教學改革的深入發(fā)展實現(xiàn)高校藝術(shù)教學管理創(chuàng)新。

(3)提高高校藝術(shù)師資水平普通高校的藝術(shù)教育既不同于專業(yè)藝術(shù)教育又區(qū)別于中小學的藝術(shù)教育受教育者是文化知識層次高、具有較強的分析判斷能力，自我意識、參與意識較強的大學生。因此從事普通高校藝術(shù)教育的教師必須是高水平、高素質(zhì)的池就是說高校藝術(shù)教育的師資是兼教學與指導藝術(shù)實踐于一體的雙面素材不僅要有正確的審美觀點較高的鑒賞美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力還需要有廣博知識、一專多能的本領(lǐng)和完成教育教學任務的能力。因此要提高高校藝術(shù)水平必須首先建立一支強有力的藝術(shù)教育師資隊伍。通過舉辦短期培訓班、組織教學觀摩活動等形式多級別、多層次、多渠道地為普通高校培養(yǎng)一批具有較高的思想素質(zhì)、良好的敬業(yè)精神、一定的藝術(shù)教育理論水平和較強的藝術(shù)教育能力的專業(yè)教師。

(4)開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動。營造良好的藝術(shù)教育環(huán)境，進一步提高校園文化建設(shè)水平。加強校園文化建設(shè)是高校藝術(shù)教育的一項重要內(nèi)容。普通高校要以開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動為載體進一步活躍藝術(shù)教育建設(shè)良好的校園文化藝術(shù)環(huán)境。要充分發(fā)揮大學生在藝術(shù)教育過程中自我教育的積極性，尤其要發(fā)揮學生社團組織的作用著通高校應在專業(yè)教師的指導下建立各種藝術(shù)社團組織。例如，成立合唱隊、樂隊、書畫社、攝影社、詩社、文學沙龍等組織開展各種形式健康有益的審美活動如舉辦校園歌手大賽、詩歌朗誦比賽、演講比賽、書法展覽、繪畫展等活動并引導更多的大學生參加的由學生自己開展的群眾性藝術(shù)教育活動使廣大學生在豐富多彩的校園文化活動中潛移默化地受到美的熏陶。

作者：余婉單位：四川傳媒學

第二篇：傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教育中的重要性

一、傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)中的重要作用

1.傳統(tǒng)文化能夠增強大學生的民族自豪感

傳統(tǒng)文化是在中華民族幾千年的發(fā)展中慢慢形成的，包括了中華民主的價值取向、道德標準等多方面的內(nèi)容，成為約束人們?nèi)粘Ｐ袨榈囊环N標準。新時期的大學生，承擔著繼承和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的艱巨任務，但是很多學生卻認為文化多元化發(fā)展是文化發(fā)展的總體趨勢，傳統(tǒng)文化已經(jīng)不適應現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，因此對傳統(tǒng)文化反應比較冷淡。特別是高校的藝術(shù)教育，很多學生都認為學好專業(yè)的藝術(shù)知識和技能就可以，缺少優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的人文修養(yǎng)和人文素質(zhì)，不利于學生綜合素質(zhì)的提高，對國家未來的發(fā)展也不是一件好事。其實，中國的傳統(tǒng)文化中的古詩詞、書法、中醫(yī)、民族音樂等，每一樣在國際上都有很高的知名度，可以讓大學生增強民族自豪感，幫助大學生盲目崇洋媚外，樹立為民族振興貢獻自己力量的強烈愿望。

2.傳統(tǒng)文化能夠完善大學生的人格

道德修養(yǎng)的提升是藝術(shù)教育的最終表現(xiàn)。當代大學生的道德觀基本上還是積極向上的，但由于受到社會上出現(xiàn)的一些享樂主義、拜金主義等腐朽思想的影響，一些大學生的思想開始出現(xiàn)偏差，甚至產(chǎn)生錯誤的想法。如一些大學生太過注重物質(zhì)，認為讀大學的根本目的就是為了將來找到一份體面的工作，獲得較好的收入，過人上人的生活。在平時的學習和生活中將錢看的比什么都重要。在與同學的交往中，斤斤計較、自私自利，不相信任何人，處于一種孤獨、封閉的狀態(tài)，由此產(chǎn)生的社會問題層出不窮。而加強高校藝術(shù)教育是幫助大學生完善人格的良好途徑，傳統(tǒng)文化是有效手段。中國的傳統(tǒng)文化中，無論詩詞曲賦還是琴棋書畫中都彰顯著“德行”二字。如“天下興亡，匹夫有責”“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等詩句，體現(xiàn)出的愛國情懷和做人的道理，對喚起大學生的傳統(tǒng)道德意識具有重要的作用，有利于大學生提高道德修養(yǎng)，完善人格。

3.傳統(tǒng)文化有助于大學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)

高校藝術(shù)教育中，如果大學生能夠多接觸一些中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)作品，然后進行積極思考，展開合理想象，進行認真研究，就能對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新。如教師先給學生演唱一首陜北民歌，讓學生根據(jù)自己的理解進行改編。學生都比較活躍，有的將陜北民歌改成通俗唱法來演繹，有的將陜北民歌改編成鋼琴曲，有的將陜北民歌用吉他進行彈唱，有的在陜北民歌中加入了新鮮時尚的PAP節(jié)奏。有些同學竟然幾個人一組，將陜北民歌改編成音樂劇，幾個人一起來演繹。學生們賦予了陜北民歌新的活力，同時激發(fā)了學習熱情，增強了創(chuàng)新能力，加深了對陜北民歌的理解，提高了綜合素質(zhì)。其實，藝術(shù)應該是人們在各種學習中自然滲透的人文素養(yǎng)，是各學科人才都必須具備的。藝術(shù)教育關(guān)注的是人的全面成長，人們可以通過輕松、愉快的藝術(shù)形式來調(diào)節(jié)情緒，使情感從藝術(shù)作品中得到抒發(fā)，從而從容地面對生活中遇到的各種問題，養(yǎng)成一種健康的生活方式和習慣。

二、傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教育傳承中應注意的問題

1.注重高校基礎(chǔ)藝術(shù)教育

高校教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)全面發(fā)展的綜合型人才。由于很多高校都比較重視就業(yè)率，所以對學生的基礎(chǔ)藝術(shù)教育不夠重視，造成專業(yè)藝術(shù)人才的嚴重匱乏。因此，高校要注意增加藝術(shù)教育老師的數(shù)量，提高藝術(shù)教育老師的素質(zhì)，完成本校的藝術(shù)教育任務。在進行藝術(shù)教育的同時，讓學生借鑒傳統(tǒng)文化中人們那種自強不息、頑強拼搏的精神，提升學生的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)。

2.注重吸取傳統(tǒng)文化精華

任何一種傳統(tǒng)文化都具有鮮明的時代特征，在不同的歷史時期，傳統(tǒng)文化所包含的文化范疇不會改變，但內(nèi)容卻在發(fā)生改變。教師在對大學生進行藝術(shù)教育的時候，應尊重歷史，將傳統(tǒng)文化放在特定的歷史時期具體分析，吸取精華，棄其糟粕。近年來，中國文化受到西方文化的影響，呈現(xiàn)多元化發(fā)展。文化多元化發(fā)展說明中國在和世界接軌，對中國文化的整體發(fā)展是一件好事，但在發(fā)展的過程中，有時會丟棄用自己本土的文字語言進行表達，完全西化。這樣久而久之，中國的傳統(tǒng)文化會在多元化文化發(fā)展的進程中被擊垮。

3.大力發(fā)展區(qū)域性傳統(tǒng)藝術(shù)教育

中國人口眾多，幅員遼闊，每個地區(qū)都有不同于其他地區(qū)的本土民族傳統(tǒng)文化。高?？梢赃\用先天的地域優(yōu)勢，將民俗文化、民族風情和傳統(tǒng)藝術(shù)運用到藝術(shù)教育當中。如河南高校所處的城市一般文化底蘊都比較深厚，具有多種不同的、各具特色的民間藝術(shù)，如朱仙鎮(zhèn)木版年畫、靈寶皮影、烙畫等四十余種，還有豫劇、越調(diào)、河南墜子三大地方戲。可以通過對河南民間藝術(shù)的學習，激發(fā)當代大學生對年畫、皮影、烙畫、豫劇等藝術(shù)形式的好奇和興趣。讓他們感受中原文化的博大精深，培養(yǎng)他們對民間藝術(shù)的熱情，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。讓他們從熱愛河南的傳統(tǒng)文化到熱愛河南這個省份，進而愿意為河南的健康快速發(fā)展貢獻自己的力量，同時讓傳統(tǒng)民族文化在這種本土化的學習中世代傳承下去。

三、結(jié)語

總之，傳統(tǒng)文化在高校藝術(shù)教育中作用顯著，學校和老師都應該引起高度重視，在藝術(shù)教育過程中，利用傳統(tǒng)文化增強大學生的民族自豪感，完善大學生的人格，幫助大學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高綜合素質(zhì)，使學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

作者：蔣麗薩單位：西南財經(jīng)大學