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      民辦高校公共藝術教育論文

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      民辦高校公共藝術教育論文

      民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分,除了投資體制、管理機制等方面與普通高等院校有較大的區別外,其培養社會主義事業建設者和接班人的根本任務與普通高等院校沒有區別。通過調研,在陜西的眾多民辦高校中,公共藝術教育已經開展了一段時間,大多數民辦高校都成立了藝術教育委員會、公共藝術中心,部分民辦高校由于辦學規模不大只成立了公共藝術教研室,但是都相繼開展了全校的公共藝術教育,在培養學生藝術修養和綜合素質方面進行了有效的探索和實踐。但是由于民辦學校的特殊辦學模式和經費開支模式,以及部分高校領導對公共藝術教育的偏見和輕視,使得民辦高校公共藝術教育的現狀存在較大的問題,整體形勢并不樂觀。陜西民辦高校公共藝術教育現狀分析通過2013-2014年作者的調研情況看,主要存在以下問題:

      (一)公共藝術教育發展迅速,但是公共藝術教育觀念相對滯后陜西民辦高校的教育體制是以“智育”為中心,以專業教育為主的教育方向。近年來,雖然在理論上對提高大學生人文素質的重要性以及培養過程中的許多實質性問題達成了某些共識,但還存在“重學科專業教育,輕全面素質提高”的現象。大部分民辦高校缺乏人文思想的根基和濃厚氛圍,其結果給民辦高校的人才培養遺留了極大的弊端。盡管部分學校領導也采取了若干促成與推動的舉措,但卻缺乏切實的政策支持和制度保障,致使公共藝術教育在一定程度上流于形式。在西安眾多民辦高校中,受我國傳統的重理輕文的教育觀念以及注重就業率的大形勢下,在實際的辦學理念上依舊是偏重提高學生的專業素質和技能,忽視綜合素質的培養。

      (二)尚未形成科學合理的課程體系,內容缺乏本土藝術特色現西安民辦高校公共藝術課程設置主要集中在音樂、美術和影視方面,且多以欣賞課為主,內容缺乏本土藝術特色。教育部在《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中規定藝術限定性選修課程共八門:《音樂鑒賞》、《藝術導論》、《美術鑒賞》、《影視鑒賞》、《舞蹈鑒賞》、《戲劇鑒賞》、《戲曲鑒賞》、《書法鑒賞》。隨著社會經濟的高速發展,網絡時代的到來,各種網絡公開課帶給學生的知識量甚至遠超過公共藝術課程。比如,影片賞析,網絡上的名人講解影片賞析絕大多數都比在校教師講的透徹生動。因此部分公共藝術課程逐漸呈現出陷入尷尬境地的趨勢。實際上,我們可以在課程設置上融入本土藝術特色,比如陜西省高校就可以把陜西皮影藝術、剪紙藝術、泥塑藝術融入到公共藝術課程中去,一方面傳承了飛物質文化遺產,另一方面能夠增加課堂趣味性,地域性,喚起學生的熟悉感,認同感。此外,課程設置還應該具有引導課外活動的作用,在民辦高校中,學生的藝術思維相對公辦高校更為活躍,他們期待能有更多的豐富多彩的校園文化活動來豐富他們的校園生活,但很多民辦高校在校園文化活動方面都有欠缺,僅僅依靠學校藝術社團和一些零散的文娛活動來點綴校園生活是難以滿足學生需求的,由于缺乏與之相適應的校園文化活動作為培養學生素質的良好平臺,很多學生難以將所學的理論和專業知識內化為藝術素質修養。

      (三)師資隊伍力量不均衡,結構不合理2006年《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》中指出“根據高等學校藝術教育的基本任務和發展要求,在高校中擔任公共藝術課程教學的教師人數,應占在校學生總數的0.15%一0.2%,其中專職教師人數應占藝術教師總數的50%”。以陜西國際商貿學院為例,全校的公共藝術教育主要由公共藝術中心和文化與藝術學院的教師承擔。公共藝術教育課程共有專兼職教師共18人,占在校學生總數的0.11%(低于0.15%一0.2%)。如果商貿學院所有藝術專業背景的教師都能為全校本科生上一門公選課的話,師資問題可有大為改觀,但是多數藝術教師在為本專業的學生開設專業課之后,其工作量己經滿足或超額完成了,這樣的結使得師資短缺的現象一直得不到有效解決。

      (四)一部分師生存在認識上的偏差民辦高校固有的職業教育理念和就業率的片面保障極易影響教師和學生思想觀念的形成,因此導致了部分高校管理者對公共藝術教育重視程度不夠,這些隱患直接在多數教師和學生身上顯現。在現實就業壓力下,大多數教師和學生更注重對專業知識和技能的學習,缺乏對學生人文和藝術潛能的挖掘。很多民辦高校的公共藝術教育課程被放在甚至還不如選修課的地位上,開課時間被放在晚上或周末進行。

      (五)藝術教育過于集中化,公共藝術教育不普及民辦高校在藝術教育精英化的方面呈現出更為突出的特點。由于民辦高校在公共藝術方面投入較少,但卻在各種能夠體現學校軟實力的比賽中又迫切需要體現優異的藝術教育成果,因此在教育經費的投入方面往往集中在本來就是藝術特長生的少部分同學身上,送他們外出培訓,為他們購置表演道具,這樣做的結果是:更多的學生只能淪為觀眾去欣賞這些藝術特長生的特長表演。實則內心羨慕卻又無奈。這些做法從本質上背離了公共藝術教育的根本目的——公共藝術教育是對普通學生進行藝術熏陶,而并非是為藝術生進行藝術教育。從目前收集到的資料來看,關于民辦高校公共藝術教育理論研究比較少,因此,本文具有以下兩個方面的意義。第一,從一定意義上填補了目前在民辦高校公共藝術教育領域中的空白,必將極大地豐富公共藝術教育理論,促進新形勢下公共藝術課程建設的科學化。第二,由于本文是專門針對民辦高校這一系統的,因此,它將對民辦高校課程建設具有一定的指導意義,以適應新形勢下民辦高校課程建設的科學化要求。

      作者:陳亞偉單位:陜西國際商貿學院

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