藝術教育中人文素質提高途徑

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【摘要】目前，全球文化融合愈演愈烈，藝術教育也將從最初單純的技能培訓轉向人文素質教育。在高等藝術教育的課程設置和教育體系的進一步完善中，藝術院校要加強對學生人文素質的培養，通過對高層次人才、高質量的藝術創作、高水平資源的整合，全面培養學生的藝術感悟，使學生具有人文關懷和社會責任感，能夠創作出具有內在生命力的作品，提高社會整體審美素養的培養，依托更為廣乏的、普及化的藝術教育模式以及大眾化的渠道來達成。培養出德藝雙馨的藝術人才。

【關鍵詞】藝術教育；人文素質；提高；途徑

人文素質是大學生成才的必備素質。跨進高等學府的每個學生，都渴望自己成才，但如果只具備一定的專業素質，而欠缺人文素質，即是違背當前的教育宗旨，因此加強大學生人文素質教育對大學生成長成才具有重要的意義。藝術院校對學生素質的培養更要緊密結合專業課，利用專業課的優勢合理育人。

一、音樂教育對學生素質的培養

所謂音樂教育，指的是以音樂教育作為內容和手段，對人進行審美教育，從而實現凈化人們心靈，促進其個性、人格和素質的全面發展。音樂因具備節奏、旋律、力度、速度等內在元素，既能強烈地表達人們的情感，也能引發聽者產生強烈的共鳴。在音樂旋律和詞曲的配合中，無論是聆聽音樂還是吟唱音樂，均能觸動人的精神、思想與情感。音樂美育的廣泛功能表現在以下三方面：首先，音樂美育能夠培養人們的音樂感，促進其審美能力、想象力及理解力的培養與提升；其次，杰出的音樂作品能夠使人獲得精神上的愉悅與共鳴，進而達到陶冶情操的效果；最后，音樂所具有的豐富內涵，能夠有效地反映社會生活與人類情感，對于人們了解社會生活、樹立崇高理想起到引領和促進作用。在高校開展音樂美育，是實現大學生人文素質提升的重要和必要手段。音樂美育能夠培養大學生音樂欣賞的興趣，使其在杰出音樂作品的熏陶下，獲得精神的享受，從而在精神靈感的激發下，實現想象力和創造力的有效培養。音樂美育的主要目標是通過杰出音樂作品的熏陶，讓大學生在感受音樂作品魅力的同時，欣賞其情感內涵，進而實現自身情感的有效凈化，并實現審美素質的提高。在音樂的浸潤下，大學生無論是在發現美和感受美，還是在表現美和創造美的能力上，均有了顯著的提升。同時，大學生的品德素養和人格水平也能夠得到同步提升。因此，融情感、人格、創新思維、藝術等教育形式于一體的音樂素質教育，在潛移默化中實現了大學生人文精神的有效培養。

二、借助藝術教育提高學生素質的途徑

要想有效開展大學生藝術教育，使其有效地提升大學的人文素質，首先應對高校藝術課程設置和教學機制進行改革與優化。在課程設置上，應將藝術美育課作為輕修課體系的重要部分，以實現高校教育的全面性和立體生，保證大學生獲得系統的人文素質教育。同時，在課程建設上，應以大學生的興趣作為重要參考，開設聲樂、音樂鑒賞和音樂實踐等多樣化課程，發揮藝術教育的最佳效果。其次，還應推動教學機制中藝術教育素養考評體系的建設，構建素質教育環境并開展相關活動，充分發揮校園文化活動在素質教育中的重要作用，高校應將素質教育納入到校園文化活動體系中，使素質教育在審美教育中的主陣地作用得到最大程度的發揮。一方面，學校應加強校園文化硬件建設，通過開設音樂吧、音樂圖書館、音樂廣播和校園音樂網站等方式吸引學生的注意力，并為校園素質教育活動提供基礎保障；另一方面，高校應組織常規性的校園音樂活動，如舉辦校園聲樂、器樂大賽，開展音樂知識講座，讓學生廣泛參與其中。同時，高校應鼓勵并支持各團體開展校園音樂活動。在藝術教育中不斷地提升學生的素質教育。目前,藝術類大學生人文素質現狀堪憂,表現為實用主義盛行,人文知識匱乏,價值取向功利化；心理問題普遍化,審美能力不足；片面追求個性發展,理想信念模糊。為此,加強藝術類大學生人文素質教育的有效途徑在于更新藝術教育理念,建立人文科學課程體系,使德藝雙馨成為大學生的自覺追求；加強校園文化建設,豐富社會實踐活動，尊重差異,發揮學生的主觀能動作用。人文素質不僅在提高藝術大學生綜合素質的過程中具有潛在的功能與價值,更是提升其專業素質的底蘊和基礎。只有不斷深化現代藝術教育理念,與時俱進地更新教學內容,完善課程體系,改革教學方法,在專業教育中滲透人文精神,提升教師人文素質,才能把握強化藝術大學生人文素質的有效途徑,才能為現代社會培養高素質的藝術人才。

參考文獻：

[1]李勇.淺論藝術教育是當代大學生人文素養提高的有效途徑[J].科學導報,2015(24).

[2]張永龍.通過基礎美術教育提高學生人文素質的研究[D].內蒙古師范大學,2010.

作者：王欣嘉 單位：黑龍江藝術職業學院