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      職業英語教育的問題和對策探討

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      職業英語教育的問題和對策探討

      一、職業英語教育中存在的問題

      教材與專業脫節,教學方法陳舊教材是課堂教學中的重要工具,好的教材可以提升學生的學習興趣。而現行的職業學校的英語教材大多數是按傳統的學科體系編制的,無法體現專業特色,更體現不出職業學校不同專業的學習需要,這樣就無法適應畢業后職業崗位對人才的能力要求。目前在職業學校中,大多數英語教師仍然以傳統的單一灌輸的教學模式為主,沒有改變以教師為中心的傳統模式。教師的講授幾乎占去課堂的全部時間,給學生自己練習的機會特別少,而且時間不夠充足,這在很大的程度上影響了學生英語學習的積極性,使學生成為英語知識的單純接受者。現在多數學校都要求教師用多媒體課件進行授課,而目前很多職業學校的教師在講授英語課時還是只用黑板和粉筆,并沒有充分利用到現代先進的多媒體課件,這更加抑制了學生學習英語的興趣。

      二、改變職業學校英語教學狀況的方法

      (一)改革英語教學模式及教學內容

      面對職業學校學生英語基礎普遍很差、文化程度參差不齊的現象,必須采用分層次教學。就是在開學初上課前通過對學生進行統一的分級摸底考試,按照實際水平客觀地將其分成A、B、C三個層次或A、B兩個層次。再根據教師實際授課情況,讓不同教師帶不同班級,可根據英語的等級制定適合不同層次的大綱、教學內容,使其真正滿足不同層次學生英語學習的需要。另外,隨著科技發展,計算機已經成為人們的日常應用工具,職業學校英語教學也需要將有關計算機的相關知識等放入自己的教學內容中使英語教學將更加實用、生動。

      (二)加強師資團隊建設

      教師是在教學中占主導地位的組織者。高水平的“雙師型”教師團隊是教學效果和教學質量的保證。一是要加大資金投入來吸引實踐能力和較高理論水平的高素質教學人才來充實師資隊伍,以完善合理師資結構;二是教師必須定期到基層企業實習鍛煉,熟悉其運作環節,索取最新的市場信息。同時,各職業學校應制定培訓計劃,讓英語教師去做導游、翻譯提高自己的口語及整體素質,以適應學校教學要求。另外,要加強對教師隊伍的管理,制定相應教師管理制度,獎罰分明,對優秀教師進行獎勵,對不稱職的教師給予批評、教育、緩聘或低聘。

      (三)提高學生的英語學習興趣

      興趣是一切成功的前提,英語的學習不只是簡單的教,更重要的是學,只有激發了學生的學習興趣,提高學生自主學習英語的能力,才能真正學好英語。英語學習是一個漫長復雜的過程,在英語學習中,教師要與學生建立和諧融洽的關系,要努力做到以親切,友好的教態及幽默風趣的語言提高學生學習興趣,營造濃厚的英語教學氛圍和語言環境,使學生進入最佳的學習心理狀態。同時運用多媒體等現代化教學手段活躍課堂氛,可加入英文短片等的插入,使教學內容更加生動,有趣,這樣更便于學生理解和記憶。

      作者:陳立新單位:吉林省鎮賚縣職業技術教育中心

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