新加坡職教特色探究

前言：本站為你精心整理了新加坡職教特色探究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

1新加坡的教育概況

國民素質(zhì)的提高是經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)．而提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵是要發(fā)展教育在短短的40余年的時間．新加坡以僅有600多km2的土地面積和400萬的人口．不僅從一個發(fā)展中國家快速步入發(fā)達(dá)國家行列，而且以“文明的國民、先進(jìn)的體制、花園的城市、富裕的生活”而著稱．現(xiàn)已是世界公認(rèn)的品牌國家新加坡自然資源極其貧乏．人力資源是唯一的資源．只有依靠人力資源．并不斷提升人力資源的質(zhì)量．才能為國家贏得生存和發(fā)展。因此．職業(yè)教育在新加坡被賦予“人才立國、人才興國”特殊戰(zhàn)略意義

2職業(yè)教育體系健全，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)

新加坡的教育體系由低到高分為：小學(xué)、中學(xué)(初中)、初級學(xué)院(高中)、工藝教育學(xué)院、理工學(xué)院、大學(xué)等六個等級．其中理工學(xué)院相當(dāng)于中國的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，學(xué)制3-4年目前新加坡屬政府公立的共5所．分別是義安理工學(xué)院、新加坡理工學(xué)院、南洋理工學(xué)院、淡馬錫理工學(xué)院及共和理工學(xué)院：工藝教育學(xué)院1所．分10個校區(qū)．學(xué)制2年．相當(dāng)于中國的中等職業(yè)學(xué)校從理工學(xué)院入學(xué)情況看．生源渠道很廣泛．既有來自初級學(xué)院、工藝學(xué)院及中學(xué)畢業(yè)生．也有來自社會從業(yè)與非從業(yè)人員從畢業(yè)情況看．理工學(xué)院畢業(yè)生既可進(jìn)大學(xué)繼續(xù)深造。也可直接就業(yè)從學(xué)制形式看．學(xué)院實行的是完全彈性教育的學(xué)分管理制度新加坡雖然是個多民族國家．但整個社會對高等職業(yè)教育的認(rèn)可度很高在理工學(xué)院的建設(shè)方面．國家和社會都相當(dāng)重視．形成了以國家的投入為主和企業(yè)的資助為輔的格局國家對學(xué)院的建設(shè)投資力度大，維修與擴(kuò)建．只要審核情況屬實．政府一般都批準(zhǔn)。同時對一些更新?lián)Q代較快的設(shè)備．如計算機(jī)等。政府要求3年全面更新一次．費用全由政府承擔(dān)學(xué)生就讀理工學(xué)院只需繳納成本的1／4．其余全由國家按注冊人數(shù)補(bǔ)給學(xué)院由于經(jīng)費充足．新加坡各理工學(xué)院的教學(xué)設(shè)施設(shè)備始終保持了完備性和先進(jìn)性．各項工作實行了全程現(xiàn)代化信息管理．教學(xué)實行了全面多媒體教學(xué)。

3校企聯(lián)系密切。教學(xué)場所齊全

在新加坡各類理工學(xué)院．教學(xué)與實訓(xùn)實習(xí)的場所主要有教學(xué)工廠、教學(xué)企業(yè)、講堂與課室、校外實習(xí)基地等。在借鑒德國教育的基礎(chǔ)上．由原新加坡南洋理工學(xué)院院長林靖東提出了“教學(xué)工廠”的教學(xué)模式：“教學(xué)工廠不是在學(xué)校之下．教學(xué)之外．再辦一個附屬工廠、教學(xué)實習(xí)工廠．或在社會上劃定某一個工廠學(xué)校定點實習(xí)．讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)完理論課后再到工廠學(xué)操作．而是把教學(xué)和工廠緊密結(jié)合起來．讓學(xué)生通過生產(chǎn)．學(xué)到實際知識和技能”。這種教學(xué)模式目前已被各理工學(xué)院和工藝教育學(xué)院廣泛采用．推動了新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展“教學(xué)工廠”是學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)院教學(xué)的主要場所．相當(dāng)于中國的教室每所理工學(xué)院的教學(xué)工廠相當(dāng)多．設(shè)施設(shè)備非常先進(jìn)．最先進(jìn)的設(shè)備來自社會上的大型企業(yè)．企業(yè)免費把最先進(jìn)的設(shè)備搬到學(xué)院．其合作目的是要求學(xué)院師生共同為企業(yè)開發(fā)設(shè)計新產(chǎn)品模具及樣品學(xué)院每個系的教學(xué)工廠所接受的企業(yè)開發(fā)項目很多．學(xué)院一方面利用企業(yè)提供的先進(jìn)設(shè)備作為教學(xué)手段．同時也從中得到企業(yè)的一些贊助經(jīng)費“教學(xué)工廠”所確定的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)是多元技能之人力資源．這一培養(yǎng)目標(biāo)正切合了新加坡國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人力資源發(fā)展戰(zhàn)略的實施為此目標(biāo)．“教學(xué)工廠”的教學(xué)計劃根據(jù)工業(yè)發(fā)展的需要制定．強(qiáng)調(diào)實用性。在課程的安排上，第一年為基礎(chǔ)課．讓學(xué)生掌握寬廣的從業(yè)理論和基本知識：第二年是專業(yè)課：第三年里．半年學(xué)習(xí)應(yīng)用性課程．半年企業(yè)實習(xí)．使學(xué)生畢業(yè)后能勝任工作崗位的要求“教學(xué)工廠”這一新加坡式的雙元制使其高等職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)改革煥然一新．學(xué)校的教學(xué)與工廠及用人單位緊密結(jié)合，幾十年來，為新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大量具有多元技能的人才。理工學(xué)院的校外實習(xí)基地主要有三類：第一種是校辦工廠或企業(yè)，占30％：第二種是非學(xué)校所屬的社會工廠或企業(yè)．占60％；第三種是海外工廠或企業(yè)，占10％，這些基地與學(xué)院具有非常密切的合作關(guān)系．給學(xué)生的實習(xí)提供了充足條件。

4以市場為導(dǎo)向。靈活設(shè)置課程

新加坡自1965年建國以來．隨著外資的涌人、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整。因此，新加坡的高等職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)非常注重根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要．靈活安排和設(shè)置課程一方面．新加坡的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校追隨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級．及時調(diào)整教育訓(xùn)練的重點方向．如在信息時代時代．新加坡高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)對原有課程進(jìn)行現(xiàn)代化改革．讓學(xué)生獲得現(xiàn)代最新的知識以應(yīng)付高科技產(chǎn)業(yè)改組的需求。讓學(xué)生獲取世界最流行的信息．增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代世界的適應(yīng)能力．培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)今與未來最有實用價值的技能在這種改革思想下．新加坡各理工學(xué)院瞄準(zhǔn)世界前沿課程的研究．使教學(xué)科研與國際接軌．并奮力搶占制高點．如信息技術(shù)利用、人工智能、自動控制技術(shù)等等。如義安理工學(xué)院進(jìn)行了學(xué)科更新．主要為學(xué)生提供物流管理、動畫設(shè)計等學(xué)位課程。另一方面．新加坡高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)還根據(jù)新投資的國際跨國公司先進(jìn)技術(shù)的要求．超前抓好培訓(xùn)發(fā)展課程。

5注重教師的企業(yè)經(jīng)驗。鼓勵師資國際化

新加坡的全民終身教育體系比較完善．包括對理工學(xué)院教師的培訓(xùn)與深造首先，學(xué)院看重教師積極參加終生學(xué)習(xí)提高的心理年齡．而不看重其實際年齡．只要教師上進(jìn)心強(qiáng)．能主動申請進(jìn)修學(xué)習(xí)或重修第二學(xué)歷．不論其年齡多大．一般都給予大力支持。學(xué)院也很看重教師的新文憑．要求教師具有多個文憑．其關(guān)鍵原因是他們認(rèn)為知識和技能更新太快．許多知識和技能的生命周期只有3～5年其次．學(xué)院非常重視師資隊伍建設(shè)．看重教師的企業(yè)經(jīng)驗，80％的教師都曾是企業(yè)的經(jīng)理或業(yè)務(wù)骨干．大學(xué)生畢業(yè)后如果沒有經(jīng)過企業(yè)的鍛煉．沒有企業(yè)業(yè)績．一般很難進(jìn)理工學(xué)院當(dāng)教師。第三，理工學(xué)院師資培訓(xùn)的渠道非常廣闊。如新職技巧的培訓(xùn)、工作輪調(diào)、參與企業(yè)座談會、參與有關(guān)工作培訓(xùn)項目、文憑課程學(xué)習(xí)與深造、參與企業(yè)實習(xí)項目與考察、參與實際工作項目開發(fā)、咨詢服務(wù)、海外授課、參與研究工作或研討會、于教學(xué)企業(yè)任經(jīng)理或于社會企業(yè)或公司兼職、重新發(fā)展技術(shù)訓(xùn)練、技能重新定位、選擇性的重要訓(xùn)練計劃(如生命科學(xué)等新領(lǐng)域)、自我提升、個人成長等等。第四，注重教師接軌國際．鼓勵并幫助教師創(chuàng)造機(jī)會到海外講課．在海外企業(yè)學(xué)習(xí)或兼職，培養(yǎng)師資的區(qū)域化和國際化教學(xué)水平隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展．高等教育對人才培養(yǎng)中的不少傳統(tǒng)做法值得反思．必須探索出一套能適應(yīng)社會發(fā)展的新體系。只有這樣，我國高等職業(yè)教育才能以嶄新的面貌迎接21世紀(jì)對人才需求的新挑戰(zhàn)。