中職語文人文教育分析

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一、轉(zhuǎn)變觀念，讓語文課充滿思想的智慧

語文教學(xué)面對的是一篇篇的作品，通過對課文的講授使學(xué)生掌握一些必要的語文知識，進(jìn)行嚴(yán)格的語文基本功訓(xùn)練，同時“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，弘揚(yáng)人文精神，弘揚(yáng)學(xué)生個性，關(guān)注學(xué)生心靈”。然而，許多語文老師在教學(xué)中只注重理性的分析和知識的灌輸，重在分析文章的間架結(jié)構(gòu)、中心思想等而忽視了語文課的教育力量。一篇好端端的文章被人為地肢解為基礎(chǔ)知識、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)等幾個知識點(diǎn)。一篇篇充滿感情的富有強(qiáng)烈感染力的文學(xué)作品，變成了只是傳遞知識條文干巴巴的教條，教師講起來枯燥死板，猶如催眠術(shù)；學(xué)生聽起來毫無滋味，如同嚼蠟，的確是職校老師的悲哀。其實(shí)，語文教學(xué)不僅在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，還應(yīng)重視提高思想方面認(rèn)識，陶冶情操，進(jìn)行人文教育，這幾方面的完美結(jié)合才是語文教學(xué)最根本的目的所在。很多作品，歷經(jīng)幾十、幾百年甚至上千年時間的考驗(yàn)仍具有無窮的藝術(shù)魅力，它包含著人民對真、善、美的追求，對假、惡、丑的鞭撻，包含著自然、和諧、幸福、安樂等社會思想，包含著人的尊嚴(yán)、堅(jiān)毅、理解、寬容、博愛、勤勉人類的美德，這類作品應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的情感思維和審美體驗(yàn)，讓學(xué)生在不知不覺中受到藝術(shù)的熏陶，獲得美的享受。

二、立足課堂，讓語文課充滿審美的趣味

葉圣陶說：“教師不僅要授予學(xué)生各種知識，尤其重要的在于啟發(fā)熏陶學(xué)生，讓他們真心樂意向求真、崇善、愛美的道路昂進(jìn)。”現(xiàn)行中職語文教材中一些名家名篇，我們應(yīng)當(dāng)含英咀華，幫助學(xué)生發(fā)掘這些篇目的內(nèi)在美，讓學(xué)生從中領(lǐng)略美，感悟美，誘發(fā)學(xué)生的審美觀念，形成精神上的渴求。《崇高的理想》一文可以說是一篇典范的論說文，學(xué)習(xí)這一課很多老師可能會從一般的問題特點(diǎn)入手，讓學(xué)生找出本文作者要論述的論點(diǎn)，論據(jù)，進(jìn)而找出本文的論證方法。如果僅僅告訴學(xué)生這些知識，的確是有些偏頗。作為老一輩無產(chǎn)階級革命家的陶鑄，他學(xué)識淵博，在政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、及文化藝術(shù)文字音韻方面均有很深的造詣，他這篇文章當(dāng)時面對的是華南師范學(xué)院的大學(xué)生，他們求學(xué)的目的是為從業(yè)做準(zhǔn)備，作者的這篇精彩的演講就是為將來的擇業(yè)指點(diǎn)迷津。了解了這一點(diǎn)，也就把握了這篇文章的精髓。學(xué)習(xí)這篇課文，文體知識，字詞句段固不可少，但更重要的是教育學(xué)生要從小就有志向，青年時代就應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想、正確的世界觀和人生觀，從而明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，為未來的人生之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識。

三、關(guān)注情境，讓語文課充滿情感的力量

心理學(xué)家認(rèn)為，情感是人們思想交流的載體。課堂上，教師與學(xué)生之間是否存在這種感情的傳遞是非常重要的，這種情感的紐帶一旦斷裂，學(xué)生的注意力便會分散和游移，從教師所發(fā)出的信息就無法進(jìn)入學(xué)生的大腦。一個好的語文老師總是非常善于在課堂上營造一種情感氛圍，在這如坐春風(fēng)的心與心的交流中完成傳授和接受知識。《致橡樹》是舒婷一首抒情而感人至深的詩歌，詩人熱情地抒發(fā)了自己的愛情向往。“我必須是你近旁的一株木棉／做為樹的形象和你站在一起／根，緊握在地下／葉，相觸在云里／每一陣風(fēng)過／我們都互相致意”。《致橡樹》以整體象征的手法塑造了詩的生動意象，在詩人的筆下，木棉樹與橡樹并肩站立，以相互獨(dú)立的姿態(tài)深情相望，比喻了愛情的獨(dú)立人格和情感平等。這首詩里，舒婷開創(chuàng)了愛情詩中嶄新的品格象征，這個象征深刻地影響了后來一些詩人的審美情趣。這首詩主題健康歌頌了美好的愛情；同時語言質(zhì)樸具有親和力，讀來有一種激情，有一種自尊，有一種向上的力量在里面，同時又不失柔美和抒情，這是其能夠感動人心的魅力所在。通過學(xué)習(xí)這首詩我們不僅欣賞了神圣的愛情，優(yōu)美生動的語言，更重-要的是結(jié)合本詩教育現(xiàn)在的中職學(xué)生要樹立正確的愛情觀，不要早戀；趁青春年少時刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，為將來能迎來真正幸福的愛情而努力準(zhǔn)備。總之，中職學(xué)校的語文教學(xué)要關(guān)注職高生的個性差異，創(chuàng)新教法，注重實(shí)效，為學(xué)生掌握職業(yè)技能和今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才貢獻(xiàn)力量。