計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)職業(yè)教育論文

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1概述

隨著高等教育的發(fā)展，截至2010年末，全國已經(jīng)有高職院校1145所，在校生達800萬人，從規(guī)模和人數(shù)上看，已經(jīng)占有高等教育的半壁江山。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)方法等問題尖銳地提到我們面前，高職課程教學(xué)改革的系列觀念和做法，引起越來越多同行的高度關(guān)注。所有的高職院校都在這條改革的路上摸索前進著。本人作為一位高職院的專職教師，在聽了一系列相關(guān)的講座后，憑著自己幾年來的一些教學(xué)經(jīng)驗，在本學(xué)期的教學(xué)中以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)》這門課為例，初步嘗試了教學(xué)改革。

2舊教學(xué)觀念

眾所周知，實訓(xùn)是職業(yè)教育課程中重要的組成部分，職業(yè)教育教師觀念上一直有個重大的誤區(qū)就是“有了知識，就有能力。”事實上，知識和能力之間不但不等同，而且有一道深溝，這道溝就是實訓(xùn)，它是聯(lián)系學(xué)生知識和能力的重要橋梁。這件事情很重要，涉及職業(yè)教育的根本方向問題。職業(yè)院校的學(xué)生不是來泛泛地接受知識、積累知識的，而是來學(xué)習(xí)實用就業(yè)能力的，他要能在未來職業(yè)崗位上，解決實際的問題。而這種能力是無法傳授的，只能靠訓(xùn)練。目前的職業(yè)教育的老師都是從普通高校畢業(yè)的，受的都是“知識目標(biāo)”教育，所以帶到工作中，把平時上課、備課的注意力都放在了如何傳授知識，如何積累知識上；所有的課堂活動都是為了理解知識、掌握知識、鞏固知識。沒有考慮過“能力訓(xùn)練”的問題。當(dāng)然我們也會安排實驗課，可是在大多時間，實驗課的目的不是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，而僅僅是為了驗證理論的正確。而實訓(xùn)課程更是對實驗課的綜合，這樣的教學(xué)觀念和方法，自然打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使得學(xué)生離崗位越來越遠(yuǎn)。

3新教學(xué)觀念

既然能力不能傳授，只能訓(xùn)練。那么關(guān)鍵問題就是用什么訓(xùn)練？我認(rèn)為，職業(yè)教育是應(yīng)該面向崗位的，培養(yǎng)的學(xué)生要能夠做事情，所以教師在教學(xué)的過程中，要用做事來訓(xùn)練、用完成任務(wù)的過程來訓(xùn)練。做什么事？做學(xué)生未來職業(yè)崗位上的事，最好直接解決未來崗位上的問題。這就要求教師要熟悉學(xué)生的職業(yè)崗位，知道那里的問題、項目、任務(wù)。教師在課上，要帶領(lǐng)學(xué)生去完成任務(wù)、而不僅僅是講授一本書。一門好的職業(yè)教育課必定有明確的任務(wù)。學(xué)生興高采烈地跟隨老師完成這些任務(wù)，練出辦事和解決問題的能力，練出自學(xué)的能力，學(xué)到相關(guān)知識，獲得實際成果，產(chǎn)生由衷的成就感和自信。教師的備課重點則要放在如何突出課程中的能力目標(biāo)；如何設(shè)計項目任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生的能力，從而使得學(xué)生成為課堂的主體。

4以《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)》為例進行改革前后的比較

在教師講解之后，要給學(xué)生留出一定的自主練習(xí)時間，計算機知識的掌握，最重要的還是要讓學(xué)生動手練習(xí)，這樣才會強化記憶，提高實際計算機的操作水平。以上實訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計和平時在講授《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程時所設(shè)計的實驗內(nèi)容相仿，絲毫體現(xiàn)不出來實訓(xùn)課的特色，自然無法帶動學(xué)生的興趣和積極性。經(jīng)過一學(xué)期的下企業(yè)鍛煉，我對企業(yè)的運作有了更多的了解,所以我對本門實訓(xùn)課程進行了一些改革，圍繞著如何將課堂的知識與實際工作過程相結(jié)合,最終得出基本原則總共六項：職業(yè)活動導(dǎo)向；突出能力目標(biāo)；項目載體；用任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)崗位能力；以學(xué)生為主體；知識理論實踐一體化的課程設(shè)計。思路如下：首先進行課程的整體設(shè)計，根據(jù)所帶班級的專業(yè)方向去研究學(xué)生將來會從事的崗位，以我所代課的管理類專業(yè)為例，本班女生占97%，畢業(yè)后大部分學(xué)生希望進入企事業(yè)單位進行文書工作，那么就要求她們無論是在文字錄入、辦公軟件和硬件方面都要有堅硬的功底，從而得出能力目標(biāo)。這種以就業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向的課程設(shè)計，可以提高教師教學(xué)的針對性和實用性，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生掌握更多的實際工作技能，這對于學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)工作崗位有著非常重要的意義。課程的整體設(shè)計對實際教學(xué)成果有著非常重要的影響。因此，在課程設(shè)計過程中，要多方位咨詢，實際調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣和對課程設(shè)計的建議，同時還要聽取經(jīng)驗豐富的教師的意見，提高課程設(shè)計的水平。其次就是由能力目標(biāo)去設(shè)計項目，也就是具體設(shè)計。項目是訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體，這也是以項目為課程能力訓(xùn)練載體的原則。項目選擇的要點是實用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性和可行性。所以我在設(shè)計項目的時候，調(diào)整和打亂了課本原有的順序，設(shè)計如下：任務(wù)一：用Excel設(shè)計一個考勤打卡機，評選出最好的幾個作品，給學(xué)生分組選出組長，以后每天上課下課利用此考勤打卡機進行考勤同學(xué)的出勤率。讓學(xué)生有按時上班的感覺，對于遲到早退的學(xué)生給予體力勞動的懲罰。并在這個任務(wù)中補充宏的用法，學(xué)生很容易接受。任務(wù)二：用Excel設(shè)計一個關(guān)于教學(xué)改革效果的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研問卷，并在班級中進行調(diào)研，得到教改的效果。本任務(wù)補充了窗口的用法。在設(shè)計調(diào)研問卷內(nèi)容時也引起學(xué)生的熱烈討論，鍛煉了學(xué)生的表達能力，提高了學(xué)生的積極性。任務(wù)三：利用PowerPoint為你喜歡的公司設(shè)計一個電子文化墻———企業(yè)相冊，要求學(xué)生在收集資料的同時更有效的利用網(wǎng)絡(luò)，更深刻地了解自己所向往的單位和工作崗位。任務(wù)四：利用Word總結(jié)這次實訓(xùn)，要求有封面的設(shè)計，有目錄，正文包括所有項目的關(guān)鍵步驟和最終結(jié)果。并以電子稿上繳至教師的郵箱。鍛煉了學(xué)生的打字速度，文字處理軟件和網(wǎng)絡(luò)的基本操作能力。最后是考核效果的改革，所有的學(xué)生都是通過過程的考核，不只是看最終的結(jié)果。對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，可以推薦到各個專業(yè)系部的秘書處進行實習(xí)，并由各部門相關(guān)負(fù)責(zé)人給出評價。在實際考核過程中，要注重對學(xué)生綜合能力的考核。專業(yè)知識成績的考核，既要包含平時成績，還要包含相應(yīng)的實踐成績，計算機應(yīng)用的實踐范圍比較廣，學(xué)生平時的上機練習(xí)，課下作業(yè)的完成情況，都應(yīng)該算是考核內(nèi)容的一部分。考核是學(xué)生平時學(xué)習(xí)效果的檢驗，設(shè)計合理，執(zhí)行有效考核程序，不僅可以有效的檢驗學(xué)生實際學(xué)習(xí)效果，還可以在一定程度上起到激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用。通過考核，學(xué)生們知道自己的真實學(xué)習(xí)情況，在班級所占的名次，也是一種自我激勵手段。當(dāng)然，考核程序應(yīng)當(dāng)做到公平、公正，著重考察學(xué)生的知識運用水平，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和實際工作技能。

5結(jié)論

我將本次教學(xué)改革和設(shè)計在一些班級付諸實踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改掉了上課遲到早退的毛病，不會無故的曠課；學(xué)生在完成每個任務(wù)時更多的感到自己的知識不夠用，上課的時間變短了，同時大家的問題也多了，同學(xué)之間對自己的作品討論多了，比較多了；就算可以自由的上網(wǎng)，大家也都是在為自己的作品找素材。實訓(xùn)結(jié)束后大家不再關(guān)心自己的成績高低，而是在沉淀自己的收獲多少。課程結(jié)束后，收到的是學(xué)生五彩斑斕的作品，而不是以前千篇一律的作業(yè)，對此我很感動也很有成就感。以上便是本人對《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實訓(xùn)》課程進行的初步教學(xué)改革，當(dāng)然，由于理論知識和經(jīng)驗有限，課程設(shè)計和實施也存在一些問題和不足，今后我將在此基礎(chǔ)上進行不斷地研究和探索，使本課程更加完善、豐富。

作者：臧博單位：徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院