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      校企合作職業教育論文

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      校企合作職業教育論文

      一共建校企合作工作站,實施校企合作辦學

      1校企合作工作站的架構

      為促進校企合作不斷深入,在職教集團內成立了7個校企合作工作站。工作站采取共投共管的方式運行,學校投入資金,企業提供場地、設備、技術及人員等,主要圍繞四項任務開展工作。一是“廠中校”,由企業選拔優秀高級工程技術人員、高級技師和一線業務能手擔任工作站教師,接收學生進站學習,實施工學交替;二是以工作站為平臺校企共同制訂專業人才培養方案,開發課程、工學結合教材、課程資源庫;三是依托工作站,學校選派教師到企業掛職鍛煉,為企業員工開展技術培訓和成人教育等服務;四是發揮企業和學校各自的優勢,合作進行技術革新和產品研發,幫助企業解決生產中的技術瓶頸,促進科研成果轉化,提升社會服務能力。校企合作工作站下設教學部、培訓部、學生工作部、技術研發部和社會服務部等機構,負責教學、培訓、產品研發、技術推廣等工作的策劃、組織和實施。

      2校企合作工作站的運行

      ①課程合作。企業憑借對行業發展趨勢、對產品、對市場需求的把握和理解,幫助學校共同構建以職業崗位群為參照、以能力培養為核心的基于工作過程的系統化課程體系,共建專業優質核心課程。聘請相關行業企業一線技術骨干全過程參與專業教學改革與課程建設,圍繞實際工作崗位職業活動的各項工作任務、項目及職業資格證書要求,設置課程及實訓實習項目,按照職業崗位和職業能力培養的要求整合教學內容,構建集素質培養、技術基礎知識、專業能力訓練、工作實踐、職業培訓為一體的工作過程系統化課程體系。同時以學生為中心,改革課程教學方法與教學手段,探索并實施項目引導、任務驅動、“教、學、做”合一等多種符合職業教育特點的行動導向教學方法。通過“廠中校”重構課堂,使“教室+實驗實訓室”向企業“崗位情境”、“教學做”一體的教學場所轉變。

      ②實訓合作。以校企合作工作站為平臺,進行實習實訓合作。企業參與學校實訓室、實訓基地建設的全過程,和學校一起研究與專業核心能力培養相適應的技能實訓項目,并把企業的生產管理、技術、服務等經營活動融合進去,使學生在真實的生產經營環境中得到鍛煉,做到教育與生產勞動相結合。校企共建“校中廠”,滿足學生綜合實訓和生產實習和企業的訂單生產,實現教學內容同生產實際相結合,教學過程與崗位需求相結合。緊緊依托合作企業,建設校外頂崗實習基地,確保學生頂崗實習的實施。

      ③教培合作。企業憑借自身技術、設備的優勢,對學生進行專業技能培訓,或派駐技術人員、能工巧匠作為外聘兼職教師駐校指導。同時學校憑借自身師資、場地的優勢為企業對新招收的員工進行專業理論知識、企業文化、職業道德、心理素質等方面的培訓。

      ④技術合作。學校教師充分發揮自身專業優勢、借助先進的實驗實訓室設備,與企業合作開展橫向課題的研究,為企業解決生產過程中的實際問題。同時通過與企業技術骨干合作,進一步提升自身能力,提高教學水平。

      二創新辦學體制機制,職業教育集團化辦學成效顯著

      1創新辦學體制機制,形成“四位一體”的集團化辦學模式

      通過職教集團,職業院校與政府、行業、企業的聯系更加緊密,充分發揮了職教集團的組合效應和規模效應,促進了資源共享,優化了資源配置,合理利用了教育資源,拓展了辦學空間,疏通了就業渠道,學校的辦學活力和辦學實力進一步增強。形成了校企“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的新格局。依托職教集團,校企之間成立了9個辦學主體單位,通過明確利益相關方的權利、義務和責任,建立了集團化辦學、多渠道投資的辦學新體制,為全方位、深層次的校企合作提供體制保證,為學校發展爭取更多社會資源,創造更好的外部環境,形成了政府、行業、企業、學校“四位一體”的集團化辦學模式,學校辦學活力顯著增強。

      2完善校企合作制度,形成長效運行機制

      職教集團制定了《陜西國防工業職業教育集團章程》、《陜西國防工業職業教育集團化辦學管理辦法》、《財務管理制度》等9項集團化辦學管理制度,規定了合作方的權利與義務、集團業務運行方式方法,建立了集團決策等運行機制;制定《校企合作人才培養模式與人才培養方案制定指導規范》、《校企合作工作站運行章程》、《學生頂崗實習管理條例》、《科研培訓與技術服務工作推動辦法》、《校企共同開展應用研究與技術開發管理辦法》等18項校企合作制度,建立了“人才共育”的專業建設制度、“過程共管”的專業教學管理制度、“責任共擔”的運行約束制度、“利益共享”的教育科研管理制度。通過各項制度的建設,建立健全校企合作制度體系,保障了校企合作各項工作的順利開展。

      3創新“校企合作工作站”式校企合作模式,實現了校企深度合作

      通過校企合作工作站校企共同實施“校企聯動、工學耦合”人才培養模式和專業人才培養方案;引入行業企業標準開發工學結合課程;合作進行人才培養和教學評價,實現以市場為導向的高端技能型人才培養;合作開發培訓課程,為行業企業技術技能提升和再就業人員進行技術培訓;合作進行項目開發和技術革新,促進科研成果的轉換;通過進站頂崗,合作進行“雙師”素質師資隊伍培養,合作建設“雙師”結構的專業教學團隊。使學校與企業在共建基地、共同育人、共同開發、共同服務、共同管理等方面形成了緊密的多方合作機制,實現了校企深度融合。

      三結語

      陜西國防工業職業技術學院依托國防職教集團,通過幾年來的探索與實踐,初步建立了政府宏觀調控,職業院校、行業與企業多方參與,立足軍工行業、強化技能培訓、適應市場需求的集團化辦學管理體制。通過校企合作工作站,實施合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展,促進了資源共享,拓展了辦學空間,疏通了就業渠道,增強了辦學活力。通過創新辦學體制機制,完善校企合作制度體系,實現了校企深度融合,形成了政府、行業、企業、學校“四位一體”的集團化辦學模式。

      作者:侯曉方單位:陜西國防工業職業技術學院

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