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摘要:在中學教育改革全面推行下,中學圖書館也得到了快速的發展,場館擴大,圖書儲備也不斷增多,中學圖書館的硬件設施越來越完善,但圖書館管理卻沒有跟上步伐,如何更好管理好圖書館,發揮圖書館的作用,給廣大中學圖書館工作者提出了新的要求。我們就中學圖書館管理模式做了簡單的探索。
關鍵詞:中學圖書館;管理;人性化;素質;模式
在我國,因為中學教育課程的相關方面改革,所以對中學圖書館的現代化和開放性都提出了一定的要求。今天,我們要建立以學生為主角的圖書管理模式。只因圖書館是學生的第二課堂,是培養學生、教育學生的重要場所。
一、建立人性化的圖書館管理體系
我們偉大又敬愛的總理曾經說過這樣一句話:“圖書館的工作不光是收藏、整理圖書,是把圖書廣泛地流通起來。”如何才能讓圖書大范圍的流通,對此我們應該就必須采取科學管理,還應該完善相關方面的制度。在管理中,首先是突出“以人為本”的思想,圖書館業務流程都要圍繞著“人”而運作,并且以“人”為管理體系的歸宿。例如,在某一中學里,圖書館的管理工作就是以學生為主而展開的,這樣的管理充滿著友愛與人性。在他們的管理系統中,簡化借閱書籍的程序,人性化管理圖書的借還時間,把對圖書的丟失損壞懲罰變為更加柔和的方式,(用按照原價賠償的方式取代翻倍賠償的方式)。
二、對師生進行一定的“書庫導游”教育
把對圖書館的管理工作作為教育工作的一個突破口,為學生打開更加寬廣的知識天空。所以,在新學年的開始,把對新生的“書庫導游”教育作為一門入學的必修課。通過這項活動的展開,可以增強學生對圖書館管理體系與模式的熟悉,從而提高學生的主人翁意識和在書的海洋中遨游的自豪感。比如,在西安的某一所高校中,新生入學的第一天就是被安排去圖書館參觀。當然是由在校的對圖書館結構布局熟悉的學長學姐做導向來帶領新生參觀。由學長學姐帶領的新生可以無障礙,自由的詢問關于圖書館的一切事宜。
三、培養具有高素質的圖書管理員助理
在新學期開始時,我們就開展一些活動鼓勵新生自動報名,從中挑選出優秀的幾名學生擔任“圖書管理員助理”。讓他們接受系統的圖書管理培訓,學習的內容主要有:圖書分類的相關知識,按圖書分類有序上架,利用目錄卡片檢索文獻數據,以及圖書借還手續辦理及圖書進出館的查驗工作等。在培訓中表現優秀的學生方可上崗參與圖書館的相關工作。通過實踐得出,讓學生參與圖書館的相關工作,可以使學生產生一定的參與意識、競爭意識、公眾意識、勞動意識和主人翁精神,因而提高了對人才培養的速度,有益于學生的成長。
四、重視圖書館管理員的個人技能水平與職業素養
禮貌對于一個圖書館管理員員來說是極其重要的,禮貌地對待每一位讀者,關注他們的需求,主動地、負責任地完成圖書館的每一項工作、自覺維護圖書館形象與利益,還應在工作中體現樂觀的態度與不斷進取的精神,這些是圖書館管理員應該具備的最重要的職業素養。從而也為在圖書館學習的學生樹立良好的榜樣,建設良好的讀書學習環境。比如,在我省某所中學里,會不定期的暗自考察圖書館管理員在圖書館的個人行為與技能水準,以此來進行相關的獎罰。通過這樣的考察,這所中學的圖書館中解聘了一些個人行為不當,技能水平差的的管理員,重新引進了一些職業素養高的管理員促進了圖書館的管理。
五、恰當合理的安排圖書館的開放時間
學校圖書館的開館時間,應當與與師生的借閱時間形成一個錯位。也就是說圖書館必須在滿足學校閱讀課的前提下,為提高圖書的流通率和利用率,盡量多在學生的課余時間和國家的節假日開館,以滿足在校師生的借閱需求。另外,圖書管理工作應在原有的基礎上創新管理方式。我們建立網絡化的圖書查找模式,節省搜索所用圖書的時間,保證藏書量,滿足學生各方面的需要。利用網絡的力量,節約師生的時間,為學生創造更為便利的閱讀。
六、使圖書館開展的一系列工作與學校的教學工作相契合
學校要配合圖書館調動學生們讀書積極性的工作,比如多開設圖書閱覽課課程,不定期的向學生推薦適合學生閱覽的新書好書,開展學生談讀書體會論壇會、寫讀后感有獎活動、摘抄名言警句獎勵機制,組織師生讀書討論交流會,請專業人士介紹閱讀方法等等。圖書館的相關工作主要是充分利用學生的課余時間、為學生讀書營造良好的文化氛圍。這樣的做法不但能夠提高學生的讀書積極性,也會增加他們的讀書興趣性,而且也鍛煉了他們的語言組織與文章寫作能力。比如,開展學生讀后感演講比賽,讓學生們走上講臺,用精彩的演講吸引更多的學生走進圖書館,這樣的活動會在學生形成一股愛讀書的正氣,讓他們明白養成良好的讀書習慣會使自己終生受益,愛上讀書的好習慣。這樣,鍛煉了學生的心理素質,也是對學生表達能力的加強訓練。我們隊中學圖書館管理工作進行了初步的探索,認識到中學圖書館要繼續完善服務功能,持續提高管理人員技能素養與個人品質。在圖書管理工作方面不斷努力,才能為學校的發展起推動作用。才能順應中學教育改革的潮流,為祖國培養人才打下良好的基礎。
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作者:柏建偉 單位:山西省汾西縣第二中學