環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)

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摘要：環(huán)境工程專業(yè)是一門理工科的綜合性科目，因此，要學(xué)好環(huán)境工程專業(yè)需要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和夯實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能。但是，當(dāng)下的環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)體系存在重理論、重知識(shí)、輕實(shí)踐、輕工程的問題。因此，提出了優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)用型人才的建議。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；環(huán)境工程；應(yīng)用型人才

近幾年來，霧霾等環(huán)境污染問題越來越嚴(yán)重，社會(huì)對(duì)環(huán)境問題越來越重視。作為環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后無論是工作還是考研，都需要一定的實(shí)驗(yàn)技能，可是大學(xué)的課程并不能滿足他們的需求。那么怎么才能改善這種重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)體系而存在的學(xué)時(shí)不足、內(nèi)容設(shè)置不合理、教學(xué)方法單一的問題呢？我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

一、原有實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系存在的問題

環(huán)境工程的專業(yè)本來就是注重實(shí)踐的科目，但在普遍學(xué)校通常存在重理論輕實(shí)踐的問題，引起社會(huì)更多的關(guān)注。

1.學(xué)時(shí)不足，教學(xué)內(nèi)容不合理

專業(yè)的主要課程有：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、儀器分析、化工原理、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境監(jiān)測等課程，關(guān)于實(shí)驗(yàn)的課程有十四門，都沒有獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)科目。在理論課堂上，老師講授的也一般都是經(jīng)典的教學(xué)案例，沒有新意，不符合當(dāng)今社會(huì)的時(shí)代需要，而且，實(shí)驗(yàn)課堂上老師也是一步步地指導(dǎo)，把書上的經(jīng)典案例重復(fù)一遍，驗(yàn)證課堂上的所講過的例子，沒有給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，不具備綜合性、創(chuàng)新性。在我們專業(yè)的課程中，全部的實(shí)驗(yàn)課時(shí)僅占課程總學(xué)時(shí)數(shù)目的7%，學(xué)時(shí)實(shí)在太少，不能滿足我們的需要。

2.教學(xué)方法陳舊

大學(xué)課堂老師最常用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法一般都是：先講述實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)，然后開始實(shí)驗(yàn)，教一步做一步地完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣的教學(xué)方法沒有時(shí)代性，這樣的教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生與時(shí)代脫節(jié)，不能滿足時(shí)代對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求。

3.考核制度

大學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)基本一樣，學(xué)生的出勤率與實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)各占總成績的30%和70%，而且實(shí)驗(yàn)報(bào)告的考核內(nèi)容全專業(yè)一樣，甚至幾年不變?？上攵?，這樣的考核制度很難引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程重視，還會(huì)助長學(xué)生之間相互抄襲的現(xiàn)象。這就是考核制度的不完善帶來的一系列的問題。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)備少

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)課程的必需品。尤其是對(duì)于環(huán)境工程專業(yè)來說，實(shí)驗(yàn)設(shè)備更是不能缺少的學(xué)習(xí)物資，很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備緊缺了，每次實(shí)驗(yàn)課基本上是2～3人一組，還時(shí)常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備不完備、損壞的情況。就需要更多的人使用一組設(shè)備來做實(shí)驗(yàn)。在這樣的情況下，很難保障實(shí)驗(yàn)效果。所以，實(shí)驗(yàn)設(shè)備少，對(duì)于綜合性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)課較多的環(huán)境工程專業(yè)來說是一個(gè)大難題。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的優(yōu)化

實(shí)驗(yàn)體系的優(yōu)化就是滿足實(shí)驗(yàn)課程所需要的各種要求，例如，要適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，重新考量考核制度，添加實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的優(yōu)化，是作為教書育人、培養(yǎng)人才的教學(xué)單位的責(zé)任，也是對(duì)未來的國家棟梁負(fù)責(zé)，對(duì)國家負(fù)責(zé)。

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程體系

學(xué)校對(duì)環(huán)境專業(yè)的課程應(yīng)作統(tǒng)一規(guī)劃，把專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程和公共選修課程聯(lián)合起來，把聯(lián)系緊密的課程排在一起，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且使學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)細(xì)致，有利于創(chuàng)新發(fā)展和下一步的學(xué)習(xí)。

2.更新、整合教學(xué)內(nèi)容

環(huán)境工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課本的內(nèi)容有待更新、整合。課本里存在過多陳舊久遠(yuǎn)的案例，已經(jīng)不適合現(xiàn)在教學(xué)。課本中應(yīng)該減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)椋@一類的實(shí)驗(yàn)無法給學(xué)生全面思考問題的機(jī)會(huì)，也給不了學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。而在創(chuàng)新型、綜合性試驗(yàn)中課本中的原理都可以得到驗(yàn)證。

3.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

在當(dāng)今大力提倡培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的社會(huì)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式、方法應(yīng)該由“學(xué)生被動(dòng)”改為“學(xué)生主動(dòng)”，由老師提出問題，學(xué)生討論解決問題，多給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。

4.改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件

對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備少的問題，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)校的財(cái)力能力允許的范圍內(nèi)，對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行改善，讓學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W到完備的知識(shí)，以及與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和試驗(yàn)方法。

三、總結(jié)

與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)社會(huì)需求的專業(yè)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。對(duì)于環(huán)境工程這種綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)的科目，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅增加了學(xué)生的探知欲，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

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作者：唐磊；龔丹潔；劉國華 單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院