前言:本站為你精心整理了機(jī)電設(shè)備安裝應(yīng)用研究范文,希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值,我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文,歡迎咨詢。
一、項(xiàng)目教學(xué)法的含義
項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下,將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理,信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程以及最終的評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己完成。通過(guò)完成項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程看重的不是最終的結(jié)果,而是完成項(xiàng)目的過(guò)程。項(xiàng)目教學(xué)法打破了“以課堂為中心、以教師為中心、以教材為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。在分組完成項(xiàng)目的過(guò)程中既能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、動(dòng)手能力、研究和分析問(wèn)題的能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力等。
二、實(shí)施過(guò)程以崗位需求和職業(yè)資格證書(shū)的需求
為職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo),將職業(yè)素養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練有機(jī)地融合,以天煌的機(jī)電一體化考核實(shí)訓(xùn)裝置為載體實(shí)施教學(xué)過(guò)程,積極采用質(zhì)疑—思疑—解疑的啟發(fā)式教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的興趣,完成教學(xué)任務(wù)。
1)確定課程的教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)企業(yè)調(diào)研并參考機(jī)電行業(yè)技術(shù)資料及相關(guān)工作要求可知:隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我國(guó)已成為世界上最大的現(xiàn)代化制大國(guó),生產(chǎn)設(shè)備自動(dòng)化程度越來(lái)越高,企業(yè)急需機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)與維修人員。所以培養(yǎng)與先進(jìn)制造業(yè)相適應(yīng)的高素質(zhì)技能型人才是高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。因此,我們綜合了機(jī)械、電子、液壓與氣動(dòng)技術(shù)、PLC控制技術(shù)等知識(shí)和企業(yè)崗位技能要求以確保項(xiàng)目化教學(xué)的有效實(shí)施。
2)選取課程的教學(xué)內(nèi)容
按照“項(xiàng)目導(dǎo)向—任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的模式,以天煌公司的光機(jī)電一體化設(shè)備為載體,將機(jī)械技術(shù)、氣動(dòng)技術(shù)、傳感器檢測(cè)技術(shù)、PLC控制技術(shù)引入其中,參照大學(xué)生技能競(jìng)賽對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求,對(duì)實(shí)際工作任務(wù)進(jìn)行解構(gòu)和重構(gòu),整合和優(yōu)化。這里我們以“搬運(yùn)單元的安裝與調(diào)試”為例來(lái)進(jìn)行介紹。我們將企業(yè)調(diào)研獲得的崗位要求和相關(guān)教材中的知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行整合,制定了與企業(yè)崗位要求相適應(yīng)的“學(xué)、做”一體化教學(xué)內(nèi)容。我們將該項(xiàng)目分成以下三個(gè)任務(wù),每個(gè)任務(wù)又分成幾個(gè)子任務(wù)。任務(wù)子任務(wù)考核要求配分任務(wù)一:搬運(yùn)單元機(jī)械部分的安裝與調(diào)試子任務(wù)一:搬運(yùn)單元結(jié)構(gòu)與功能認(rèn)知結(jié)構(gòu)與功能認(rèn)知10子任務(wù)二:機(jī)械結(jié)構(gòu)的安裝與調(diào)試機(jī)械結(jié)構(gòu)安裝正確10子任務(wù)三:氣動(dòng)控制回路連接與調(diào)試氣動(dòng)回路接線正確10任務(wù)二:搬運(yùn)單元電氣控制回路連接與調(diào)試子任務(wù)一:電氣控制回路連接與調(diào)試電氣回路接線正確符合標(biāo)準(zhǔn)10子任務(wù)二:傳感檢測(cè)系統(tǒng)連接與調(diào)試傳感器連接正確10任務(wù)三:搬運(yùn)單元運(yùn)行與調(diào)試子任務(wù)一:編寫(xiě)PLC控制程序程序編寫(xiě)正確20子任務(wù)二:仿真運(yùn)行調(diào)試仿真模擬正確10子任務(wù)三:系統(tǒng)整體調(diào)試完成系統(tǒng)運(yùn)行203)實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中,每個(gè)任務(wù)都按照設(shè)定目標(biāo)、制定方案、任務(wù)實(shí)施、考核評(píng)價(jià)和分析總結(jié)5步進(jìn)行教學(xué)。任務(wù)完成的過(guò)程中,學(xué)生以團(tuán)隊(duì)作為任務(wù)的實(shí)施者。針對(duì)學(xué)生的具體情況將基礎(chǔ)好動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生和基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生搭配分成一組,這樣,既可以按時(shí)完成項(xiàng)目,又有利于加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)合作能力,提高專業(yè)較差學(xué)生的能力。分組完成后,以小組為單位制定工作計(jì)劃,包括工作流程圖、元器件的選擇、PLC接線圖、I/O端口分配、PLC程序的編寫(xiě)以及運(yùn)行調(diào)試等內(nèi)容。在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中教師應(yīng)該注意觀察,及時(shí)給予指導(dǎo),鼓勵(lì)每位同學(xué)積極參與,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作能力,共同完成項(xiàng)目任務(wù)。當(dāng)學(xué)生遇到疑難問(wèn)題解決不了時(shí),教師應(yīng)該采用啟發(fā)式的提問(wèn),一步步由簡(jiǎn)入深解開(kāi)學(xué)生的疑問(wèn)。當(dāng)項(xiàng)目無(wú)法完成時(shí),應(yīng)協(xié)助小組成員檢查線路和程序,查找原因并排查故障,提高學(xué)生動(dòng)手解決問(wèn)題的能力,最終讓每個(gè)小組都能完成任務(wù),使得學(xué)生對(duì)掌握技能充滿信心。
4)項(xiàng)目考核與評(píng)價(jià)
采用以項(xiàng)目任務(wù)為引領(lǐng),“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)方式后,我們將理論考核融合在實(shí)踐操作中,在完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)后,立即進(jìn)行考核。項(xiàng)目完成后,首先讓小組交叉檢查、交流經(jīng)驗(yàn),通過(guò)相互檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)各自的不足,從別人的錯(cuò)誤中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的糾錯(cuò)能力。當(dāng)各小組交叉檢查后,教師進(jìn)行口頭提問(wèn)和技能考核,檢查學(xué)習(xí)的效果極其學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況。每一次任務(wù)的考核成績(jī)相加才是最后課程的總成績(jī),這樣可以引起他們對(duì)下一個(gè)任務(wù)的重視,力爭(zhēng)在下一項(xiàng)任務(wù)中努力向上。
三、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的意義
實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)后,對(duì)學(xué)生、教師和企業(yè)三方都有益。作為學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化了操作技能,提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),滿足學(xué)生的成就感。作為教師,項(xiàng)目化教學(xué)有利于提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,增強(qiáng)動(dòng)手能力,培養(yǎng)既能說(shuō)又能做的雙師型教師,同時(shí)通過(guò)教學(xué)方法的改變提升教科研水平。作為企業(yè),參與項(xiàng)目化教學(xué)的學(xué)生,他們所掌握的知識(shí)和能力對(duì)于他們的就業(yè)崗位工作針對(duì)性非常強(qiáng),上手操作維護(hù)特別快。
四、總結(jié)
采用以項(xiàng)目任務(wù)為引領(lǐng)“教、學(xué)、做”融合的形式,這與當(dāng)今高職學(xué)校培養(yǎng)社會(huì)急需的適應(yīng)機(jī)電行業(yè)生產(chǎn)、管理、維修、服務(wù)等第一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。
作者:朱紅娟 許璐 單位:南京機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化工程系
機(jī)電設(shè)備 機(jī)電實(shí)訓(xùn)總結(jié) 機(jī)電畢業(yè)論文 機(jī)電工程論文 機(jī)電系統(tǒng)論文 機(jī)電專業(yè)論文 機(jī)電培訓(xùn)總結(jié) 機(jī)電安裝論文 機(jī)電工程 機(jī)電市場(chǎng)營(yíng)銷 紀(jì)律教育問(wèn)題 新時(shí)代教育價(jià)值觀