高校人才培養土木工程論文

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1.研究現狀

國內外對大學畢業生就業難的原因進行了大量的研究。國外大多數相關研究分別從需求、供給以及供求匹配三個方面來予以解釋；國內研究主要是從總量失業、摩擦性失業、結構性失業三個方面來解釋，而眾多研究者認為，結構性失業是當前我國高校畢業生就業中的核心問題，也是研究中的薄弱環節和實現中較難解決的深層次問題。范明、安戈鋒從勞動力市場結構與高等教育體系結構兩方面分析大學生失業原因，并相應從政府調控與教育結構構建方面提出了解決措施；王霆，曾湘泉認為大學生就業能力缺口是導致結構性失業的主要原因，對于解決措施方面，他們創造性地提出了“明晰和強化高等教育人才培養的市場需求信號”這一措施。以上國內外關于大學生失業問題的研究都給出了一定的科學原因及解決措施，但對于土木工程學生就業問題的研究很少有從結構性失業這一方面進行分析。為明晰現階段我國本科畢業生，尤其是土木工程本科生在就業過程中存在的問題，本文以土木工程專業的本科生、土木工程專業教師、用人單位為對象，進行了現場問卷調查，并通過分析比較在校生所認為自己應具備的素質與企事業單位人員實際需要的畢業生素質的差異，研究土木工程專業本科畢業生在就業中存在的矛盾，找到一條以社會需求為導向的土木本科生就業的途徑。

2.土木工程專業調查結果分析

筆者面對土木工程專業本科生和研究生、從事土木工程教育的專業教師及用人單位人員等共420余人進行了匿名問卷調查。通過現場發卷和網上調查，分析整理結果如下。2.1畢業生知識運用能力在畢業生知識運用能力方面，僅5.6%畢業生中對知識運用很熟悉；72.9%畢業生了解知識但不知道如何具體運用，甚至有部分畢業生沒聽說過工作中需要的專業知識。可見大學生并不能很好運用所學知識，在校時不善于理論聯系實際。

2.2專業教師及招聘單位人員對土木工程大學生的看法62%招聘單位人員認為土木專業畢業生表現出的問題主要是缺乏實踐經驗，而且理論知識并不能很好運用。大學生具體素質不足的原因主要是不誠實、急功近利，好高騖遠，分別有74%、80%、64%的人認為大學生對這三方面有嚴重的不足，而57%的人認為大學生進取心不足。

2.3在校土木工程學生對工作需求素質的認識46%的在校大學生認為工作經驗不足是導致就業難的主要因素，而僅有11%的人認為用人單位對畢業生要求太高。可見大部分在校生能意識到“找工作難”的根源不在于用人單位提出的要求過高，而在于工作經驗，這為其在校期間努力改善自身的知識結構、提高實踐能力奠定了思想基礎和驅動力。但也要看到，仍有超過30%的學生并沒有看到實踐經驗的重要性，而是將就業難歸因于企業和社會。

3.土木工程畢業生就業難原因分析

3.1土木工程專業學生自身原因由上述分析可知部分學生對自己的定位超出了實際高度，對未來職業的工作環境、待遇、社會地位等要求不切實際，就業取向“功利化”，不愿到生產、工作、管理的第一線。作為大多是獨生子女的當代大學生，家庭物質條件較為優越，而家庭給予的挫折教育、團隊合作教育等相對較少，故獨立性、動手能力較差，也不太能吃苦。這在一定的程度上增加了一道當代本科生在土木工程這個工作環境相對來說較為艱苦的行業就業的心理坎。

3.2高校教學存在的弊端首先，隨著招生人數的逐年攀升，大多數高校實驗器材的人均擁有臺套數偏少、實驗課課時較少、演示式實驗與開放性實驗比例不協調，實習基地較少甚至沒有，致使學生缺乏動手能力。另外，在教學理念上，仍有不少高校沒有注重對學生主動性發展的引導和創新能力的培養，且只重視土木工程所需的工科課程傳授的培養模式，輕視了對學生人文素養、思想素質方面的培養，導致學生缺乏自強自立的品質，或者有語言表達能力、社會適應能力等不足。3.3政府政策的導向作用首先，由行政主導的評估、評審，必然會被高校作為重點工作來抓。高校教師考核制度為教師能力的提升指明方向，為高校發展自身目標提供參考依據。然而，目前高校教師的評價考核體系在價值取向以及考核目的、內容、方法等方面存在不少問題，如考核重量不重質，導致忽略人才培養、知識創新及教學質量和學術質量的提高。其次，政府部門對高校實驗、實習投入經費沒有進行較硬性合理的規定，一些高校對實驗實踐教學環節的經費投入相對較少，限制了土木生動手能力的提高與實踐經驗的積累。

4.解決措施探討

4.1學校是解決問題的直接動力

4.1.1加強實驗教學環節（1）增加實驗設備臺數，適當增加實驗課課時，提高實驗教學質量。（2）購置土木工程專業方面的應用軟件，提高學生應用計算機技術的能力。

4.1.2進行校企聯合并加強教師培訓力度（1）與企事業單位建立聯系，聘請工程技術人員進入本專業的教學環節進行授課或講座，建立穩定的校外實習、實踐教學基地,順利解決學生實習難的問題。（2）鼓勵青年教師到工程設計、施工等企事業單位進行產學研合作，支持他們參加國內外的進修和學術會議，以及與其它高等學校教師交流經驗等。

4.2政府是解決問題的根本動力在評判高校辦學質量的過程中，應當重視考察其畢業生就業能力狀況。另外，應加大對土木生實習環節的支持力度，對積極接收實習生的用人單位給予實際的支持，幫助學校與建筑公司、設計院等企事業單位建立長期合作關系。

4.3土木生應主動提升自我素質（1）認真學好專業課程、積累社會實踐經驗，掌握工程測量、能看懂施工圖紙，熟練運用相關軟件，讓自己成為一個適合社會需求的復合型專業人才。（2）積極參加專業相關的競賽，如全國力學競賽等，提高創新能力。（3）軟實力方面要增強表達能力，完善社會交往能力，并要樹立良好的職業道德。

5.結語

在科技、教育和經濟高度融合滲透的今天,土木工程專業應適應社會發展對工程人才的需求，既是土木工程專業學生實現自身價值的需要，也是國家基礎建設的需要，土木方面就業率的提高可為國家注入新能量，讓下一代的建筑者們會用自己所學的專業知識以及自身高素質的優越性為國家、為社會創造新的奇跡。因此，土木生自身、學校、政府都應正視實際情況，盡快采取措施塑造高質量的應用型人才。

作者：劉雅玲王悅張睛睛謝桂華王軍單位：江蘇大學土木工程與力學學院