高校校園文化建設現狀（8篇）

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第一篇：高校和諧校園文化建設問題研究

摘要：建設和諧校園是當前高校工作當中的一大重點。而這其中至關重要的一環便是文化的建設。和諧的校園文化對于大學生身心的健康成長與高校各項工作的推進等都具有重要的意義。在本文中，筆者對高校創建和諧的校園文化的重要性進行了深入的闡述，并就如何加強校園和諧文化的建設進行了初步的討論，以期幫助高校營造更加和諧的校園文化氛圍，在為高校學生學習生活提供有力保障的同時，也能促進高校自身的穩步發展。

關鍵詞：高校；和諧校園；文化建設；對策

1高校和諧校園文化建設的重要性

1.1建設和諧校園文化有利于高校辦學實力的增強

高校校園文化的建設不同于基礎教學設施、辦學規模等的建設，其體現得更多的是高校辦學的軟實力。這主要體現在以下兩個方面。第一，教師和學生是營造校園文化的主體。高校的校園文化體現著身處其中的教師及學生的精神風貌、道德水平、素質素養，也直接關系著高校的形象。第二，一個高校辦學實力的強弱有很大一部分都取決于校園文化建設的水平。當前，隨著我國教育體制改革的不斷深入，社會對高校的教育水平也提出了更高的要求。除了提高自身的教育教育以及科研水平之外，高校也應當加強校園文化建設等的工作，全方位提高自身的實力，從而提高自身的競爭力。和諧的校園文化，不僅對教師教學質量的提高有著潛移默化的影響，也有利于學校行政管理工作的順利實施。

1.2高校和諧校園文化建設有助于大學生身心的成長

校園文化是由身處其中的每一個人所創造而形成的一種特殊的環境，能夠對人起到無形的影響作用。在一個和諧的校園文化中，教師能夠身心愉悅的開展教學工作，提高教學質量；而學生能夠積極的參與課堂學習，學到良好的社交技能，與老師和學生更好地相處，培養高尚的情操，在不斷提高自身文化水平的同時，促進心理的健康發展。當前，我國高校主要圍繞社會主義核心價值觀、馬克思列寧主義思想和思想等對學生進行思想理論的培養，幫助學生樹立正確的價值觀與人生觀，促進學生的個人發展。

2構建高校和諧校園文化的策略

2.1樹立人本和諧、民主規范的校園制度

文化校園制度文化是和諧校園文化的重要組成部分,是學校辦學與治校的基本保證,具有導向和規范的作用。和諧的校園制度文化應遵循以人為本的宗旨,以師生的共同發展與利益為重,用民主平等的方式建立起規范的制度體系。首先,和諧的校園文化建設需要以以人為本、人文關懷為重的制度為保障。高校制度文化的本質是強調以人為中心的理念與科學和諧的管理,建設好積極性與約束性并存的良好制度,讓高校學子感受到高校制度的人文主義關懷與嚴謹的規范系統交融的文化。其次,在國家法律、法規的允許范圍內,保證每項措施的公正、公平、透明、公開,保證實現人人平等，民主和諧的原則,承認學科之間差異，理解學科之間的差異，堅持求同存異的原則和各個學科教學公開透明的原則,只有建設好符合各個高校員工及同學們的共同利益的、平等和諧的規范嚴謹的制度,才能充分調起老師教學的積極主動性和同學們學習的熱情。最后,當所有先行的規定成為大家約定俗成的制度后,嚴格把好實踐這一關，把所有工作切實落實。讓宣傳做到合理適度,讓學校員工和同學們對學校制度文化的建設有充分了解，增加他們的主人翁意識與認同感。建立有合理保障的獎懲制度，只有做到對大家的行為進行合理的獎懲，才能保障已建立的高校制度文化得到落實，才能真正實現學校精神文化和物質、行為文化的發展。

2.2建立健全公正合理的校園文化的領導機制

校園文化建設需要有完善的領導機制，所以增強大家的組織領導意識，建立健全和諧校園文化制度的組織領導是十分有必要的。一個學校辦學質量的提高、硬件設施的改善和培育人才的增強主要體現在一個高校的精神文化建設。而怎樣才能建設好一個高校的精神文化建設呢？關鍵之一在領導集團的作為。所以建立健全公正合理的校園文化建設的領導機制，是建設好高校精神文化建設的一大前提。那么如何建立健全公正合理的領導機構呢？首先，校黨委是學校建設發展的主心骨，所以校黨委必須要高度重視學校的組織領導機構的建設，把其納入校黨委常規工作的一部分，把和諧校園文化建設作為教育工作者的一大人生理念，并且要把其作為學校建設的重要部分。第二，要有具有可行性的合理的目標與易行的措施，經濟基礎決定上層建筑，校園精神文化建設離不開經濟基礎的物質提供，所以要設立合理的開支來保證措施的良好執行。第三，建立合理的機構，完善監督良好的機制。可以帶頭組織和諧校園文化建設領導小組，統一開展、積極實施校園文化建設工作，以身作則，透明公開，分工合作，宣傳中心積極有效宣傳，組織部門認真負責，形成以主要領導為中心、各部門各負其責、重點部門積極配合的領導體制和統一領導、分工負責、積極合作的工作格局。

2.3加強高校硬件設施的完善，營造濃厚的學術氛圍

校園的文化環境建設不僅包括教師資源的提升,也包括硬件設施建設,加強校園文化環境建設,優化學校的硬件設施,營造良好的學習氛圍，發揮環境對構建和諧風氣校園的重要意義。文明、和諧、井然有序、風景優美校園環境、學術氛圍濃郁的校園氛圍對師生的行為可以說是起到非常良好的指引作用。高校要從辦學理念、學校歷史、招收標準、專業特色、校園文化等方面綜合考慮,制定校訓、校徽、校歌、校規、校旗等一系列的學校發展特色,形成自身獨特的、和諧統一的校園文化形象，吸引更多的具有相同文化觀念的優秀人才。在加強大學生文化素質教育的同時,開展豐富多彩、積極向上的各類活動,把德智體美勞有機結合起來,在實踐中進行教學,營造濃郁的校園文化氛圍

2.4培育建立起誠實有效的校園行為文化

高校是孩子的象牙塔也是一個現實的小社會，作為社會中的一個具有自己特色的文化機構,建設誠實有效的校園行為文化不僅對高校人才素質的培養具有重大意義，更有維護社會穩定，促進社會和諧發展的重大功能,而行為文化又主要通過各類校園組織的活動和師生們的人際關系體現出來。所以我們首先要加強具有正確價值觀的，理性的學術交流。還可以定期邀請國內外專家,舉辦學術講座、開展團學培訓、文化沙龍等活動,讓國內外獨特的行為和思想得以傳播和交流,有利于各項學科的交流和師生學術水平的提高。開展專門的國家型的學術研究比賽，將高校老師的重心轉移到教學和研究上來。

其次，鼓勵多開展多元豐富的藝術文化活動,開展多校合作的藝術文化節,在節目中引領師生領悟思想，提高境界。鼓勵學生會各個部門的發展，辦出既符合時代主流又符合校園文化價值觀的特色來。最后,建設起和諧友好的師生員工交往環境。建立高度發達的網絡化的通訊平臺,加強高校各個部門的工作人員與學生之間的溝通與交流,讓自由的思想與觀點在討論中擦出燦爛的火花。

作者：向小兵 單位：湖南涉外經濟學院

第二篇：體育運動對高職院校校園文化建設的重要性

近年來隨著科技的不斷發展，社會對高水平技能型人才的需求量越來越大，入讀高職院校的學生也越來越多。根據教育部2015年的《全國職業教育工作專項督導報告》可看出，我國高職在校生已達1006.6萬人，占整個高等教育規模的40%。龐大的高職學生群體，讓高職院校不得不重視發展和探索校園文化建設的新思路。體育活動不僅能增強學生的體質，同時也能促進他們心理健康成長。隨著社會的發展，各種壓力越來越大，通過參加體育活動可使學生得到更多的精神享受，同時也能結交到更多志同道合的朋友，提高社交能力。

1體育運動對于推進高職院校校園文化建設的意義

1.1能夠促進高職學生身心健康發展

堅持以人為本，就要以實現人的全面發展為目標，而人全面發展的基礎就是要保證身體素質的健康發展。體育是促進學生身心健康發展最積極、最有效的手段。通過體育學習，可不斷提高高職院校學生的健康水平和對環境的適應能力，幫助其實現身心健康發展，可為他們將來的生活打下扎實的基礎。

1.2能夠提升高職院校學生人文素質，增強高職院校校園文化氛圍

體育文化是社會主義精神文明建設的重要組成部分，與20世紀80年代前的學生相比，現在的高職學生對生活中的物質和精神要求更高，而體育活動能對這種需求加以正確地引導。目前欣賞高水平的精彩比賽，關注體育賽事和體育明星的發展，已成為當代高職學生高雅生活中一個很重要的方面。高職院校是培養高素質技能型人才的重要場所，學生既要掌握文化知識，還要鍛煉健康的心理和強健的體魄。通過開展豐富多彩的體育活動，能夠提升高職院校學生的人文素質，增強高職院校校園文化氛圍，對建設健康的校園文化、促進和諧校園等方面都具有深遠意義。

1.3能夠增強學生適應社會的能力

體育活動是以身體練習為主要方式，以增強體質、促進人的身心發展為主要目標的社會性活動。比賽是常見的體育表現形式，體育競賽具有嚴格的比賽規則，競賽過程中充滿著艱苦、激烈、緊張以及對抗性和競爭性等特點，參與者的情緒、生理反應、意志品質等的波動將一直貫穿于整個比賽。社會適應性能力是指人們在社會生活中適應自然環境和社會環境的能力，包括競爭能力、交際能力和合作能力等。當今社會生產力飛速發展，在給人們帶來生活便利的同時，也使得行業競爭的壓力越來越大，各種干擾也接踵而至。因此，在遇到沖突、挫折時，高職院校畢業生能否采取適當的策略，適時調整自身狀態，對學生以后融入社會具有重要的意義。高職體育教育是高職學生獲得體育知識的重要途徑，所以在高職體育活動中，要以培養高職學生溝通交流、敢于競爭、團結協作等的精神品質為最終目標，最好能使高職學生在校期間就學會適應時展的能力，這可方便畢業后迅速轉變角色，融入到社會變化中去。

2體育運動推進高職院校校園文化建設的措施

2.1提高認知能力

高職院校校領導是學校建設和發展的領頭人，學校領導者的價值觀將直接影響開展校園文化建設的成效。學生參加體育競賽不僅能學習到知識，還能鍛煉身體、放松身心，在這種輕松的環境下，學生才能運用和發展各種心智能力。德智體全面發展的時代，已經證明體育既是身體的基礎保障，也是調節人情緒的“轉換鍵”，能夠對智力發展起到輔助作用。所以，高職院校的校領導要規范學院體育管理制度，加大對場地的建設，做好宣傳工作，充分發揮領導和教師積極參加體育鍛煉的帶頭作用，這樣既能增強師生的身體素質，又可與學生加強溝通交流，增進感情，構建校園文化氛圍。

2.2建設特色的高職體育文化

由于各高職院校的辦學類型、辦學條件、地域位置、師生結構等存在一系列的差異，再加上高職院校培養的學生，將來大部分都將從事專業技術和技能的工作，而這些工作對從業者動手能力要求較高，因此，各高職學校應認清本校的優勢特點，在發展校園體育文化建設中，應多結合這些特點來培養學生的動手操作、團隊協作等能力，以便形成自己的辦學傳統和辦學特色，最終實現校園文化建設的可持續發展。

2.3改革體育課教學方式

高職體育課是高職學生的必修課，雖然高職學生通過體育課學習能學習到身體、心理健康等方面的知識，但是體育課教學卻存在教學死板等問題，學生對學體育知識提不起興趣，這大大影響了學生學習的質量。所以，高職院校應該積極的進行體育課改革，以貼近社會生活為改革方向，以提高學生身心素質為目標，使高職體育課改革成為推進高職校園體育文化建設的動力。同時，作為高職體育課的實施者，體育教師在體育課教學組織中要始終貫穿培養學生溝通、勇敢、團結協作等意識，讓學生樂于參加，注重突出學生的主體作用，使體育教學活動成為未來生活的演習。

2.4多開展課外體育鍛煉活動

對多數學生而言，體育課的教學遠遠達不到對體育知識了解和身體鍛煉的要求，如學校開設的各種體育競賽也只有少數學生才有機會參加。所以，各高校應多借助課外體育活動來實現體育教學，在課外體育活動的開展中，可通過不同部門組織不同形式的體育活動，讓更多的師生參與進來，并讓他們體驗不同的體育樂趣，讓學生們認識到體育活動既能增強體質，也能愉悅身心，在體驗快樂之余還能結識更多朋友。在這種潛移默化中可讓學生掌握科學的健身方法，并養成終身鍛煉的習慣，能夠使體育活動成為今后生活的主要形式之一。

2.5發展校園體育賽事和創辦高水平運動隊

校園體育比賽是校園文化建設的推動力，是促進校園文化與社會文化交流的橋梁。學校通過舉辦各種體育比賽能營造出良好的校園體育文化氛圍，也可讓學生旺盛的生命力得到充分地釋放，既豐富了學生們的課余生活，打發了無聊的課余時間，又增加了同學之間的聯系，可有效地防止社會中不良文化地侵襲。

3結語

高職院校體育運動隊是高職校園體育文化建設對外展示的代表，它對高職院校校園體育文化建設起著非常重要的作用。體育運動隊隊員是學生中體育競技水平較高的代表，在學生中有著較強的影響力，所以學校一定要加強高職院校運動隊的建設。因為其能帶動大批高職學生加入到有關運動項目中來，提高該項運動的水平，同時也可帶動高職院校校園體育運動良好地開展。

參考文獻：

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作者：顧志平 單位：廣州南洋理工職業學院基礎部

第三篇：社會主義核心價值觀融入高校校園文化建設探討

摘要：“愛國、敬業、誠信、友善”集中體現了社會主義核心價值觀在個人層面的基本規范和要求，是當前我國高校校園文化建設重要的價值坐標體現。而高校校園文化建設則是培育社會主義核心價值觀的重要陣地，二者雙向互動、共同促進。依托校園文化建設推進社會主義核心價值觀的主流意識形態的培育，可以通過結合學校專業特色，挖掘傳承核心價值元素、營造見賢思齊的文化氛圍、善用網絡，拓寬社會主義核心價值觀教育的空間路徑來實現。

關鍵詞：校園文化；核心價值觀；建設；價值坐標

在“文化強國”的戰略背景下，我國高校校園文化建設的任務不僅是激發校園外在的生動文化氛圍以實現文化強校這一目標取向，更要包含廣大師生內在思想觀念、道德信仰升華的目標價值，使他們在精神理念上具有主流意識形態追求。“愛國、敬業、誠信、友善”是社會主義核心價值觀在公民層面的價值準則，理所當然成為師生遵循的價值準則。因此，高校校園文化建設應積極構建自身“新常態”：以社會主義核心價值觀引導大學生正確的道德養成，以培養高素養文化公民為目標，引領廣大青年學生積極投入實踐活動，自覺爭當踐行社會主義核心價值觀的先鋒力量。

1高校校園文化建設與踐行社會主義核心價值觀的內在邏輯關聯

高校校園文化建設倡導的內在品質與社會主義核心價值觀具有可通約性。社會主義核心價值觀既根植于馬克思主義，又是對中國優秀傳統文化的繼承，是在新世紀發揚中華民族“文化力”的關鍵主題。在校園文化建設中始終堅持馬克思主義的指導思想和共產主義的遠大理想，旨在培養全面發展社會主義建設者，其過程中滲透著對大學生的理想信念、價值取向、道德培育的引導，因此，首先就必須堅持社會主義核心價值觀來引領。“簡言之，社會主義核心價值觀念所宣揚的，正是校園文化建設中所蘊含的，核心價值觀念凝結在豐富多彩的校園文化建設中。與此相呼應，社會主義核心價值觀的培育也要深深扎根于校園文化建設之中”。

1．1高校校園文化建設的目標價值取向概念釋義

高校校園文化建設的目標價值取向，是衡量高校校園文化建設境界高低的重要依據，意蘊深遠、語義悠長。校園文化建設的最終目的是高素質文化公民的培育，而核心內容則是高素質文化公民對優秀文化的傳承與創新。為此，作為知識匯聚、思想交融殿堂的高校，其校園文化建設不僅要關注知識傳播，更應該關注廣大師生的信念追求、道德情操、文化品位、政治立場等思想價值觀層面多維度的培育。因為，人的道德境界的決定因素存在于多種層次，不僅包含知識儲備總量，更關鍵的在于正確價值觀的引領作用。知識為人類發展注入力量，而正確價值觀決定著前行道路的方向。高校文化建設必須堅持以道德為基點、用審美做導向，為青年學生增添靈活敏捷的思維能力，培養學生樹立遠大理想的人文氣度，在精神靈魂深處形成價值觀認同并引領社會道德文明。從這個意義上講，培育社會主義核心價值觀是高校校園文化建設中應有之義。

1．2社會主義核心價值觀引領校園文化建設的理論邏輯

社會主義核心價值之于校園文化建設的價值。受社會主義市場經濟和西方社會思潮的沖擊，現階段高校校園文化呈現出多樣化的發展態勢，高校青年學生群體的價值觀念的養成，主流是積極的，健康的、向上的，但也有少部分人出現道德失衡、信仰迷失、實用主義、功利至上、膜拜金錢等不良的傾向。“歷史和現實都表明，構建具有強大感召力的核心價值觀，關系社會和諧穩定，關系國家長治久安”。高校積極培育和踐行社會主義核心價值觀，有利于充分發揮其深厚的價值底蘊和精神內涵，規范師生群體思想觀念與行為模式，凝聚師生共同理想信念，在廣大青年群體心中豎起精神標桿。同時能發揮其作為文化高地的社會輻射效應。社會主義核心價值之于校園文化建設的可能。社會主義核心價值觀是校園先進文化建設的理論生長點，為師生群體追求精神向上注入活力，是構建先進校園文化的核心需求。深刻反映當代高校追求與時俱進的責任要求。以社會主義核心價值觀作為校園文化建設的先鋒旗幟，校園文化建設過程中必須注重對社會主義核心價值觀的靈活利用，使其貫穿于教育教學的多重環節之中：以核心價值觀內涵的愛國深情激勵青年人之責任擔當，以敬業精神鼓舞青年人之崇尚完美，以誠信友善鼓勵青年人之追求大義。讓社會主義核心價值觀在師生的生動實踐得以涵蘊更多時代的內容。使大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，并以此發揮高校文化高地輻射效應，影響和帶動廣大人民群眾，就必須依托校園文化建設這個重要陣地，正是兩者的這種可通約性，雙向互動、共同促進，使得校園文化建設離不開社會主義核心價值體系的引導，社會主義核心價值觀念培育也需要校園文化建設的支持。

2高校校園文化建設在踐行社會主義核心價值觀中的現實可行性

高校作為一個培養高素質文化公民的搖籃，社會主義核心價值觀就是校園文化建設中最重要的價值坐標，校園文化建設為大學生社會主義核心價值觀的培育提供現實性條件，高校校園文化從其產生來講，是廣大師生共同創造的物質財富和精神財富的總和，其靈魂和核心之在于培養師生完美的人格和蓬勃向上的精神面貌，從而形成正確的人生觀和價值觀，與社會主義核心價值觀精神旗幟的功能不謀而合。

2．1高校校園文化建設的時代責任

高校應自覺擔當通往“文化強國”的鮮明路標。核心價值體系是決定文化性質和方向的最深層次要素，是一個國家的重要穩定器，在實現文化強國中起著重要的作用。作為我國社會主義文化強國戰略的重要實施部分，高校校園文化建設承擔著艱巨職責，是社會主義核心價值觀得以實現和發揚的重要陣地。高校不僅是創造和傳播文化知識的實施主體，更是傳承和創新文化知識的責任者。高校校園文化建設必須肩負時代職責，樹立責任主體意識，擔負起引領文化潮流的歷史責任感和社會使命。高校的存在及其發展歷史表明大學文化屬于優質文化，能夠影響社會文化的發展走向，建設文化強國必須實現新的文化超越，高校要以高度的文化自覺和文化自信與時俱進地實施創新。但是，當前有一種文化現象必須引起人們深刻反省：“中國社會科學過去幾十年的一個大問題就是美國化的問題。很多學者只知道來自西方經驗的書本知識，而對于更有可比性的發展中國家視而不見，或者根本不了解。在這種情況下，什么話都敢說”。從某種意義上看，這些人往往崇洋媚外，大肆否定我國社會主義改革的歷史與成就，人稱“西方的觀念囚徒”，這是社會主義核心價值觀缺失的體現，嚴重地阻礙高校校園文化建設健康有序的發展。高校應自覺承擔起構建和傳承中國社會科學話語體系的歷史責任，講好“中國故事”，做有“中國觀念”的主人翁，不做“西方的觀念囚徒”，并完成思想價值體系轉型升級。這也是實現用社會主義核心價值觀占領高校的思想陣地。高校教師要以自身智慧與忠誠闡明什么是“中國特色社會主義”，讓“中國特色社會主義”理論融入中國發展現實，緊密聯系新時代面向人民大眾，進而使社會主義核心價值觀真正內化為師生價值信仰，實現源遠流長。

2．2高校師生是踐行社會主義核心價值觀的生力軍

高校校園文化建設是社會主義文化建設的中流砥柱，是通往文化強國之路的鮮明“路標”，廣大師生當為文化建設的生力軍。高校教育工作者承擔著文化傳播、引導學生思想的重要職責，其“傳道、授業、解惑”過程的實質就是創建校園文化的重要步驟。因此，廣大教育者必須端正態度，在校園形成健康的輿論氛圍，自覺把社會主義核心價值觀滲入日常教學活動中，以核心價值觀的培育作為旗幟，把核心價值觀由抽象理念切實轉變為與學校特色和學生專業結合，以平凡易接受的形式面向學生，啟迪學生秉承先進價值理念，促進學生全面自由發展。其價值目標在于使青年群體養成優質文化心靈，這必將會使大學生實現從應然到實然的轉變，從而真正樹立起社會主義核心價值觀。高校青年學生擔當著推動社會主義先進文化傳承和發展的重任，他們是大學校園文化建設的重要主體和變革大學文化的鮮活力量，是大學文化建設的未來、希望或生力軍，他們的求知和探索就是創建校園文化的重要實踐。培育社會主義核心價值觀，如同播種下一顆良好的道德種子，通過文化“涵養滋潤”，使道德種子在學生心靈間開花結果，即使學生步入社會，帶走的不僅是知識，更是興趣志向和良好的人性修為，他們為社會增添知識力量，更有美德力量和文化擔當。

3依托高校校園文化建設推進社會主義核心價值觀的路徑選擇

3．1融入學校專業特色，注重挖掘傳承核心價值元素

作為高等醫學院校，我校校園文化建設注重加強醫德教育制度的頂層設計，科學塑造個性化、特色化的校園文化。因為，醫學人才的培養目標，不僅是培養學生具有“解決臨床實際問題的能力”，同時，培養學生擁有“關愛病人，尊重生命的職業操守”。可見，醫學院校校園文化建設必須把人文精神和科學精神統一起來，首先，把醫德培育納入醫學院校的課堂教學內容，醫德教育“進入教材、進入課堂”，充分發揮課堂德育的主陣地和主渠道作用，這也是踐行社會主義核心價值觀的前提。同時，加強對《醫務人員醫德規范》、《執業醫師法》等相關制度和規定的學習。把醫德規范教育貫穿到教學的始終，讓學生入心入腦，樹立起“醫者仁心”的從醫理念。其次，通過汲取優秀傳統文化精華，涵養核心價值觀的文化根基，傳統文化蘊含著一系列優秀的倫理精華和道德價值觀，中華傳統道德規范里也有一套良好的教化機制。從中華傳統文化中汲取優秀精神養分，把傳統醫學優秀文化因子，通過課堂教學、校園建筑物，文化長廊展現出來，形成培育醫德的濃厚氛圍，為校園文化建設增添豐厚積淀，充實培育和弘揚社會主義核心價值觀的理論根基。使師生在潛移默化中受到教育，使大家在耳濡目染中內化為精神認同，外化為實際行動。再次，注重通過儀式來強化醫德培養，每年“5．12”國際護士節到來之際，我校堅持為護理系畢業生舉辦隆重的授帽儀式。活動的主題為“人間天使，生命同行”，年輕的護士學生們手握拳頭，莊嚴宣讀南丁格爾誓言。參加儀式的學生深深體會到“授帽儀式”是一次洗禮，增強學生們救死扶傷的專業素養，更加堅定了以后前行的道路，這種有特色的醫學行為文化，也是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效方式。

3．2運用身邊先進典型宣傳，營造見賢思齊的文化氛圍

先進典型人物是師生形成健康人格的重要參照物。榜樣的力量是無窮的，運用身邊先進典型的示范作用營造見賢思齊的文化氛圍，是推進高校校園文化建設最有效的方法之一。值得一提的是我校宣傳師生身邊的先進典型———帶癱父求學的“最美孝女”盧佩勉，她的典型事跡，動人心、暖人心，廣大師生倍感其可親、可敬、可學，使抽象的社會主義核心價值觀變得生動具體。

我校2013級護理專業揭陽籍學生盧佩勉，三歲時母親出走，初中時父親突發腦溢血，偏癱在床，從那時起，家庭的重擔壓在她稚嫩的肩膀上。她每天起早貪黑，悉心照料癱瘓的父親，趕在學校上課之前，將煮好的粥一勺一勺喂給父親吃，而自己有時忙得來不及吃早飯就趕往學校。面對艱難的人生，但她從不向命運低頭，她樂觀向上又孝順，她說：“以前爸爸是我的大山，現在我要成為爸爸的靠山。我想學習一技之長，更好地照顧父親！”她在清貧中自立，在苦難中堅強，刻苦學習，2013年，這個命運多舛的90后女孩，憑借驚人的決心和毅力如愿考取了肇慶醫學高等專科學校。但又做出艱難的又感人的選擇，帶著偏癱在床的父親，一起上大學，演繹了讀書和盡孝兩全的感人故事！我校師生也給予她父女倆許多關照。盧佩勉的孝心孝行不僅感動了我校師生，也感動了中國。2014年，被評為“第二屆肇慶市道德模范”，2014年6月，入選當月“中國好人榜”。2015年，榮獲“第二屆揭陽市玉德人物特別獎”。“用自己的微言善行向社會展示了孝老愛親的玉之美德，展現了人性大美，以真實健康的生動元素感染和激勵社會，引導人們見賢思齊，崇德向善”。我校特地舉辦了“中國好人”盧佩勉先進事跡報告會，這個堅強又懂孝道的女孩子令在場師生為之動容。實踐證明，“發現身邊的先進典型、褒揚先進典型、學習宣傳先進典型，用他們的感人事跡感召廣大師生，使抽象的社會主義核心價值觀變得生動具體，揭示社會主義核心價值理念在大學校園的豐富存在”，發揮榜樣示范的感染作用，讓廣大師生見賢思齊，既對社會主義核心價值理念擁有深刻感知，又對社會主義核心價值理念產生源自內心的認知認同，從而涵化為生活的點點滴滴，踐行于師生的一言一行。

3．3善用網絡，拓寬社會主義核心價值觀教育空間

隨著移動互聯網技術的迅猛發展，“互聯網＋”通過“微傳播”等方式，已經滲透到校園生活的方方面面，深刻改變著我們意識形態的生態環境。深刻地影響廣大師生的思維方式和生活方式。在全民自媒體時代，網上輿論眾聲喧嘩，帶有明顯的無序和非理性特點，容易形成輿論風暴和網絡暴力。它們不僅干擾主流思想的傳播，更重要的是擾亂了廣大師生的價值取向。在這種形勢下，高校校園文化建設要有前瞻的“網絡思維”、“網絡視野”，積極適應，主動有所作為。堅持馬克思主義徹底的一元論，秉持科學精神，旗幟鮮明地堅持黨性原則，充分利用好集思想性、知識性、趣味性于一體的校園網絡，牢牢掌握網上輿論的主導權，讓主流網絡文化既有力量又有方向，與我國社會主義核心價值體系相適應。

用好微傳播，推動理論學習創新。理論學習是改造主觀世界的前提和基礎，特別是加強馬克思主義、中國特色社會主義理論等科學理論的學習，更是高校師生堅定理想信念、修身立德的必經之路。我校善用“微傳播”，主動用好網言網語“微表述”，創新校園網絡文化建設的內容，使之貼近青年的要求與實際生活，激發廣大青年學生的學習興趣，運用生動的語言、活潑的方式，有針對性地宣傳中國特色社會主義理論體系和系列重要講話精神。借鑒微傳播碎片化閱讀方式，將馬克思主義科學理論的精髓、要義加以摘登、加以闡釋、加以索引、加以例證，通過“微傳播”，讓青年學生在短時間內，輕松而愉悅地接受。使理論學習輕松易懂、有趣實用，進一步增強了理論學習的吸引力和感染力。我校團委開展“我為社會主義核心價值觀代言”的網絡文明傳播活動，吸引了一個又一個青年學生加入到“我為社會主義核心價值觀代言”的隊伍中來，用自己的行動踐行社會主義核心價值觀，用自己的力量引領更多人加入其中，凝聚更多的青春正能量！并拍制了《我為社會主義核心價值觀代言》的“微電影”在校園傳播，引發廣大學生的關注，如春雨潤物細無聲，核心價值觀在滲透其中，讓人們用而不覺。我們也從而得心應手地占領“微陣地”，讓主旋律入腦入心，使正能量不斷擴大，營造文明向上向善的校園文化氛圍。

參考文獻：

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［5］張詠鈴．核心價值體系引領大學校園文化的實現機制［N］．光明日報，2013－01－12．

作者：石義林，石慶紅，李衛平，張少華，何振 單位：肇慶醫學高等專科學校

第四篇：石油高校特色校園文化創建原則分析

摘要:石油高校特色校園文化具有石油精神的突出特質、求真務實的優良基因、創新圖強的精神追求等主要特點。大學文化重在建設，石油高校特色校園文化創建也需要不斷創新發展。結合實踐探索，石油高校特色校園文化創建應堅持引領示范、系統平衡、傳承積淀、融合創新和師生為本的基本原則，從物質文化、精神文化、制度文化、行為文化、網絡文化的多重維度出發，塑造標志景觀，凸顯內涵特色，構筑長效機制，注重行為示范，培育網絡品牌，進而構建起新時期石油高校獨具特色的校園文化。

關鍵詞:石油高校;特色校園文化;原則;維度

當前，石油高校加強特色校園文化創建已成為促進全面落實立德樹人根本任務的必要條件，塑造學校品牌形象的重要支撐，樹立師生高度文化自覺和文化自信的現實需要。深入探討和厘清新形勢下石油高校創建特色校園文化的原則與維度，進一步推動特色校園文化的創新發展具有重要現實意義。

一、石油高校特色校園文化的主要特點

(一)石油精神的突出特質

石油高校因油而生，因油而興，因油而強，與石油工業發展同呼吸共命運，在石油工業發展中成長，為石油工業的發展不遺余力地做出自己的貢獻。在這個過程中，石油高校參與鑄就和親身見證石油行業文化的形成。石油行業文化是從現代工業發展過程中萃取出的優秀文化，凝聚著石油人的奮斗史，蘊含著石油工業的發展史，記錄著新中國的進步史。石油行業的“大慶精神”“鐵人精神”“磨刀石精神”“勝利精神”“柴達木精神”等，包含牢記使命、為祖國加油、為民族爭氣的愛國主義精神，獨立自主、自力更生、不畏艱險的艱苦創業精神，一絲不茍、追求卓越、講究科學的求實精神，愛崗敬業、顧全大局、忘我勞動的奉獻精神，銳意創新、攻堅克難、勇挑重擔的拼搏精神，并最終升華、凝練、形成內涵豐富的“石油精神”，在石油行業發展的各個時期發揮無可替代的重要作用。在新的歷史時期，等中央領導同志做出重要批示，強調指出要大力弘揚以“苦干實干”“三老四嚴”為核心的“石油精神”。石油精神不但是石油人共同的思想基礎，而且是石油高校特色辦學和文化育人的寶貴資源。石油高校歷來高度重視石油精神的傳承與堅守，主動將石油精神傳承與大學精神培育結合起來，融入到學校辦學的各個環節和各個方面，是其區別于其他高校的根本魅力。

(二)求真務實的優良基因

石油高校肩負著“我為祖國獻石油，我為石油獻人才”的光榮使命，長期辦學實踐中充分繼承和發揚石油行業的優良傳統基因，促進行業文化和校園文化的相互融合和補充。如“對待革命事業，要當老實人、說老實話、辦老實事;對待工作，要有嚴格的要求、嚴密的組織、嚴肅的態度、嚴明的紀律”的“三老四嚴”精神，既是樸素的、通俗的、大眾的，又是生動的、深刻的、充滿個性的，是得到石油高校師生廣泛認同并實踐的優秀文化基因。“油味”濃厚的“三老四嚴”精神充分體現石油人高度的主人翁責任感、嚴謹的求實精神和科學嚴細的管理風格。石油高校積極利用“三老四嚴”等優秀傳統文化資源開展教育活動，營造文化氛圍，并不斷注入新的文化因子，進一步凝練形成求真務實的文化特色。

(三)創新圖強的精神追求

石油高校是在新中國成立初期，面對國外地質專家拋出“中國貧油論”和我國國民經濟建設異常困難的條件下相繼建立的。石油高校師生義不容辭地參與我國各大油田的開發會戰，在辦學環境十分艱難和惡劣的條件下，堅決不向國家提要求、要條件，自力更生，艱苦創業，保證我國石油高等教育事業的健康持續發展，充分展示石油高校與時俱進、自強不息的精神品格。同時，石油高校從石油行業國際化和知識密集性的特點出發，始終高度重視科學技術的自主研發創新，且敢于開放，尊重科學，主動積極引進、學習和消化吸收國外的先進技術和成功經驗，充分展示石油高校開放兼容的學習精神和勇于爭先的創新精神。

(四)敬業奉獻的文化傳統

石油高校敬業奉獻的文化傳統，根源于其鮮明和深厚的行業背景。油田所在地大多是荒無人煙的戈壁大漠、荒山野地和海灣灘涂，石油工業也大都遠離繁華都市，艱苦惡劣的自然環境條件孕育、滋養石油人樂觀、堅毅、豪放的性格。從1952年2月，中國人民解放軍第十九軍第五十七師奉命轉為石油工程第一師開始，“軍人以服從命令為天職”、“個人服從組織”、“一不怕苦、二不怕死”、敢打硬仗的軍隊文化就融入到石油行業中。石油行業先后鑄就王進喜、王啟民等鐵人形象，成為英雄輩出的行業，石油人也成為我國工業界的精神驕子，并打上強烈的政治烙印。石油高校與石油行業始終相依相伴，石油行業的英模人物在石油高校的教育引領中產生深遠影響，形成“學石油、愛石油、獻身石油”的濃厚氛圍。

(五)人文氛圍的相對淡薄

石油高校是在1952年全國院系調整后誕生而開始由行業辦學的，科類設置以工科為主，基本圍繞石油資源設置專業。這種以行業為主的計劃培養模式，為石油工業輸送大量優秀的專門人才和實用人才，適應和推動石油行業的快速發展。而這種人才培養模式，也導致石油高校呈現出“重主干輕通用”“重科技輕人文”“重物質輕精神”的傾向。加之，石油高校大多處于油田腹地辦學，所在城市多為中小城市，城市文化的發展較為滯后和封閉。由于缺乏外部文化環境的滋養和自身先天辦學的人文底蘊不足，石油高校與理想的大學相比，人文氛圍就顯得更加匱乏和淡薄。

二、石油高校特色校園文化創建的基本原則

(一)把握正確方向，強化價值引領

石油高校肩負著服務國家能源戰略需求和為石油行業培養高級人才的重任。隨著社會變革的不斷深化和媒體傳播技術的迅猛發展，多元化社會思潮對石油高校特色鮮明的文化氛圍形成強烈沖擊，“扎根基層、艱苦奮斗、獻身石油，報效祖國”的石油文化氛圍已經日趨淡化，在部分師生思想中滋長自我中心、貪圖享樂、缺乏擔當的苗頭。針對這些問題，石油高校創建特色校園文化必須旗幟鮮明地唱響主旋律，弘揚正能量，深入挖掘石油文化中蘊含的社會主義核心價值觀元素，真正把勇于攻堅克難的拼搏精神和不斷開拓創新的求實精神融入到教學科研中，真正把為國分憂的奉獻精神和自力更生的艱苦創業精神體現在廣大師生投身石油事業、到祖國最需要的地方建功立業上在整個社會文化的優化發展中發揮石油高校特色校園文化強有力的引領、示范、輻射作用。

(二)做好系統構建，推進整體和諧

石油高校的石油學科具有明顯優勢，卻對人文社科專業重視不夠;在人才培養中偏重培養專業技能，卻忽視提升人文素養;在校園文化建設中過于注重物質的投入產出效率，卻不注重人文環境氛圍的營造。這些因素也導致石油高校的校園文化建設缺乏主題、零散雜亂、急功近利，嚴重阻礙校園文化在石油高校立德樹人中的作用發揮。石油高校要真正將特色校園文化創建作為一項開放、多元的系統工程，不僅要注重特色校園文化內部物質、精神、制度等要素之間的相互協調、相互促進，還要注重特色校園文化與辦學理念、學科設置、師資建設、人才培養和校園環境等的匹配和融合，實現內外部各要素的科學協調與各資源的合理配置，進而促進特色校園文化的整體優化與和諧運行。

(三)尊崇大學精神，展示內涵魅力

石油高校的創辦與建設，與石油行業的成長發展一樣，都是一部艱苦創業的歷史。石油行業形成的大慶精神、鐵人精神等先進文化，在石油高校建校辦學和文化育人方面具有極其重要的作用。同時，石油高校集中大批優秀的知識分子，他們在做好教學科研的過程中也逐步積淀形成諸多高質量的文化成果和精神財富，并經過長期凝練形成富有石油特色的大學精神。這種深厚的石油文化底蘊和學校長期的文化積淀，正是石油高校創建特色校園文化的源泉。石油高校既是石油文化的創造者和實踐者，又是石油文化的傳承者和受益者。石油高校在特色校園文化創建過程中，只有立足于傳承和弘揚富有石油特色的大學精神，并不斷深化、豐富和發展大學精神，才能帶動形成更加富有個性和生命力的校園文化。

(四)凝聚優勢資源，融合驅動創新

石油高校特色校園文化不是各種文化項目和特色的簡單疊加，更不是什么東西都可以往這個籮筐里扔。在當前互聯網技術飛速發展和全球化進程不斷深入的大背景下，石油高校尤其要保持對時展的敏感性，以更加開放的互聯網思維和全球化視野來謀劃和融合特色校園文化的創建資源，不斷拓展思路和創新方法，積極吸收和融入具有鮮明時代特點的安全、健康、生態、環保等先進文化，注重運用新技術、新形式來賦予特色校園文化新的高度和層次。同時，要結合石油高校所處地域及石油行業的特點，深入挖掘校內外資源，大力借鑒和利用地域文化、行業文化和企業文化的多樣性、獨特性及差異性，充分汲取這些文化資源中的精華，從而整合凝練形成校園文化新的優勢特色。

(五)注重全員參與，提升育人實效

石油高校對校園文化建設的重要性認識不夠充分，在校園文化建設中存在一定誤區，或片面地認為只要加強校內環境美化和硬件設施建設就行，或將校園文化建設作為一項短期的突擊任務，或簡單地將學生活動與校園文化建設畫等號，導致校園文化建設創新不夠，吸引力不足，師生互動較少，學生參與度不高。在此背景下，石油高校應從服務師生成長成才的高度出發，在特色校園文化創建中，積極構筑“學校搭臺、師生唱戲”的全員參與機制，充分發揮師生作為特色校園文化建設者和承載者的主體作用，以高質量、高品位的特色校園文化引領廣大師生，真正在深層次上實現同頻共振、齊聲共鳴的育人效果，進而使特色校園文化創建更加充滿生機與活力。

三、石油高校特色校園文化創建的多重維度

(一)提升環境品質，塑造標志景觀

1．科學規劃，整體布局，不斷優化硬件配置，建設未動，規劃先行。石油高校要結合在辦學經費和硬件設施上的優勢，深入貫徹以人為本的理念，在規劃建設中精心論證、有序推進，合理布局教學區、實驗區、自習區、生活區、運動區、辦公區等場所，充分考慮建筑群規劃的整體性和統一性，科學設計和展現石油文化的內涵，讓每一座建筑都成為構建石油精神的基石，真正打造一個布局合理、健康高雅、整潔優美的空間環境。

2．因地制宜，注重和諧，打造優質特色景觀。要結合學校所處的地域和自然環境特色，依托原有的建筑及硬件設施，不斷挖掘和改良熟知領域中蘊含的文化景觀;同時，在統籌校園生態平衡和風格統一的基礎上，合理增設富有石油行業特色的雕塑、文化墻、文化石、文化園林、文化場館等人文景觀，達到“處處是景，時時育人”的效果。

3．把握特質，彰顯品位，統一學校形象標識。要建立和完善學校的視覺形象標識，規范健全校名、校訓、校徽、校旗、校歌等文化標識的管理使用，在校內實現形象標識系統、人文景觀和其他顯性載體的和諧統一。在對外交流中，尤其要注意結合學校傳統，展現石油高校一草一木、一磚一瓦的文化底蘊和石油特色，進而在社會中形成獨特鮮明的形象標識，增強廣大師生的歸屬感和自豪感。

(二)立足優良傳統，凸顯內涵特色

1．注重內涵，凝練特色，充分展現學校的底蘊和風范。要大力傳承和弘揚石油精神，不斷凝練學校辦學的獨特風格和成功經驗，確立特色鮮明的發展定位和辦學思路，進一步滋養和詮釋學校豐富的精神內涵。同時，要堅持把社會主義核心價值觀融入到特色校園精神文化建設中，積極吸收借鑒優秀思想文化的精髓，大力促進科學精神與人文精神的融合，提升石油高校的人文氛圍，切實促進特色校園文化的固本強根。

2．緊貼師生，找準抓手，對內推動學校精神文化落地生根。要深入挖掘老一輩石油教育工作者教書育人的光輝業績和精神風范，積極營造“信念堅定、情操高尚、學識扎實、關愛學生”的名師文化氛圍，切實進一步加強師德建設，充分展現石油高校的價值追求和管理水平。通過強化師德建設，構建和諧師生關系，切實發揮課堂育人的主陣地作用，同時大力創新第二課堂活動模式，積極開展格調高雅的校園文化活動，真正使師生養成優秀的精神特質。

3．緊貼主題，精心宣傳，對外樹立學校精神文化品牌。要結合學校發展建設中取得的優秀成果和突出業績，充分利用校內外的各種媒體平臺，加強宣傳和品牌推廣，切實做到“講好故事，傳好聲音，把好導向”，大力凸顯特色校園精神文化在學校發展過程中的引領作用，推動大學精神向石油相關行業的輻射和延伸，進而在全社會樹立起學校鮮明的精神理念標識，進一步提升學校的知名度和美譽度。

(三)健全規章制度，構筑長效機制

1．提高認識，統籌規劃，不斷健全以章程為核心的現代大學制度體系。要真正把制度建設作為全局性、根本性、穩定性和長期性的大事來抓，以大學章程的制定實施為現代大學制度建設的切入點和突破口，組織好校內外各利益相關方的參與和討論，最終達成共識并通過章程使其規范和固定下來。同時，要圍繞章程做好全校各類規章制度的“廢、改、立”工作，具體細化章程的操作層面，形成一系列相互銜接和配套的規章制度。

2．深入宣傳，強化監督，切實把照章辦事和依法辦學落到實處。要將傳承和弘揚石油行業“三老四嚴”的優良傳統與嚴格依法辦學結合起來，在全體師生中營造“學制度、懂制度、用制度、守制度”的良好氛圍。同時，要全面推進信息公開和辦事公開，充分發揮董事會、教代會、學代會、紀委、審計、政府、家長、校友、輿論等多元主體在制度貫徹落實中的監督作用，通過獎優罰劣來切實維護制度的剛性和權威性。

3．以人為本，強化參與，真正形成服務師生成長成才的長效機制。要明確廣大教職工和學生在學校辦學中的權利及義務，充分尊重和保護廣大師生員工的利益，突出人性化、規范化、精細化，不斷強化師生的主人翁地位。要從服務師生成才和學校發展的角度，針對實踐中遇到的困難和問題，進一步深化改革和創新與師生切身利益相關的規章制度，真正構建起全員參與、全方位展開、全過程推進的長效育人機制。

(四)精心選樹典型，注重行為示范

1．選樹先進典型，發揮榜樣作用，實現學校精神文化和價值觀的人格化和具體化。既要大力宣傳石油行業的英模人物和先進事跡，又要在校內積極開展先進集體和優秀個人的評比遴選和表彰獎勵活動，通過令人信服、觸及靈魂、催人奮進的身邊人、身邊事，真正在學校師生中樹立標桿，讓廣大師生學有榜樣、行有示范，從而進一步強化對學校價值標準的認同，切實凝聚起全體師生干事創業的強大動力。

2．打造品牌活動，開展主題教育，強化師生良好行為習慣的實踐養成。要不斷創新傳統校園活動的內容和形式，抓住國家重大紀念日、傳統節日、校慶、開學、畢業等契機，充分利用師生的興趣社團和深入油田一線的專業實踐，真正打造一系列內涵深厚、形式活潑和富有石油特色的高品位活動，避免空洞的說教和灌輸，讓廣大師生在活動實踐中潛移默化地理解、認同和內化石油行業文化和學校特色文化。

3．加強有效溝通，構建和諧校園，切實發揮高校師生在社會成員中的示范引領作用。要通過校務公開、召開聽證會、設立校長接待日、設置意見箱、召開教代會和學代會、設立心理咨詢中心開展心理輔導等措施，優化和改善溝通渠道，構建和諧的校園人際關系。同時，要注意加強與相關外部組織和個人的溝通交流，尤其要妥善處置備受社會各界關注的學生突發事件，在日益密切的對外交流中充分展現和維護石油高校師生的良好形象。

(五)優化網絡治理，培育網絡品牌

1．深化網絡規律研究，把握實踐發展趨勢，為校園網絡文化創建和管理提供理論支持和實踐指導。要結合石油高校師生在網絡中的需求、活動及表現的特點，從多角度、多層次研究和探索校園網絡文化創建和管理中出現的新問題、新情況，深刻理解和把握網絡在高校立德樹人、師生精神文化活動、校園文化傳承創新中的作用和規律。

2．優化網絡管理機制，提升管理專業化水平，把握校園網絡文化創建和管理的系統性。要發揮石油高校的工科背景優勢，不僅及時更新校園網絡硬件設施，還要注重提高網絡管理的專業化水平，進一步引導和激發全體師生參與網絡文化建設的動力和熱情。同時，要建立健全網站建設備案、信息審查、網絡輿論監管、網絡突發事件應對等一系列規章制度，綜合運用技術、法律、制度、思想政治教育等手段，真正將需求與服務、他律與自律有機結合起來，從而有效預防和抵制網絡可能造成的負面效應。

3．善于運用新媒體展示和創造優秀文化成果。要將社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、石油行業先進文化和學校特色文化有機結合起來，共同作為創建特色校園網絡文化的重要源泉，不斷提高優秀網絡文化產品的供給能力，增強高品位、高質量網絡文化的傳播能力，牢牢掌握校園網絡文化創建的主導權，努力形成一批師生喜聞樂見、飽含時代精神和行業色彩、富有學校個性的網絡文化品牌，切實增強特色校園文化創建中線上線下的相互結合和相互支撐，不斷提高特色校園文化的吸引力、感召力和影響力。

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作者：王玉平1，2，張紅霞1 單位：1．中國石油大學(華東);2．陜西師范大學

第五篇：高校文化建設中馬克思主義大眾化思考

摘要：馬克思主義大眾化是馬克思主義發展的具體呈現和實踐反映，也是馬克思主義與時俱進不斷發展的內在要求。高校教育的目標從客觀上要求保證馬克思主義思想的引領方向，而高校校園文化的特征與功能也為馬克思主義大眾化提供了可能性。校園文化便成為馬克思主義大眾化的有效途徑之一，為馬克思主義大眾化提供了環境氛圍和實踐載體。通過構建合理的校園文化模式，能有利推進高校馬克思主義大眾化發展。

關鍵詞：校園文化；高校；馬克思主義

大眾化馬克思主義大眾化，就是馬克思主義基本原理由抽象到具體、由深奧到通俗、由被少數人理解掌握到被廣大群眾理解掌握的過程。高校作為青年群體思想政治教育的中心陣地，更需要推進馬克思主義大眾化。除課程所承擔的思想建設外，校園文化這一平臺所承載的高校思想建設亦是推進馬克思主義大眾化的重要方式。校園文化作為學校的文化傳統、心理氛圍、群體觀念、精神面貌的集中體現，它影響和制約著校園群體的共同意識、價值觀念和行為規范，校園文化建設對學生的人生觀產生著潛移默化的深遠影響，是教育成果內化的重要手段，也是馬克思主義大眾化的有效途徑之一。

一、高校馬克思主義大眾化及其必要性

推進中國馬克思主義大眾化，使之為廣大人民群眾所理解、所掌握、所信仰，成為認識和改造客觀世界的強大思想武器，是黨的思想理論建設的重大任務，是思想政治工作的本質要求，能更好地推進中國特色社會主義現代化事業。高校馬克思主義大眾化是指在高等教育中將馬克思主義基本原理融入課程教學、校園文化、社會實踐等環節，把抽象、深奧的馬克思主義基本原理通過具體、通俗的方式正確地表達出來，讓同學們便于接納、理解和掌握的過程。高校馬克思主義大眾化是馬克思主義發展的內在必然，也是我國高等教育的客觀要求。高校作為思想發展的前沿陣地，對社會乃至國家思想有益作用的重要性不言而喻。雖然高校歷來重視對馬克思主義理論的宣傳和教育，但往往過于理論性而缺乏針對性、實踐性，致使缺乏實效性。學生容易在一知半解的情況下就輕易的下定論，讓馬克思主義理論進入大腦，卻不留在內心，更不會在實踐中進行理論運用。如何讓學生通過對理論的認知，達到思維認同，從而內心信仰，然后行為踐行，是當下高校推進馬克思主義大眾化的首要思考問題，而校園文化建設則是解決這一問題的重要環節。“馬克思”不僅回到了學者的視閾，而且來到了大眾的視閾；不僅回到了學術討論會，而且來到了大學校園。高校青年學子除必須努力掌握本專業的知識技能之外，還必須努力學習和掌握馬克思主義的基本理論，只有如此，才能學會正確處理個人與社會的關系，樹立辯證唯物主義的世界觀和為人民服務的人生觀，以及知榮明恥的社會主義道德觀，成為合格的現代化建設者和接班人。

二、校園文化建設推進高校馬克思主義大眾化的可行性

除了馬克思主義自身的合理性、科學性與正確性是校園文化推進其大眾化的可行因素外，校園文化的內容秉持和方式運行也是其大眾化可行的重要因素。良好的校園文化氛圍，是營造理論研究、理論教育和宣傳氛圍的重要基礎。校園文化是高校學生思想素質發展的重要方式之一，對處于青年期的學生的世界觀、人生觀和價值觀有著潛移默化的作用。校園文化既可以從顯性上加強高校青年思想引領，又可以從隱性上內化學校的價值培養、精神傳遞和文化傳承。合理的、科學的思想蘊含在校園文化中，對青年學子的思想錘煉、人格塑造和素質養成等有積極的作用。反之，落后的、錯誤的校園文化思想的蔓延會嚴重影響同學們的心身發展。借助校園文化的互動性、滲透性和傳承性功能，將馬克思主義基本原理的思想融入合理的、科學的校園文化建設中，使得校園文化推進馬克思主義大眾化具備可行性。校園文化具有多元性，同學們在面對豐富多彩的校園文化時，具有自主選擇性吸收與學習，在思想、人格與素質發展還不充分的情況下，加強思想方向的正確引導就顯得極為重要。尤其是校園文化主流形態，將馬克思主義融入主流校園文化中通過主題校園文化活動加以開展，積極吸引同學們以互動的方式參與，既能走進學子的身旁，也能使之給予積極的關注與支持。馬克思主義融入主流校園文化中的主題校園文化活動，需要通過靈活多樣的方式，貼近同學們的實際生活加以開展，才易于被同學們接納，也才具備實質上的可行性。在互動的校園文化推進中，只有那些不合理的、錯誤的、生硬的、死板的校園文化運行方式才推動不了一門合理的、科學的思想在青年學生中的傳承。

校園文化具有創造性，處于青年時期的同學們，創造性思維較強，可以充分發揮校園文化的滲透功能，這也為創造性地開展馬克思主義大眾化提供了可能。將馬克思主義基本原理的核心思想在形式上給予創新，并融入校園文化的創新類活動，通過創新類活動的主旨內容或思維方式以一種顯性或隱性的模式進行引導，提升同學們在自覺或不自覺中運用馬克思主義的相關理論與方法。馬克思主義理論在思想性和方法論上都是可運用于創新類校園文化活動的內容與方法的引導之中。不僅在校園文化的要素上創新，亦可以在馬克思主義的大眾化的運行方式上創新，既能減少同學們對于深奧理論知識的理解難度，也能增加馬克思主義大眾化的深入程度。校園文化也具有高雅性，馬克思主義的思想極高而深，如何將這又高又深的理論通過雅的方式表達出來，這是一個難題也是一個問題，而校園文化的這一特性能很好的解答這個問題。高校教學在傳遞馬克思主義深奧的政治智慧的同時，也要充分發揮校園文化的傳承功能，通過校園文化傳遞馬克思主義所蘊含的高雅思想，這從馬克思主義的思想性中分析，是可能的，也是可行的。在馬克思主義大眾化過程中，結合校園文化的特征，發揮校園文化的功能，在兩者的內容與方式上給予合理運用與適時創新，具備聯系與發展的可行性。

三、推進高校馬克思主義大眾化促進校園文化建設

大學校園的建設作為校園文化的物質承擔者，對弘揚校園文化的精神與實質極為重要，把馬克思主義的思想融入到學校物質文化中，這能持久地感染同學們。校園物質文化集中體現在校園的自然景觀和人文景觀中，將馬克思主義中的經典言語和深邃思想通過校園景觀標識呈現出來，這能在潛移默化中增強青年學子對馬克思主義的認知、理解與運用。馬克思主義本身作為一種人文社會科學思想，處理好校園自然、人文景觀與其所承載的合理的、科學的思想，能讓這一人文社會科學思想更易于被同學們接納與理解。當然，校園文化景觀的建設與布局也需要結合學校自身的特色，在此基礎上，合理地、適量地、科學地運用并表達馬克思主義思想的自然與人文景觀符號。大學校園中的行為文化是以學生為主體，以活動為載體，從德智體美各個方面提升同學們的綜合素質。黨團活動、文體活動、實踐活動等一系列均是校園行為文化的重要方式，這些主題活動可以融入馬克思主義的哲學思想和社會主義的價值觀點并加以開展。

黨團活動在主題教育、黨校學習方面能傳遞馬克思主義及其發展著的馬克思主義思想，這不僅可以有利于馬克思主義走向青年學子，也能提升青年學子對黨團所堅持的指導方針的理解與認知水平。豐富多彩的文體活動有利于同學們多方面的發展，是馬克思主義在人的全面而自由發展方面的考量，運用人的全面發展這一馬克思主義理論，推動校園文體活動開展，提升青年學子的綜合素質，是馬克思主義從一個側面不斷大眾化的方式。積極引導學生參與社會實踐，增強社會責任感，為社會做力所能及之事，這體現了歷史唯物主義思想在高校大眾化的實踐發展。網絡時代的校園文化還必須從線上引導青年學子樹立合理的、科學的、正確的世界觀、人生觀和價值觀，這就不得不注重校園網絡文化的建設。在學校網絡宣傳媒體中，以積極、健康、向上的充滿正能量的話題為主線，適時、適量傳遞馬克思主義的開創者與繼承者的思想和事跡，通過敘事方式講述經典而新奇的無產階級革命先驅的生平事跡，從而折射馬克思主義思想的光芒。積極引導同學們樹立良好的網絡信息收集意識，不僅可以提升同學們收集信息的能力，也能培養同學們在復雜的網絡世界中樹立正確的立場和秉持合理的觀點。此外，還可以通過相應的主題網絡文化活動，承載馬克思主義思想，豐富同學們的課余生活，提升同學們適應大數據時代的線上品質。

馬克思主義大眾化的實現程度取決于理論貼近群眾生活實際、解決具體問題的深度。大學校園文化借助精神文化、物質文化、行為文化和網絡文化，從意識與物質相應、現實和虛擬相參、動態與靜態相宜等各個方面統籌大學校園文化建設，貼近同學們的實際生活，解答同學們在學習生活中所面臨的問題，進而形成四位一體的校園文化模式推動馬克思主義大眾化。除此之外，通過校園文化建設，既可以形成良好的學風，推動馬克思主義理論的學術研究，為馬克思主義大眾化提供內在的邏輯支撐，增強理論本身的說服力和時代感，同時也有利于培育校園獨特的教育文化環境，強化馬克思主義教育實踐的實際效果，擴展馬克思主義大眾化的傳播媒介，為馬克思主義大眾化提供難能可貴的環境氛圍和實踐載體。

參考文獻

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作者：魏興格，王明真 單位：成都中醫藥大學

第六篇：校企合作下高職校園文化建設研究

摘要：校企合作背景下，高職校園文化建設要以實現人才培養目標為核心，將校園文化與企業文化相融合，利用新媒體構建起高效的文化教育體系。基于此，從闡述新媒體時代下高職校園文化與企業文化的現狀入手，分析基于校企合作的高職校園文化影響因素，并有針對性地提出對策建議，以期對實現校園文化與企業文化對接，提高校企文化在新媒體時代下的影響力和滲透力有所幫助。

關鍵詞：新媒體；校企合作；高職；校園文化

校企合作是高職院校教育教學改革的方向之一，對實現高職教育人才培養目標起著不可忽視的作用。高職校園文化建設作為高職教育的重要組成部分，必須體現校企合作的特點，實現校園文化與企業文化的對接。一方面幫助學生盡早了解企業對人才職業道德品質的要求，引導學生形成良好的日常行為規范；另一方面培養學生的學習能力、創造能力、管理能力、團隊合作能力等綜合能力，促使學生成長為具有現代職業素質的應用型人才。在新媒體時代下，高職院校要充分利用新媒體工具傳播校企文化，以學生樂于接受的形式學習校企文化，使學生的價值觀念和行為規范更加符合企業需求。

一、新媒體時代高職校園文化與企業文化的現狀

（一）新媒體時代高職院校校園文化建設新要求

1.擴大校園文化影響力。新媒體時代下，高職院校在文化活動、熱點話題、學術交流、社會實踐中所體現出來的精神風貌均可以通過新媒體進行傳播。尤其在校園網覆蓋全校的支撐下，方便學生隨時隨地獲取信息，這促使新媒體已經成為高職院校傳遞校園信息的重要載體，進一步擴大了校園文化的覆蓋面和影響力。

2.豐富校園文化傳播載體。新媒體的傳播載體具備多樣性的特點，進一步豐富了高職院校校園文化的創建形式。高職院校不僅可以利用校園網、校園電視、手機設備等新型媒體，向廣大師生第一時間傳遞有價值的信息，而且還能通過微博、QQ群、微信、校園論壇等交流平臺，與師生就熱點話題、校園新聞等內容展開討論，把握話語主動權，引導校園輿論。

3.促進校園文化互動交流。新媒體時代下，校園文化的傳播形式由傳統媒體的單向傳播，轉變為院校與師生之間的雙向交流。高職院校可將大量信息到網絡上，供師生共享信息資源，師生也可根據自己的興趣愛好有選擇性地點播觀看，促使校園文化傳播更加便捷、高效，增強校園文化的滲透力。

（二）新媒體時代企業文化體系新標準

1.建設人本型企業文化。新媒體的出現及其快速發展促使企業通過構建人本型的企業文化來開展企業管理工作。為使員工的工作積極性和主動性得以充分發揮，企業應當對新媒體的優勢加以利用，在構建企業文化體系時，多關注員工的志趣，并尊重他們的價值，盡最大可能滿足其物質和精神方面的需要，從而使員工感受到企業對其的重視。

2.建設學習型企業文化。企業文化對于一個企業的發展具有重要的作用，作為員工應當不斷學習，從而感悟企業文化的存在性，并將之銘刻于內心。鑒于此，企業要構建學習型的企業文化，滿足員工的學習需要。新媒體具有高度開放性，其中的信息量較大、傳播速度快，企業可借助新媒體分享知識和經驗，以此來推動企業持續發展。

3.建設互動型企業文化。新媒體的高度互動性，為企業內部溝通提供了一個便捷的平臺，不僅可以滿足企業管理人員的需求，而且還能滿足大多數員工的需求。借助新媒體，企業可以采用輕松、活躍的方式向員工宣傳企業文化，這有助于消除不同層級之間的隔閡，有效激發員工的團隊精神，有利于優秀協作團隊的打造。新媒體的自由性與快捷性給企業文化建設提供了信息基礎，從新媒體當中，企業文化建設隊伍可以高效、及時地獲取豐富的信息資源，由此除了能夠拓寬視野、豐富知識外，還能創新思維，從而凝練出更加優秀的企業文化。

二、新媒體時代基于校企合作的高職院校校園文化的影響因素分析

（一）新媒體時代傳播多元性的影響

全球范圍內存在著諸多各不相同的國家和民族，每一個國家和民族都有屬于自己的社會制度、文化理念、意識形態，由此使得相關信息呈現出多元化和復雜性的特點，信息當中不可避免地會摻雜一些對學生有害的內容。開放性是新媒體最為突出的一大特點，它的出現使思維方式、價值取向、行為習慣等發生了變化，校園文化建設的內容也在這樣的環境中呈現出多樣性特點，由此造成了高職院校對校園文化的定位及對學生的管理難度增大。

（二）新媒體時代傳播快捷性的影響

與傳統媒體相比，新媒體在信息的傳播上具有快捷性的特點，這是因為新媒體是以數字技術為核心的，當新的文化現象出現后，基本都會在新媒體中快速傳播，對此，高職院校要打破傳統理念，積極了解和掌握學生的動態，并抵制不良的文化內容，學習有助于本校發展的文化，從而與時俱進，更好地應對新媒體時代信息傳播快捷性帶來的種種影響。

（三）新媒體時代傳播互動性的影響

新媒體所具備的高度互動性給人與人之間交流和溝通提供了便利的渠道，新媒體時代下，學生可以在信息傳播中自由發表意見并提出合理建議，高職院校則可針對學生的實際需求，在較短的時間內做出反饋。然而，若是高職院校在這一過程中的互動不到位，未能滿足學生提出的各種意見，則可能使學生的情緒受到一定程度的影響，從而導致學生做出不恰當甚至是過激行為，此時會導致校園文化建設處于較為被動的狀態。

（四）新媒體時代環境虛擬性的影響

新媒體的出現及其所具備的開放性和自主性等特點，對原有的輿論格局產生了顛覆性的影響，所有師生均可借助新媒體自由地發表個人言論，由于無人對新媒體上的信息進行嚴格把關，致使各種信息均能在新媒體上傳播，其中既有真實的信息，也有虛假的信息，并且信息在傳播的過程中會被無限制地放大，如果處理不得當，會引起不良后果。

三、對策建議

（一）建設校園文化教育網站

高職院校應建立起集思想性、教育性、知識性、服務性于一體的校園文化網站，充分利用新媒體技術優勢，擴大校園文化傳播的吸引力、影響力和滲透力。在校企合作的辦學模式下，校園文化要想與企業文化實現對接，可將校園文化網站作為對接橋梁，發揮網站在文化傳播中的作用。如高職院校可在網站上及時合作企業的生產經營動態、企業專家名人的事跡、企業規章制度、企業崗位任職要求、企業運作流程等內容，引領學生關注企業文化，在潛意識中增強對職業的認知，從而讓學生的思想意識與企業、社會接軌。

（二）創新使用新媒體工具

高職校園文化建設要重視新媒體工具的創新性使用，豐富校園文化的傳播載體與形式，讓學生樂于接受校企文化的熏陶。如高職院校可開通微博賬號，及時向學生推送校園資訊、新聞產品、企業資訊等，讓學生在虛擬環境中了解校企文化。又如，高職院校可與移動通信公司合作，共同開發移動校園APP應用，使師生使用智能手機便可以進行訪問。在該應用中涵蓋校園新聞、企業新聞、行業新聞、最新政策等內容，根據校企文化對接的需求，強化敬業、守紀、團結的職業道德教育內容，使其與校風、校紀、校訓緊密結合在一起，讓學生逐步認同企業的價值觀念。同時，也為學生設置討論、留言區域，使學生可與教師進行互動交流，為學生答疑解惑。

參考文獻

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[3]匡文婷,耿榮.高職院校校園文化建設研究[J].職教論壇,2015(4):123-125

作者：孟潔 單位：天津職業大學

第七篇：新媒體下高職院校校園文化建設新模式探究

摘要：本文通過新媒體的技術，問卷調查以及實地考察，分析高職院校校園建設的問題以及問題產生的原因，并借助“新媒體”開放的環境、主客體的互動、內容的豐富和方法的靈活性四個方面的優勢，從高職校園文化的特點以及功能角度出發，分析歸納高職院校校園文化建設的意義，綜合考慮新媒體影響，總結高職院校校園文化建設問題，提出建設高職院校校園文化新模式，切實發揮高職院校培養人才的重要作用，為建設和諧文明的校園文化建設提供借鑒。

關鍵詞：新媒體；高職；校園文化；新模式

一、背景

在黨的十八大、十八屆三中、四中全會精神、系列講話精神的指導下，我國高校校園建設工作取得了重大的成果。全國各高職院校積極倡導生態文明校園建設與和諧校園建設，高職院校在技能培養方面，能夠讓學生掌握一技之長，增強生存本領；在校企合作方面，由于受到企業文化的影響，學生的思維方式和生活方式受到影響，緩解了學生在就業方面的問題，促進了校園文化的建設；在職業道德培養方面，職業院校注重學生內涵建設，致力于提高學生的職業操守。在多媒體工具的影響下，高職院校校園文化受到很大的沖擊也面臨了巨大的挑戰，一方面，學校要培養適合社會需求的新型人才；另一方面，作為公益性質的高校群體，高職院校要充分發揮教育的公益性，培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人。因此，結合新媒體的實際功能，建設新形勢下的帶有高職院校特色的校園文化是一項非常緊急的任務。

二、校園文化建設的模式

按照黨中央關于高校思想政治教育要求，高職院校校園文化建設要堅持以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和社會主義核心價值觀為指導，堅持貫徹科學發展觀，堅持以人為本，注重校園文化建設的價值導向、整體設計和建設思路，統籌校園文化建設的精神層面和物質層面相協調，堅持教書育人、立藝樹人的教學理念，為建設豐富的高職院校校園文化提供指導。新媒體的出現為高校校園文化的建設提供了機遇和挑戰。

（一）堅持立藝樹人理念，突出高職院校技能培養的優勢

借助“新媒體”主客體的互動和內容的豐富性，結合高職院校人文特點，高職院校要注重培養學生的職業素養，也要注重培養學生的實踐能力。首先，按照思想主導與內容多元緊密結合，高職院校黨委應該積極落實好高職院校特色的物質文化建設。環境對人的影響是巨大的，高職院校只要先把基礎設施建設完備，為學生創造良好的學習環境和生活環境，才能為學生后續的發展提供保障。例如。高職院校學生宿舍的現代化、學生實訓中心設備的更新、校園圖書館與多媒體的運用以及校園綠化建設，對學生綜合能力的培養都起到了很大的作用。其次，加強高職院校獨特的制度文化建設。高職院校的學生理論水平較差，但是動手能力較強；自律能力較差，但是思維方式相對活躍。按照青少年心理成長規律，高職院校領導應該結合實際情況，因地制宜，設立符合學生發展規律的制度，讓制度體現人性化，個性化。

再次，數字技術與情感關懷緊密結合，高職院校要充分利用多媒體等宣傳手段，弘揚獨特的行為文化。文化育人，行為影響人的發展。在多媒體開放的環境下，高職院校宣傳部和團委應該積極加強好人好事宣傳、雷鋒好榜樣典型事跡宣傳、周邊好人好事宣傳等，努力營造一個積極向上的氛圍，倡導學生自律，約束自身不文明行為。最后，傳統工作與新媒體技術緊密結合的方法，高職院校還應該努力建設精神文化。意識形態是上層建筑的反應，學校學工部門應該充分利用節假日和特殊日期，積極動員學生參與校園文化建設活動。例如，“五四”青年節，可以動員學生積極獻身愛國主義事業，做好社會主義接班人的準備；清明節時可以宣傳中華民族追根溯源的民族文化。結合新媒體的多樣性功能，高職院校在物質、制度、行為和精神方面按照立藝樹人的培養理念，才能營造一個獨特的校園文化。

（二）堅持校企合作模式，促進高職院校校園文化的多元化

高職院校在培養人才方面具有職業性、實踐性、技能特色性三個方面的特點，因此校園文化建設要借助“新媒體”開放的環境和方法的靈活性特點，以企業文化豐富高職院校的校園文化，促進校園文化的多樣性建設。一方面，要辯證地看待企業文化。選擇合適的企業文化，加強以就業、創業為導向的校園文化建設。學生的發展受到企業和學校的共同影響，讓學生處于一個開放的環境當中，學校教師應該對學生進行積極地引導，培養學生辯證思維。既能看到企業文化的實際效果，又能看到校園文化的長遠意義。另一方面，要借助新媒體的影響力，充分利用微博、微信等現代交流工具抓好校園文化的建設，強抓思想工作，注重制度落實，借助新媒體工具，鞏固以就業為導向的校園文化，積極營造創業氛圍；提升學生的創業能力。由于校園文化受到區域性影響，校園基礎薄弱，沒有發展自身的特色，因此，多媒體手段為豐富校園文化建設提供了便捷的途徑，加速了校園文化的多元化發展道路，豐富了高職院校校園文化建設，促進了高職院校人才的培養。

結語

高職院校校園文化建設是高校培養“有理想、有道德、有紀律、有文化”青年重大歷史任務的一個重要環節。高職院校校園文化有其獨特的風格，除此之外，學生綜合能力的高低直接影響國家人才戰略的部署，直接影響國家的綜合實力。新媒體的出現，各種宣傳手段的更新，新技術促使校園文化傳播的方式方式改變進而為現代高職院校校園文化建設提供了方便的途徑，新媒體促進了校園文化的豐富，創新了宣傳手段，引進了企業文化，為學校立藝樹人、教書育人的教育理念提供支持。同時，新媒體工具的普及，讓學生處于一個積極狀態，在開放的環境下，主客體之間的互動以及手段的靈活性，為高職院校校園文化建設提供了保障。

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［4］張麗．高職院校的校園文化建設創新研究．中北大學，2014（05）

作者：劉衍誠，溫常青

第八篇：高校校園文化活動創新探究

摘要：校園文化活動是青年大學生生活的有效組成部分，影響大學生的健康成長。地方高校應當研究青年學生及社會發展的需要，對校園文化活動進行有效整合，形成校園文化活動與教學的有效合力，從而塑造特色校園文化，促進大學生的精神成人。

關鍵詞：學生滿意；地方高校；校園文化活動；創新

校園文化活動是校園文化建設的重要內容，是大學第一課堂的有效補充和大學生思想政治教育的重要載體，對于豐富和提升大學生的學習和生活起著重要作用，直接影響著學生課余文化生活模式的塑造。地方高校承擔著服務地方經濟的功能，校園文化活動的開展要圍繞學生個體發展的需要和社會對人才素質的要求展開。因此，以學生滿意為視角，探索創新地方高校校園文化活動具有重要的實踐意義。

1地方高校校園文化活動存在的問題

1.1對學生、社會需求研究較少，活動開展缺乏認同

校園文化活動要實現教育目標，首要在于吸引學生的參與。大學生自主性較強，對新鮮事物感興趣，重視自身的體驗。因此，學校校園文化活動的開展需要探究學生的需求，結合社會對人才的需要進行精準設計，從而真正吸引學生參與。地方高校組織校園文化活動存在著一些問題，如活動的開展鮮少結合當代青年的身心特點與學生的需求，有“為活動而活動”的傾向；對于應付上級主管部門而開展的活動，缺乏內容的深度挖掘，甚至需要進行人數攤派；有些活動內容、形式缺乏時代感，無法吸引學生的參與等。

1.2校園文化活動名目繁多，但缺乏特色

各地方高校重視校園文化生活，開展了豐富的校園文化活動，內容涉及思想政治教育、安全、學風建設、寢室建設、專業發展等，組織主體涉及學校、學院、班級、社團等各個層面。名目繁多的活動一方面容易出現內容、形式的重疊；另一方面缺乏深度挖掘，過于流于形式，無法實現校園文化活動的效果。一些地方高校所謂的“品牌活動”或專業性很強，學生的參與度較弱，或注重場面宏大，無法使學生通過活動獲得成長。

1.3校園文化活動與教學割裂，無法形成有效合力

地方高校要實現服務地方經濟就需要強調學生專業性的培養。教學是學校教育的核心，校園文化活動的開展應是對第一課堂的有效補充，從而形成合力。現在一些地方高校的校園文化活動往往娛樂性過強，與教學的銜接不夠。任課老師要么教學壓力大，要么忙于科研，對學生校園文化活動的參與度較弱、積極性不高。特別是一些專業性的競賽、專業社團建設等存在一定的困難，因此，校園文化活動的深度和思想性不高，

2有效整合，塑造特色校園文化活動，推動校園文化活動創新

2.1研究青年及時代特點，以此為基礎設計

校園文化活動隨著移動互聯的發展，網絡在學生生活、學習中扮演著越來越重要的角色，特別是隨著“90后”“95后”成為大學生的主體，其思維模式、生活方式、學習方式無不與網絡緊密相連。各類APP、客戶端的不斷推出，青年學生對知識的獲得呈現出碎片化、形象化的特點，他們更強調內容的交互性、參與性。因此，校園文化活動的資源獲取、活動開展、宣傳推廣等都應當充分發揮網絡的作用，在活動的內容、形式上要有所創新以吸引學生參與。如運用新媒體開展活動的宣傳，通過圖片、視頻等引起學生的關注；內容上充分運用網絡教育資源，如公開課、慕課等，提升活動的思想性；形式上強調學生的參與，強調互動及多元化的思考等。要充分運用地方資源及社會資源，為校園文化活動的開展引入活水。網絡使各類信息資源可以更加有效地實現共享，當前各類網絡平臺也為大學生提供了很好的展示空間，如創新創業、專業實踐等活動的開展，要充分運用外界資金、設備、產業鏈等資源，發揮學校的人才優勢，實現校企、校地合作和共贏，提升校園文化活動的實踐性。

2.2整合資源，塑造特色校園文化活動

學校及學生的發展需要校園文化這一重要載體，但過于名目繁多的活動會讓學生疲于奔命，且對活動產生倦怠，缺乏參與的積極性。因此，學院需要對校園文化活動進行整合，調動學生積極參與，塑造特色校園文化活動。第一，對學校的活動、講座等進行梳理，將缺乏深度、內容重復的一些活動予以剔除，將特色品牌活動的內容、形式等予以優化，同時將校園文化活動的舉辦權下放，使學生成為校園文化活動組織和參與的主體，強調活動的專業特色和學生的參與性。專業特色較強的活動能夠較好地配合教學，從而促進學生的全面發展，學生參與活動才能實現活動的效果和目的，讓學生的參與為活動投票，從而淘汰一些沒有價值的校園文化活動，真正滿足學生個性化的課余文化需求。第二，校園文化活動強調學生的自主組織、開展、參與。現在的大學生群體觀念開放，個性、自主性較強，具有很強的獨立意識，他們有與人交往的需求和開展活動的激情，學校應當引導他們積極開展校園文化活動，而不是刻板強迫學生參加為他們設計好的活動，觸發學生逆反的心理，事與愿違。第三，大學生的交往和互動應當走出校園的局限，校園文化的營造也一樣。通過“走出去”可以促進大學生與其他高校、企業等的交流，開闊其視野，獲得不一樣的體驗。特別是不同觀念、思維的青年人之間思想的碰撞和交流對于大學生的成長非常重要，這對于形成開放的、健康的、多元化的校園文化氛圍起著非常重要的作用。作為新機制的高校，更應該鼓勵學生走出去，以文化為載體，開展多方位的交流，促進學生健康成長。

2.3強化與專業的結合，實現校園文化活動與教學的有效配合

《教育部關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》（教高[2005]1號）中強調指出：“第二課堂要貼近學生的學習和生活，鼓勵開展以提高大學生多方面能力和擴展學生專業知識為目標的課余活動。”地方高校校園文化活動的開展要突出專業學習、專業實踐，發揮專業特色優勢，提升校園文化活動的層次。特別是一些理工科專業，要充分利用各種比賽、匯演等方式，充分展示學生的學習成果，引導學生參與，從而使活動、實踐與教學實現有效配合。同時，校園文化活動應當注重提升質量，著力塑造學生健康人格。很多校園文化活動過度迎合綜藝節目，惡搞、娛樂至死等現象對青年的影響較大，導致校園文化內容出現惡俗傾向，這對青年學生的成長是極為不利的。因此，要營造良好的校園文化氛圍，需要抵制這種過度娛樂化傾向，開展高質量、健康的文化活動，引導學生塑造健康人格，充分展示大學生的活力，充實其大學生活，幫助其形成正確的人生觀和價值觀。

總之，校園文化活動是青年大學生活不可或缺的組成部分，地方高校要充分認識校園文化活動對學生的影響，要深入研究青年學生及社會發展的趨勢和規律，從校園文化活動的設計、內容、形式等方面入手，打造特色校園文化活動，促進教學活動，促進大學生的精神成人。

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作者：武旭召,蘇燕林,袁久斌 單位：成都文理學院