中職數學對建筑專業的啟示
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1.1能有效增強教學效果
在建筑專業的學習中，積極引進數學的教學內容和方法，結合學生學習的各種專業知識，引導學生積極完成仿真作業，促使學生產生更多的學習熱情，提高建筑專業的學習效率。
1.2富有挑戰性
在建筑專業學習中引進新的教學模式，更加能夠展現學生的積極性。例如在講授《建筑制圖與識圖》中，開始講新課時，可以從已學過的數學知識“三視圖”引入新課，熟悉理解相關概念，這樣由舊知自然過渡到新知，由數學知識過渡到建筑知識，運用這一模式，降低了學生對學習專業課的畏懼心理，提高學生學習的積極性和興趣。當然這一工作，對建筑老師具有挑戰性，教師必須收集各種相關信息，進行分析、優化，形成相應的教案。
1.3符合學生技能形成的發展觀
現在的中職院校在教學發展中都認識到，必須重視對學生進行技能訓練，向社會傳輸技能型的人才是教學的基本目的。因此在建筑專業學生的學習對策發展中，可以在相關的專業中積極運用數學的教學模式，來擴展學生們的基礎專業知識，建立起由淺入深、循序漸進的教學模式，這種教學模式才能符合中職學生的認知規律。
2中職數學教師的工作
2.1數學教師應加強專業課的學習
中職數學教師目前普遍存在知識結構欠缺現象，進而給教學工作帶來了一定能難度。中職數學課教師在知識的掌握中不應該只是將目光放在數學上，也應該掌握學生所要學習的各種知識，提出專業課的學習教案。例如，教工民建筑筑類專業數學課的教師應接受工民建筑筑專業知識的學習，并且將數學知識和建筑知識進行結合。只有通過加強中職數學課教師的專業學習，才能夠緩解中職教師知識結構欠缺問題，進而實現數學在建筑專業中的有效應用。
2.2合理增刪教學內容，突出以就業為導向
中職數學在建筑中的應用，教師們首先要做的事情就是對教學內容模式進行設計。從提高素質和加強應用的角度選擇教材的內容角度出發，積極的實現各種就業發展方向。數學內容教學中，要強化各種推理論證，強化知識的運用,將內容劃分成不同的層次。如對我校工民建筑專業來說,制圖、測量是關鍵部分，并且在其中應用了大部分的數學知識。因此，在數學教學中，尤其要重視學生的幾何和三角知識，構建多種畫圖分析方式，從而來進一步提高學生的幾何空間想象力。
2.3教師教學方法、方式應多樣化
數學教師除了掌握本身的知識結構，豐富自身的教學內容，還需要注意數學教學方式、方法變化。在數學教教學體系的構架中，“問題情景——建立模型——解答數學問題——應用”是最為完善的一種，進而來實現多種數學發展體系，課堂教學中應充分發揮學生的主體作用和教師的主導功能。在數學教學內容中，要對教學方法和方式進行合理化和科學化的應用和更新，促進理論與實際的有機結合，使學生產生濃厚的興趣。
3數學在中職建筑專業教學中的具體實施方向
3.1制定數學教學目標
數學在建筑專業中的重要性，大家眾所周知。因此積極的計劃教學方案，也是教學中的重要一環。在對應的計劃教案中，認真的分析數學教學在建筑專業中的合理性，進一步完善對應大綱要求。數學教學目標的制定應由課堂實習須知，課堂實習內容，以及課堂實習考核目標三部分組成。在制定過程中，應該能夠對其內容和方向進認知，絕不能放棄任何一個學習的機會，才能在建筑領域中展現自己優秀的一面。進一步提高學生們學習的積極性，相應的目標實施后，能夠在第一時間內對學生的作業進行檢查，保證數學課堂學習的有效性。
3.2精心設計數學教學方案
數學課堂中，教師們上課的秩序都是按照一定的流程而定，來完善對應的數學教學目標、數學教學內容、數學教學方式、數學教學資源等等方面的綜合應用，在對應的程序設計中展現一定的綱要和設計，進而對各種教學方式進行規劃管理，并且將數學教學方案進行分配設置，對數學教學方案進行評估與校正。
3.3開展行之有效的課堂教學活動
數學教學實施的對策中，要能夠在課堂上對重點地方進行分析，絕不浪費課堂中的任何一個環節，運用多種教學手段將數學和建筑專業知識進行融合，從而來不斷的進行各種教學活動上的設計。數學課堂中教學活動包含了調整課堂氛圍、運用現代化多媒體技術進行課堂教學或者是積極的調整建筑和數學教案等等。
4結語
現階段，中職學校院校的學生們主要學習任務是學習各種技能。尤其是在建筑行業發展飛速的今天，對學習技能提出了更加嚴格的要求。中職數學的應用，能夠給建筑專業的學生帶來重要的影響，進而能夠提高學生的實際操作水平，在一定程度上，也提高了教師在教學中的數學教學效率。數學的實施優越性在中職建筑專業中有充分的體現，積極的推動建筑專業學生的實驗教學，并且將會在學生的后續生涯發展中帶來重要的影響意義。
作者：金悅峰單位：江蘇省宜興中等專業學校
