高校畢業生文明離校教育新途徑淺析

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摘要：畢業生文明離校教育是對大學生在校學習、生活的升華與總結，是大學生思想政治教育在廣度和深度上的延伸。應圍繞“精心”完善教育管理制度，“齊心”構建順暢服務體系，“悉心”營造文明校園氛圍，“愛心”組織親情感恩教育，“真心”關注特殊困難群體，“專心”開展職業生涯指導等六個方面加強新時代高校畢業生文明離校教育，對助推優良學風建設、助力和諧社會構建、助行畢業生“角色”轉變。

關鍵詞：高校畢業生；文明離校教育；新途徑

畢業生文明離校教育是高等學校“立德樹人”的重要內容，是大學生思想政治教育在廣度和深度上的延伸，是貫徹“全過程育人”的重要環節。當前，高校畢業生離校前夕的不文明行為頻發，不但影響畢業生本人的前途和學校正常的教學、生活秩序，處理不當還會引發惡性事件給社會帶來重大損失。因此，深入研究畢業生離校前失范行為產生的原因，探討有效的措施加以預防和糾正，具有重要意義。

一、畢業生離校前不文明行為的特點

畢業生離校前夕的不文明行為是在特定的時期、和特定的環境中產生的，有鮮明的特點。

（一）爆發時間集中

畢業生離校不文明行為一般發生在畢業前一到兩個月，甚至是離校前5-10天內。其呈現出集中爆發的特征，時間短、頻率高、引發的社會關注度高，對學校、學生個人乃至整個社會造成的不良影響度深。

（二）后果影響嚴重

畢業生離校不文明的行為一旦違反法律法規和校規校紀，其所受處分沒有足夠的時間和條件撤銷，導致處分帶入檔案中，留下不光彩的一筆。一些處分甚至會影響其畢業證、學位證的授予，以及日后的職業發展和人生之路。更有甚者，觸犯國家法律導致整個人生瞬間崩塌，給自己、家庭乃至學校與社會產生一系列的不良影響。

（三）易導致不良連鎖反應

畢業生離校的不文明行為通過高低年級同學之間的傳遞和感染，易產生連鎖反應，如不及時加以遏制與糾正，會使學生認為畢業就是對學校和社會發泄不滿的時機，從而影響學生個人的價值觀和學校的校風。

二、畢業生離校前不文明行為產生的原因

（一）社會層面：畢業生就業壓力大

近年來，高校畢業生人數逐年增加，2021年畢業生總規模更是達到了909萬人，同時2020年突如其來的新冠肺炎疫情，使很多行業遭受到前所未有的打擊，就業形勢日益嚴峻，畢業生就業壓力也越來越大。隨著就業機制改革的不斷深入，有些畢業生由于對新的人事關系認識不夠，對行業不了解，在選擇面前猶豫不決，錯失了就業機會；有些學生面對激烈的就業競爭壓力，對自己信心不足，以致畢業前沒能找到工作；有些畢業生在就業過程中遇到過不公平的對待。這些矛盾與問題相互疊加，在一定程度上加劇了部分畢業生的不滿情緒。

（二）學校層面：教育、管理、服務欠完善

高校教學計劃、課程設置、教育管理、離校手續辦理等工作環節存在的問題與漏洞也易引發畢業生離校的不文明言行。大部分高校大四下學期只有實習和學位論文的撰寫任務，那些自我管理能力較差的畢業生容易出現違反校規校紀的行為。另外，畢業就業手續的辦理需要多個部門統籌協調，受多方面因素的影響，有些程序和規章需要畢業生克服空間、時間上的限制，在多個校區乃至地區之間來回奔波；有的畢業就業手續步驟繁瑣、內容復雜。這些問題容易誘發畢業生不文明言行的發生。

（三）個人層面：心理問題無處排解

畢業季是一個特殊時期，一方面，學生從緊張的學習狀態中松弛下來，容易迷失自己，放松對自己的要求；另一方面，心理上卻又承受著各種壓力。有的學生會因升學落榜而失落，有的學生會遇到感情挫折，有的由于家庭經濟困難，臨近畢業還面臨著經濟上的壓力，有的則面臨著畢業即失業的困境，加之畢業分離的悲傷情緒和對前途的迷茫失落，導致部分畢業生心理問題嚴重。心理問題若不及時加以引導和處理，容易導致極端行為的產生。

三、開展畢業生文明離校教育的重要意義

（一）以文明離校助推優良學風建設

教育引導畢業生文明離校，是高校貫徹“全員育人、全程育人、全方位育人”的重要一環，可以強化畢業生品德修為，提升畢業生道德修養，塑造畢業生完美人格，升華畢業生人生境界。引導低年級學生，自覺自我加壓，修身律己。這對優良學風的建設，正常的教學、生活秩序的維護，以及校園的和諧與穩定，都有著積極的意義和價值。

（二）以文明離校助力和諧社會構建

大學生是實現中華民族偉大復興和建設社會主義現代化強國的重要力量，是引領社會進步、推動歷史文明發展的強大推手。加強畢業生文明離校教育，不斷提高他們的思想政治素質和道德品質，會增強他們的社會責任感與歷史使命擔當，增強其服務社會、報效祖國的自覺性，為建設社會主義和諧社會貢獻力量。

（三）以文明離校助行學生個人“角色”轉變

既然選擇了遠方，當風雨兼程。離開校園、走向社會，大學生要實現從“學生”到“社會人”的角色轉變。畢業生文明離校教育是教育畢業生完成自我“角色”轉變的重要指引，能夠讓畢業生人格更加完善、成熟，更好、更快地融入未來生活，自信、從容地應對即將到來的人生競爭，以更好的狀態走向工作崗位，實現人生的華麗轉身。

四、推進畢業生文明離校教育的有效途徑

科學規范的教育管理制度、健全高效的工作服務體系、積極向上的文化活動氛圍、專業合理的職業生涯指導、對學生充滿愛心的關懷、對特殊困難學生群體的重點幫扶，能夠有效地引導畢業生樹立文明理念、約束自我言行，自律自強，有條不紊地順利離校。

（一）“精心”完善教育管理制度

高校開展畢業生文明離校教育，要從大學生實際需要出發，精心組織座談會、走訪調研、新媒體平臺交流、問卷調查等，深入畢業生群體之中，悉心了解他們的思想狀況、學習生活上面臨的困難、就業畢業手續辦理過程中遇到的問題等，有針對性地精心完善教育管理制度，力爭人性化、規范化、簡易化。高校學生教育管理者要以制度為依托，將服務理念貫徹到每一項規章制度的執行之中，對畢業生曉之以情、動之以理，精心管理、規范教育，贏得畢業生的真心信任與熱情擁護，取得文明教育管理的預期效果。

（二）“齊心”構建順暢服務體系

畢業生就業、畢業工作的開展，需要學校多部門齊心協作、構建順暢的服務體系。學校應成立畢業生文明離校教育工作小組，統籌教學、管理、信息、圖書、財務、保衛、后勤等多個部門，協調安排各項畢業工作事宜，不斷提高服務意識和服務水平，優化離校手續辦理，簡明工作流程，提高工作效率，及時解疑答惑，高效化解矛盾，減少因學校服務工作不到位而導致畢業生不文明行為的出現。同時，有針對性地制定突發事件應急處理預案，在面對意外事件時，能夠做到有據可依、冷靜處理、措施得當，形成聯動機制，有效控制事態發展，高效解決問題。

（三）“悉心”營造文明校園氛圍

校園文化建設的實質是以文化人，它是“思想政治教育的重要手段和載體”[2]。悉心營造文明校園氛圍，以社會主義核心價值觀引領校園文化建設，能夠有效加強畢業生的思想政治教育，減少畢業生不文明言行的發生。一方面，加強校園文化的輿論導向，引導畢業生文明離校。高校應有效利用校報、校園廣播、宣傳欄以及高校官方微信公眾號、易班、抖音等新媒體平臺，通過“文明離校倡議書”、老師寄語、畢業原創歌曲展播、“老師我想對您說”畢業生留言等多種形式，營造文明、和諧、向上的校園文化氛圍，讓文明理念深入到每一位畢業生的內心。另一方面，開展多樣、健康、格調高雅的校園文化活動。在校園輿論宣傳氛圍下，高校可以結合不同專業的特點，適時開展“畢業歡送晚會”、“畢業座談會”、“文明別母校，揚帆新征程——畢業生茶話會”、“校長下午茶”、“畢業生籃球、足球、排球友誼賽”等形式多樣、特色鮮明的文體活動，增進師生交流，引導畢業生在活動中抒發情感，展示才華，珍惜時光、感恩母校。

（四）“愛心”組織親情感恩教育

“愛”是思想政治教育工作的靈魂。孟子說過：“愛人者，人恒愛之”[3]。開展畢業生文明教育，要將“愛心”融入始終，充分借力不同的活動平臺與教育載體，真誠幫助即將畢業的大學生深切體會老師的真心關注與關懷，體會學校哺育學子成長的愛心，從內心真切感受到離別母校的依依不舍之情，飲水思源、學會感恩、學會合作，自覺學習一些法律法規知識，知法、守法、懂法、用法；自覺參加有意義的實踐活動，給自己留下大學生活美好的回憶，為同學送去真心的溫暖，為師長留下美好的印象，給學弟學妹樹立良好的榜樣，凝聚正能量，為文明、和諧、平安校園建設做貢獻。

（五）“真心”關注特殊困難群體

特殊困難學生群體是高校“立德樹人”工作開展需要著重關注的對象。畢業前夕，面臨經濟困難、就業困難、心理困難、身體困難、畢業困難等諸多困難的學生，心理承受能力極為脆弱，在極端的情況下，其言行舉止易脫離自身理性控制，引發不文明行為。從特殊困難學生群體角度來講，他們與人交流溝通較少，但又迫切渴望得到關心與關懷。要主動對特殊困難群體開展針對性的談心、溝通，真心給予熱情的幫扶，鼓勵他們樹立自信心，敢于、樂于接受挑戰，找準自己的差距與不足，保持平穩的心態與良好的精神狀態。同時，協調各方積極創造條件，為這些同學解決實際困難，及時化解潛在的矛盾與風險，通過真心幫助感化學生，真心付出感染學生，用真心喚起學生心中的道德良知，助力畢業生文明離校工作順利開展。

（六）“專心”開展職業生涯指導

畢業大學生對于即將到來的生活與工作，既迷茫又渴望。畢業生文明離校教育的重要內容之一就是開展職業生涯規劃指導，幫助大學生客觀分析社會的就業形勢，熟悉掌握各項就業政策和文件精神，精準了解專業發展前景，理性處理就業與升學深造、職業與事業的關系，確立符合自身特點與要求、有利于個人發展的就業期望值。以不同形式和主題的報告會、訪談為載體，將“成功校友談成功”系列活動融入職業生涯規劃教育體系，用榜樣的力量，激勵廣大畢業生將個人理想追求融入到國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。鼓勵廣大畢業生端正心態，正視現實，克服浮躁，避免盲從，坦然面對挫折，懂得笑對人生，增強對未來個人發展的信心，爭取在未來的職業發展與競爭中，奪得優勢。

參考文獻：

[1]把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[2]徐曉寧.高校思想政治教育與校園文化建設互動模式探析[J].思想理論教育導刊，2019（6）：147.

[3]孟子.離婁章句下[M].

作者:牟宇 單位:濟南大學