初中數(shù)學有效教學反思

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為了適應新課程改革的要求，在初中數(shù)學教學中應重視突出教學過程的發(fā)展性、普及性及基礎性，采用有效的教學方法，確保數(shù)學教學可以面向不同的學生，讓學生能夠有效了解及掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學圖形與數(shù)學符號的運用意識，發(fā)展學生運用數(shù)學知識解決實際問題的抽象思維．為此，教師應根據(jù)新課程要求不斷反思與優(yōu)化教學方式．

一、搭建課堂實踐平臺，保證學習過程的有效性

在初中數(shù)學教學中，教師應注重為學生搭建實踐平臺，有效發(fā)展學生的數(shù)學學習能力，使學生以相對快樂的心態(tài)參與數(shù)學教學活動，提高數(shù)學學習效果．初中生的身心較為活躍、心理與性格均處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，對于外界刺激可產(chǎn)生較大的反應，在記憶數(shù)學知識的過程中主要以形象思維為主．為了能夠使相對抽象化的數(shù)學知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦行曰⑿蜗蠡闹R，在課堂中搭建實踐平臺無疑是一種有效的方法．在搭建課堂實踐平臺的過程中，初中數(shù)學教師應以發(fā)展學生的數(shù)學知識應用能力、實現(xiàn)教學目標為原則，確保學生能夠在實踐活動中強化自主學習數(shù)學的能力，同時培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)、學習能力及探究能力等．例如，在講“無蓋紙盒制作方法”時，教師可以提出問題:如何利用正方形硬紙板制作無蓋紙盒?采用什么制作方法能夠有效增加紙盒體積?隨后讓學生自由分組討論問題，在得出討論結(jié)果后，教師可指導學生實踐討論結(jié)果，以論證提出的假想是否可行．在學生制作紙盒的過程中，教師應注意全程指導，在必要的情況下給予適當?shù)狞c撥、啟發(fā)及引導，讓學生能夠順利完成實踐任務．在學生制作好紙盒后，教師可利用正方形與長方形的相關(guān)知識對學生的實踐成果進行點評，讓學生養(yǎng)成動手操作、善于動腦的好習慣．

二、實施個性化教學，提高師生溝通的有效性

初中學生的學習能力、興趣愛好與性格等各具特點，如果在課堂中運用一刀切式教學方法，則不利于發(fā)展學生的個性化特征，無法達到新課程對于初中數(shù)學提出的教學要求，也會影響到師生溝通及有效性教學的實現(xiàn)．對此，在初中數(shù)學教學中，教師應重視運用個性化教學模式，尊重初中學生獨有的個性，讓學生能夠有效學習數(shù)學知識，并獲得全面成長．首先，充分理解與尊重個體差異．在教學中，教師應充分考慮學生的愛好、性格與知識水平等，保證數(shù)學教學具有適合性的特點，以確保層次不同的學生均能夠有所收獲．例如，在講“勾股定理”時，教師可以根據(jù)學生不同的學習能力制定差異化學習目標，對于學習基礎相對薄弱的學生，可將學習目標定為掌握勾股定理的含義，同時可以應用勾股定理解答難度較低的數(shù)學題目．對于學習基礎相對較好的學生，可以將學習目標定為在理解勾股定理基本含義的基礎上，將現(xiàn)實生活中的問題與勾股定理結(jié)合在一起，并深層次理解與把握勾股定理在生活中的應用情況．其次，根據(jù)學生的興趣與愛好，運用合理的教學方法，促使學生主動參與數(shù)學教學．例如，在講“設計中心對稱圖形圖案”時，教師可以讓學生采用三種不同的圖形拼湊自己感興趣的圖案，如變形金剛、貓咪等，讓學生可以利用數(shù)學知識獲取心中所想，從而發(fā)展個性與提高教學的有效性．此外，在布置數(shù)學作業(yè)的過程中，教師應注重學生獨有個性得到發(fā)揮，讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生強烈的求知欲，主動學習知識．

三、應用診斷教學法，有效創(chuàng)新數(shù)學教學

診斷教學法是一種區(qū)別于傳統(tǒng)“學生聽”、“教師講”教學模式的新型教學法，指的是教師需要根據(jù)學生的認知情況與情感體驗不斷修正教學中存在的偏差，避免出現(xiàn)偏離教學重點的問題，并通過持續(xù)診斷問題、解決問題促使學生克服數(shù)學學習過程中存在的畏難情緒，從而有效創(chuàng)新數(shù)學教學模式．首先，應通過課堂診斷發(fā)現(xiàn)學生在數(shù)學學習過程中存在的心理障礙，包括被動學習與應付學習等，同時根據(jù)心理狀態(tài)運用合理的教學方式糾正學生的思維模式，讓學生主動克服心理障礙，并以正確心態(tài)對待數(shù)學學習．其次，在運用診斷教學法的過程中，教師應根據(jù)診斷出的問題，針對性指導學生通過預習及復習等，牢固掌握基礎知識，使學生善于思考學習中存在的問題．此外，在運用診斷教學法的過程中，教師應強化復習教學，有效診斷學生學習中存在的不足之處，如應用數(shù)學知識的方法混亂、遺漏重要知識點等，幫助學生歸納與整理數(shù)學知識，從而提高教學效果．

四、結(jié)語

綜上所述，在初中數(shù)學教學中，要體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本特征，促使學生共同進步．為了使數(shù)學教學符合新課標的要求，教師要開展多種教學活動，同時在新課程理念的指導下不斷創(chuàng)新教學方法．

作者：徐宏斌 單位：江蘇響水縣南河中學