一身是膽工人代表教學設計

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教材分析

本課通過老一輩無產階級革命家劉少奇領導安源路礦大罷工，不顧個人安危，孤身入虎穴，同反動派作針鋒相對的斗爭的故事，歌頌了以劉少奇為代表的老一輩無產階級革命家為了革命事業、大智大勇、奮不顧身的大無畏革命精神。

本文貫徹《教學大綱》高年級教學要點第2條關于"知道、、劉少奇、、鄧小平等老一輩無產階級革命家的一些事跡"的要求，對學生進行熱愛中國共產黨教育。是一節以激情為主的課。教學中要求老師做到以情激情、以情感人、情理交融，教師要以自己的真情實感做到聲情并茂，造成獨特的感情氛圍，使學生通過這種"情感中介"如見其人、如聞其聲受到感染熏陶。以此激發學生熱愛中國共產黨的強烈情感。

教學目的要求

通過本課教學讓學生知道老一輩無產階級革命家為了革命事業，大智大勇、奮不顧身的大無畏革命精神。教育學生熱愛中國共產黨，做黨的好孩子。

教學要點

1．學習老一輩無產階級革命家劉少奇為了革命事業大智大勇、奮不顧身的革命精神。

2．聽黨的話，做黨的好孩子。學生思想現狀分析：現在的學生對老一輩無產階級革命家領導中國人民前赴后繼、浴血奮戰、英勇斗爭建立了新中國而過上了幸福生活的歷史認識不深。在和平年代里，他們對今天的幸福生活是無數革命先烈拋頭顱灑熱血用生命換來的知道甚微，對如何珍惜今天的幸福生活的認識不夠深刻。因此，讓學生了解過去為了國家前途、人民命運、為了中華民族的解放事業英勇獻身的老一輩無產階級革命家的感人事跡，也非常有必要。

教學準備

1．根據課文插圖繪制3幅幻燈片、準備劉少奇畫像的掛圖。

2．搜集革命先輩為革命英勇獻身的事跡。

教學過程

一、激情導入新課

1．出示劉少奇畫像指畫像提問：同學們，你們知道畫像上的人是誰嗎？你對劉少奇的革命事跡了解多少？能向大家介紹一下嗎？

2．導言揭示課題劉少奇是偉大的馬克思、列寧主義者，中國無產階級革命家，中國共產黨和中華人民共和國的卓越領導人。青年時代曾參加。1920年加入中國社會主義青年團。1921年加入中國共產黨。1922年參加并領導了粵漢鐵路工人大罷工和安源路礦工人大罷工。1929年，安源路礦工人再次舉行罷工，劉少奇作為工人代表，不顧個人安危，孤身入虎穴，同反動派進行了針鋒相對、不屈不撓的斗爭，被工人們譽為"一身是膽的工人代表"。

板書課題：10．一身是膽的工人代表

二、深挖教材明理

那么，同學們，你們想具體了解劉少奇是怎樣代表工人同反動派進行針鋒相對的斗爭的嗎？好，今天我們就來學習第十課《一身是膽的工人代表》（齊讀課題）

1．理解課題："一身是膽"是什么意思？理解課題目的是為了解劉少奇的英雄事跡打下鋪墊。

2．結合幻燈及錄音配樂，教師以飽滿的情緒，形象、生動的語言講述故事。

3．出示思考題，帶著問題讀課文聽了這個故事，你們一定會被劉少奇的事跡所感動。那么，你們有何感想？從中懂得了什么？為進一步理解課文內容請同學們帶著以下問題瀏覽課文。（幻燈出示思考題）

（1）課文描述了劉少奇堅強勇敢地同反動派作斗爭的哪幾件事？最使你感動的是哪一件？（2）劉少奇是怎樣面對敵人軟硬兼施的陰謀的？說明了什么？

（3）劉少奇不顧個人安危、孤身入虎穴同反動派作針鋒相對的斗爭表現了他怎樣的品質？

4．師生共議、明白道理

（1）面對火山一樣爆發的安源路礦工人大罷工敵人使用的陰謀是什么？劉少奇作為工人大罷工談判的全權代表只身赴宴態度怎么樣？表現了劉少奇怎樣的品質？（教學時要重點引導學生理解劉少奇同志立場堅定，不受敵人拉攏利誘，義正辭嚴的大無畏精神，以激發學生對劉少奇的崇敬之情。）

（2）敵人"軟招子"的陰謀落空，又籌劃什么詭計對付罷工工人的？劉少奇是怎么做、又是怎么說的？劉少奇的言行表現了他什么精神？

先引導學生抓住劉少奇的語言、行為深刻理解他在危險面前奮不顧身、英勇無畏的斗爭精神以及他敢于斗爭、善于斗爭的大智大勇的英雄氣概。再引導學生懷著對劉少奇無比崇敬之情，有感情地朗讀劉少奇對戰士們說的話："士兵們，咱們都是受苦受難的同胞，你們在外吃兵糧，還不是為了養活父母老小，我們罷工也是為了要吃穿，要活命呀......"

（3）敵人軟硬兼施的陰謀屢遭失敗以后，便兇相畢露。這時，他們又使出了什么更加毒辣的手段？

（4）面對門前架著兩挺機關槍及走廊里密密麻麻地站著兩排上了刺刀的士兵，工人們是怎樣勸阻劉少奇的？劉少奇是怎樣回答的？又是怎樣做的？此時放幻燈片、圖文結合，讓學生產生情感體驗，更加痛恨兇狠殘暴的敵人；對劉少奇為了國家前途、人民命運，為了中華民族的解放事業不畏強敵、置個人的安危于不顧，顧全大局的博大胸懷和英勇頑強的高貴品質產生崇敬之情。5．面對異常緊張的氣氛，面對敵人的恫嚇威脅，劉少奇是怎么說的？幻燈出示劉少奇的話："不答應工人條件，絕不復工！你就是把我砍成肉泥，也解決不了問題！"

6．劉少奇這番義正辭嚴的話語表現了他什么品質？通過讀文理解劉少奇的話，使學生深刻地體會劉少奇面對殘暴的反動派毫不屈服、面不改色、大義凜然。這充分表現了他為了革命事業大智大勇、渾身是膽的大無畏精神。小結：在劉少奇的凜然正氣和工人們的強大力量威攝下，資本家最后只好答應工人提出的條件，使堅持五天的大罷工取得了完全的勝利。那么，這勝利說明了什么？此刻讓學生領會到：面對敵人的威脅和利誘，劉少奇顧全大局，毫不屈服，表現了一個共產黨員視死如歸的高尚情操和大智大勇、奮不顧身的大無畏革命精神。

三、擴展引深明理

1．老一輩無產階級革命家劉少奇為了革命事業，置個人安危于不顧、大智大勇、英勇斗爭，他的動人事跡數不勝數。下面請大家再聽一個故事。（放錄音《要和人民群眾一個樣》

（1）這個故事使你最受感動的是什么？

（2）這再次告訴我們劉少奇是怎樣一個人？

2．除了老師講的，你還知道哪些劉少奇同敵人作斗爭的英勇事跡？引導學生把課前搜集到的劉少奇的感人事跡講一講。

3．劉少奇為了革命事業臨危不懼，與敵人進行了不屈不撓的斗爭，為我們樹立了光輝的榜樣，那么我們應該向他學習什么呢？結合學生回答板書：學習革命前輩為黨為國大智大勇、奮不顧身的精神。

4．在中華大地上，為了革命事業與敵人頑強斗爭，大義凜然的革命先輩還有許許多多，請將你搜集到的為革命英勇獻身的老一輩無產階級革命家的動人事跡講給大家聽一聽。引導學生把課前搜集到的如《去重慶》、《在梅園新村》等事跡講給大家聽，通過廣泛列舉老一輩無產階級革命家英勇斗爭的感人事跡，進一步激發學生熱愛中國共產黨的思想感情。小結：在中華民族悠悠歷史的長河中，無數有志的中華兒女、成千上萬的革命先輩，他們胸懷祖國、胸懷人民。在國難當頭、民族危亡之際，把自己的生死緊緊地同國家的前途，人民的命運相連，前赴后繼、浴血奮戰、不畏強敵，終于換來了我們今天幸福安寧的生活，他們的精神將世代激勵人們前進，他們的光輝形象同日月共存。

四、聯系實際導行

1．老一輩無產階級革命家在國難當頭、民族危亡之際不畏強敵、英勇斗爭，你能結合本課學習，說說他們為什么要這樣做嗎？（通過討論使學生懂得革命前輩為黨為民不惜犧牲自己的一切的崇高品質，從而再次激發學生熱愛中國共產黨的強烈情感。）

2．那么我們應該怎樣做才能不辜負前輩對我們的期望？你能聯系自己的實際談談今后該怎樣做嗎？引導學生密切聯系自己的實際，談談怎樣做黨的好孩子，使學生把熱愛中國共產黨的思想感情變為行動的驅動力。

板書設計：

1．學習革命前輩為黨為國大智大勇、奮不顧身的精神。

2．聽黨的話，做黨的好孩子