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      思想品德教育管理

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      隨著社會主義市場經濟不斷繁榮、深化,社會上的腐改現象對小學生良好思想品德的形成帶來一些逆向影響。在思想品德教育中,堅持“五個結合”的教育方法,對于提高學生的思想素質和培養學生健康的心理頗為有效。

      一、縱向與橫向結合。縱向,就是上級對學生思想品德教育、人才規格的基本任務和要求。橫向一是樹立身邊榜樣,即“關心集體”、“助人為樂”、“刻苦學習”、“拾金不昧”等學生模范;二是走向社會,請有特殊貢獻的優秀青年、退伍軍人、老黨員、老干部向學生進行愛祖國、愛人民、愛家鄉教育。把這兩者結合起來,使學生學有榜樣,從細小的心靈里孕育為祖國繁榮而發奮進取的良好品質。

      二、家庭與學校結合。把兒童培養成祖國的棟梁之才是家長和教師的共同心愿。與家長密切配合可使班主任獲得良好的教育效果。其做法有三:1.揚長補短。

      與家長談話在充分肯定學生成績的基礎上,指出存在的問題,以免傷害學生的自尊心和上進心。2.對品德較差的學生定期與家長聯系,不斷變換教育方法,做到因人施教。3.學期中間進行學生操行返家,廣泛征求家長意見。這樣家庭與學校密切配合,就能達到共同的教育目的。

      三、課內與課外結合。小學的班主任肩負著既教知識又造就人才的雙重任務,因而在完成傳授基礎知識和基本技能的基礎上,結合教學內容使學生受到應有的思想教育,也是一條有效途徑。比如通過講《小珊迪》、《年關》等在學生中開展“三對比”,即新舊社會對比、社會主義和資本主義制度對比、我與舊中國、資本主義兒童對比,使兒童認識社會主義的優越性。在課外,設法為學生創造一個良好的德育環境,結合兒童的愛好,通過演唱、跳舞等形式歌頌老前輩,歌頌社會主義祖國,歌頌英雄人物,使學生在歡樂中受到教育。

      四、顯型教育與隱型教育結合。班主任要及時掌握學生的思想動態,不斷分析不同時期學生的思想素質。對學生中出現的普遍性、共同性的問題(即顯型),通過正面引導,說服教育,召開有針對性的主題班會,使他們真正從思想上解決問題對學生中偷東西,看黃色書刊等問題(即隱型),以個別談話為主,了解其思想形成的根源,幫助他們提高思想認識及辨別是非的能力。使他們在生活中自覺抵制。

      五、言傳與身教相結合。身教重于言教,對于小學生來說,他們模仿性強,意志薄弱,缺乏自覺克服困難的能力,在性格上具有極大的可變性。他們需要適應性格發展的環境,同時也需要成人的關照。因之,班主任首先以身作則,成為兒童的表率。其次像父母一樣關心愛護他們,衣服破了,給他們縫補,凍了讓他們到房子烤火等,這樣不僅能消除他們對教師的恐懼心理。而是使他們愛教師、愛學校。

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