網(wǎng)絡(luò)化語言學(xué)習(xí)設(shè)計

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摘要:隨著計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、普及，多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)產(chǎn)品應(yīng)運而生，語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)也在近幾年發(fā)生了許多技術(shù)上的突破，全數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)將是今后發(fā)展的必然方向，必將代替?zhèn)鹘y(tǒng)型的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

一、傳統(tǒng)型語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)存在的問題

語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)作為現(xiàn)代化教育的重要工具，已在全世界得到普遍使用。語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)展迄今為止，已經(jīng)歷了四個階段：第一階段為簡單對講型——由放大器、開關(guān)、話筒和耳機(jī)組成的簡單通話會話設(shè)施。第二階段為單片機(jī)控制型——引入邏輯電路，控制臺由原始開關(guān)換成邏輯按鍵。第三階段為電腦控制型——控制臺實現(xiàn)了人機(jī)對話、按鍵操作由光筆所代替。該三階段的產(chǎn)品其音頻信號的傳輸方式均為模擬信號，實為模擬電路系統(tǒng)。第四階段為多媒體電腦控制的數(shù)字型，其信號傳遞方式為數(shù)字信號。但其功能設(shè)計仍是基于模擬電路的特點，其教材格式、接口定義都無標(biāo)準(zhǔn)，由廠商自行定義(所有教材信息源要由廠商處理后方能使用)，交互性差、功能單一，缺陷仍不少。前三個階段上的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)都不是真正意義上的語言實驗室，只是教學(xué)上的輔助設(shè)備，它們都屬傳統(tǒng)型的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

傳統(tǒng)型的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)多為模擬電路產(chǎn)品，模擬電路雖然技術(shù)成熟，但其技術(shù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代教育的需求，其主要的問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

在功能設(shè)計上：傳統(tǒng)型的語言實驗室功能主要包括廣播教學(xué)、對講、監(jiān)聽示范、有限空間內(nèi)分組討論，師生互問互答等，故在系統(tǒng)的設(shè)計上都集中在音頻廣播、對講通話、學(xué)生單元功能操作等問題上，基本上是根據(jù)錄音機(jī)的功能而設(shè)計，其電路為模擬電路，由此而決定了該類型的語言實驗室功能簡單、用途單一、幾乎不存在交互性、自主性。從某種意義上講，不是真正意義上的語言實驗室，只是學(xué)習(xí)語言的教學(xué)輔助設(shè)備。

在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上：傳統(tǒng)型語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的主要設(shè)備是由錄音機(jī)機(jī)芯和控制按鍵構(gòu)成。由產(chǎn)品的功能、主要設(shè)備，在結(jié)構(gòu)設(shè)計上自然就體現(xiàn)了以錄音機(jī)機(jī)芯和控制按鍵為主體，然后通過各廠家自行定義的電纜、接口，將所有學(xué)生錄音機(jī)與教師主錄音機(jī)相連，再將外圍音源設(shè)備CD、VCD、錄像機(jī)的音源信息接入，構(gòu)成整個系統(tǒng)。由系統(tǒng)的組成結(jié)構(gòu)可知，機(jī)械部分占了結(jié)構(gòu)中的絕大部分比例。由于錄音機(jī)機(jī)芯的機(jī)械振動，長期轉(zhuǎn)動造成的磨損，所造成的卡帶、絞帶故障經(jīng)常發(fā)生。此外磁頭需經(jīng)常清洗，費時費力，再加上該類型的產(chǎn)品連線錯綜復(fù)雜，長期埋于地下，故障率亦高，用戶一般無法進(jìn)行維護(hù)和維修；雖然此類型的產(chǎn)品中也有走帶的慢放功能，但一變速即變調(diào)(即是電控機(jī)芯也有此缺陷)，變速變調(diào)幾乎成了這類型產(chǎn)品的通病。這對初學(xué)者、聽力反應(yīng)遲鈍者是極為不利的。

在使用效果上：由于傳統(tǒng)型語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)信號的傳輸方式為模擬信號，故其抗干擾能力、音質(zhì)、音色上都很差；功能的簡單、單一決定了實驗室使用率不高；系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是以機(jī)械結(jié)構(gòu)為主，故障率高就一方面造成設(shè)備性能不穩(wěn)定，另一方面造成維修成本的增加，費財又費力。若買的不是本地產(chǎn)品，維修的不方便，影響正常教學(xué)進(jìn)度是可想而知的。

總之，隨著時代的發(fā)展，模擬產(chǎn)品的功能和自身存在的眾多缺陷，已決定了不能再滿足教育發(fā)展的需求。

二、全數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)

前已述及，第四階段的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)為多媒體電腦控制的數(shù)字型產(chǎn)品，如廣州的蘭鴿、長海數(shù)碼、臺灣的燈塔等，其信號傳遞方式為數(shù)字信號，在系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性、音質(zhì)、音色上都有較大的提高。實現(xiàn)了變速不變調(diào)、模擬考試、自由測試等功能。但其功能設(shè)計仍是基于模擬電路的特點，功能也簡單。使用范圍單一，交互性、自主性都很差，因而也存在不少缺點。其中最主要的一個缺點是命令格式為串行通訊，傳輸方式為串口，故一個學(xué)生終端發(fā)生故障，就殃及一片。21世紀(jì)是數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代。隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展普及，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)品應(yīng)運而生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了廣闊的自由環(huán)境，提供了豐富多彩的資源，拓延了教學(xué)時空維度，使現(xiàn)有的教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法都遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，因此，全數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然趨勢和結(jié)果，滿足了現(xiàn)代化教育技術(shù)的需求。

1、硬件系統(tǒng)

多媒體電腦控制的數(shù)字型語言實驗室的硬件通常由一臺高檔計算機(jī)和控制器以及幾十臺終端彩色顯示器組成。如長海數(shù)碼、浙江先鋒等。

而全數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的硬件都是基于完全符合網(wǎng)絡(luò)ICP/IP協(xié)議的數(shù)字化產(chǎn)品，這里硬件主要由交換機(jī)、主控機(jī)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、音視頻切換器、教學(xué)終端構(gòu)成(國內(nèi)類似的語音室產(chǎn)品硬件構(gòu)成上也有不用交換機(jī)，而用高檔計算機(jī))。

資源服務(wù)器：P4/256M/60G/100M網(wǎng)卡

主控機(jī)：P4/256M/60G/聲卡4個接口(linein/out,MIC/SPK)

主控機(jī)和資源服務(wù)器可合用一臺計算機(jī)。

交換機(jī)：基于語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)需求的網(wǎng)絡(luò)帶寬相對較小，只需分配到桌面100M即可。筆者在此建議用三個24換機(jī)，不用36口或32換機(jī)，其理由為：(1)3個交換機(jī)分別以100M上連校園網(wǎng)主交換機(jī)上。網(wǎng)絡(luò)流量分散。(2)不用1000M連接，可節(jié)省造價。(3)用24換機(jī)與100M上連，每20個節(jié)點共享主交換機(jī)的一個100M端口，每個信息點可獲取至少5M的獨立帶寬。(4)5M的獨立帶寬，足以點播2路VCD節(jié)目，或者1路DVD高品質(zhì)的視頻節(jié)目。

教學(xué)終端：建議用賽揚700型計算機(jī)，該類型產(chǎn)品讀VCD效果好。

2、軟件系統(tǒng)

多媒體數(shù)字型語音室的軟件系統(tǒng)有很多，其中有些軟件功能很強(qiáng)，有的軟件還能將影片中原人物的對話切除，由學(xué)生進(jìn)入原角色對白。故此處采用的軟件系統(tǒng)并非唯一的。

主控機(jī)操作系統(tǒng)：建議用Windows2000，穩(wěn)定性好。

服務(wù)器端軟件：ServerV4.26

教學(xué)管理軟件：DvServerV4.26

節(jié)目管理軟件：programV1.0

三、全數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的特點

由系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖可知，全數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是建立在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換的基礎(chǔ)上，與校園網(wǎng)實現(xiàn)無縫連接，將經(jīng)過A/D轉(zhuǎn)換后的語音數(shù)據(jù)或音頻的數(shù)據(jù)文件，通過標(biāo)準(zhǔn)的國際網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，傳給教學(xué)終端，網(wǎng)絡(luò)和終端之間的數(shù)字信號傳遞，它是嵌入式處理技術(shù)及DSP技術(shù)的典型應(yīng)用，其核心技術(shù)是基于以太網(wǎng)的數(shù)據(jù)交換的IT技術(shù)。因此，該系統(tǒng)是真正意義上的全數(shù)字化語言實驗學(xué)習(xí)系統(tǒng)(耳機(jī)除外，目前尚無數(shù)字耳機(jī)或數(shù)字揚聲器)。

在功能上，全數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)之上的，網(wǎng)絡(luò)最大優(yōu)勢就是資源共享，利用率高，信息傳遞準(zhǔn)確，拓寬了教學(xué)的空間。因此，該系統(tǒng)不僅包含了傳統(tǒng)型系統(tǒng)的所有功能，而且又?jǐn)U展了幾十種使用功能，如數(shù)字化復(fù)讀、電子閱覽、自由點播、模擬測試、仿真電話會話、聽力/口語復(fù)讀對比，原聲和口語聲音波形比較，視頻顯示等等。這些新功能的增加不僅使語言教學(xué)豐富多彩，有聲有色，而且也改變了語言實驗室功能的單一性：即既可作語言室，又可作電子閱覽室、模擬考室、電子視聽室等，真正體現(xiàn)一室多用。甚至學(xué)生在課后坐在寢室中，也可通過計算機(jī)自主調(diào)用該系統(tǒng)的語言資料或課件進(jìn)行外語學(xué)習(xí)，或與語言室的同學(xué)相互學(xué)習(xí)、討論，由此可見該系統(tǒng)真正體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢：高效、準(zhǔn)確、資源豐富、自主性、交互性強(qiáng)等，從而也改變了語言實驗室的應(yīng)用模式。

在結(jié)構(gòu)上，由于該系統(tǒng)是建立在計算機(jī)數(shù)據(jù)傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)IT技術(shù)之上，故整個系統(tǒng)幾乎沒有機(jī)械部件，也就不存在卡帶、絞帶等機(jī)械故障。由于其連接協(xié)議，電氣標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)傳輸協(xié)議，都遵循標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、國際網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)，課件、VCD片均通用，不存在本校制作的課件或購的VCD需經(jīng)生產(chǎn)廠家重新定義傳輸格式后方能使用的現(xiàn)象。基于通訊方式為網(wǎng)絡(luò)通訊，非串行通訊，故不會產(chǎn)生一些數(shù)字語音產(chǎn)品出現(xiàn)的一座終端機(jī)發(fā)生故障，就殃及一片的現(xiàn)象。基于本系統(tǒng)采用了嵌入式技術(shù)、DSP等尖端技術(shù)，故系統(tǒng)的穩(wěn)定性、可靠性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

在使用效果上：該系統(tǒng)采用的是全數(shù)字電路，在使用效果上與傳統(tǒng)型相比發(fā)生了質(zhì)的明顯飛躍，不僅僅消除了失真、噪聲干擾，實現(xiàn)了變速不變調(diào)，而且音質(zhì)達(dá)到了專業(yè)CD立體聲音質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用又增加了幾十種新功能，拓寬了教師、學(xué)生的使用范圍。豐富多彩的教學(xué)資源，開闊了學(xué)生的眼界。聲音、圖像的同時刺激，使學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時有親臨其境的感覺，更易發(fā)揮學(xué)習(xí)外語的效果。在高速、大容量、多用戶、多資源的情況下學(xué)習(xí)外語，提高外語學(xué)習(xí)質(zhì)量是顯而易見的。

在軟件設(shè)計上由于側(cè)重于人性化，充分考慮了使用老師的要求和習(xí)慣，可把一系列復(fù)雜的操作動作轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€簡單的按鍵功能操作，實現(xiàn)了產(chǎn)品的人性化。同時，還可以實現(xiàn)運程監(jiān)控和委托管理。

由上分析，全數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，將徹底替代傳統(tǒng)型的產(chǎn)品，雖然其造價貴了一些，但與購買進(jìn)口模擬電路的語音產(chǎn)品相比，是合算的。筆者深信，全數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)將是今后語音室的主流換代產(chǎn)品。

最后需說明的是，全數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)并非是在計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)中加入教學(xué)軟件就行了，該系統(tǒng)的功能設(shè)計、主要使用目的、適用對象都是側(cè)重于語言學(xué)習(xí)，而電子閱覽室、電子視聽室、模擬考試室等功能則為兼容附屬的功能，僅僅是發(fā)揮了一室多用的作用。筆者堅信，隨著全數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的推廣使用，將真正體現(xiàn)我國的教學(xué)模式指導(dǎo)理論，由行為主義、認(rèn)知理論，向建構(gòu)主義理論邁進(jìn)。